新形勢下職校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)學教學改革初探

　　摘 要：根據(jù)當前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，結(jié)合機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的特點闡明了數(shù)學教學為專業(yè)服務(wù)的理念，并進一步闡述了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)學教學改革的策略：教學目的應(yīng)分級設(shè)定；教學過程應(yīng)體現(xiàn)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的特點；教學方法應(yīng)具有鮮明的時代性；教學方式應(yīng)靈活多變。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)；數(shù)學教學；改革策略
　　從客觀角度而言，職業(yè)學校的數(shù)學課程與普高數(shù)學有著本質(zhì)上的區(qū)別，職校數(shù)學強調(diào)以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生能力為準則，并以此實施各項教學活動。因此，職校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的數(shù)學教學并沒有很強的系統(tǒng)性，通常情況下無需考慮學生繼續(xù)深造的因素。此外，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的數(shù)學教學體現(xiàn)出很強的工具性，與專業(yè)課程的開設(shè)是一脈相承的。因此，職校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的數(shù)學教學應(yīng)體現(xiàn)為專業(yè)課程服務(wù)的特點，是新時代職教機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)學教學發(fā)展的趨勢。眾所周知，職校都是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學模式，樹立以人為本的思想，將數(shù)學課程視為機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的基礎(chǔ)，形成圍繞專業(yè)課程開展教學的理念，唯有如此才能發(fā)揮職校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)學教學的作用，現(xiàn)筆者將根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的趨勢對職校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)學教學改革展開探究。
　　一、教學目的應(yīng)具有針對性
　　職校的數(shù)學教學情況相對于普高數(shù)學較為復雜，因為職校數(shù)學教學的開展受專業(yè)因素、學情因素、市場需求因素的影響。因此，在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開展數(shù)學教學既不能照搬普高模式，也不能實施一刀切教學，而應(yīng)充分結(jié)合機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的特點，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生的市場需求量以及學生的具體學習情況開展教學，教育目的應(yīng)具有針對性。具體而言，可如下操作：（1）可根據(jù)職校生的情況自編教材。因為職校生的數(shù)學基礎(chǔ)較為薄弱，如果使用f2b810ddfe4f6306869da271e4ebf9a88c35a0849972e1ad63491740967f80a8中職系統(tǒng)的統(tǒng)一教材，難度偏大，不利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在實踐教學中，我發(fā)現(xiàn)在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)使用自編教材，效果相當好。因為機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學生以調(diào)皮的男生居多，一般數(shù)學基礎(chǔ)都不是很好，因此，在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)使用統(tǒng)編教材效果極不理想。在這種情況下，我根據(jù)我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生的情況與同組教師有針對性地編寫了一本適用于機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的數(shù)學教材，在這本自編教材中我們根據(jù)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生的特點有意降低了教學目的的難度，并設(shè)置了很多能激發(fā)學生興趣的環(huán)節(jié)，在實踐教學中能有效調(diào)動學生的積極性，取得了事半功倍的教學效果。（2）應(yīng)根據(jù)學生具體情況設(shè)定不同的激趣目標。對于廣大職校生而言，大部分學生都是因為中考成績不理想而被迫進入職校的，他們的數(shù)學成績尤為差勁。因此，在這種情況下設(shè)定激發(fā)學生興趣的教學目標顯得尤為重要，且這種激趣式的目標必須分級設(shè)定，因為不同級別的學生興趣的指向性不同。通過分級設(shè)定興趣能有效激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，從而獲得事半功倍的教學效果。
　　二、教學過程應(yīng)體現(xiàn)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的特點
　　職校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學的開展與相關(guān)數(shù)學知識有著尤為密切的聯(lián)系，甚至可以說機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學是以數(shù)學知識為根基的。譬如，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程與以下數(shù)學知識有著極為密切的聯(lián)系：三角函數(shù)知識（其中包括正弦函數(shù)知識、余弦函數(shù)知識、正切函數(shù)知識）、向量知識（平面向量及其運算、坐標表示）、復數(shù)知識（復數(shù)的應(yīng)用知識、復數(shù)在幾何上的意義）等。對于機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學生而言，牢固掌握上述數(shù)學知識是尤為重要的，教師在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開展數(shù)學教學時，應(yīng)著重針對以上數(shù)學知識進行詳細講解，讓學生深刻理解，從而為學生掌握專業(yè)知識奠定扎實的基礎(chǔ)。此外，在具體教學中，數(shù)學教師應(yīng)注重與專業(yè)教師進行業(yè)務(wù)上的交流、溝通，及時了解專業(yè)課程的教學進程，并據(jù)此為學生歸納與專業(yè)課程教學同步的數(shù)學知識，充分借助學生對專業(yè)課程的興趣調(diào)動其對數(shù)學課的積極性，讓學生真切地感受到：“數(shù)學課程與專業(yè)課程一脈相承，只有掌握了扎實的數(shù)學知識才能學好專業(yè)?！倍_到此目的必須真正意義上讓數(shù)學教學與機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學融為一體，數(shù)學教學為專業(yè)服務(wù)，專業(yè)教學建立在相關(guān)的數(shù)學知識上，相輔相成，有機融合，形成一個緊密聯(lián)系的教學整體，如此一來，才能讓學生充分認識到數(shù)學的實用價值，才能在真正意義上實現(xiàn)數(shù)學教學為專業(yè)課程服務(wù)的目的，而非抽象空洞的邏輯游戲。教師應(yīng)讓學生在教學實踐中、在具體專業(yè)活動中充分感悟到運用數(shù)學知識解決相關(guān)問題的無窮樂趣，從而激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力。
　　三、教學方法應(yīng)具有鮮明的時代性
　　職校數(shù)學課程枯燥難懂、抽象乏味，而機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學生往往數(shù)學基礎(chǔ)較為薄弱，邏輯思維能力、抽象思維能力較差，傳統(tǒng)的滿堂灌教學法難以將抽象乏味的數(shù)學知識直觀形象地展示出來，可是，信息技術(shù)教學這一與時俱進的教學方式恰到好處地填補了傳統(tǒng)教學方式的缺陷，令教學效率大幅提高。因此，教師應(yīng)充分借助多媒體信息化手段來展現(xiàn)在傳統(tǒng)教學中難以展現(xiàn)的內(nèi)容，通過運用多媒體信息技術(shù)，讓抽象枯燥的數(shù)學知識變得具體形象、讓復雜難懂的知識變得簡單明了，讓邏輯性強的知識變得更為直觀，讓乏味的數(shù)學課程變得趣味盎然，從而有效地降低了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生學習數(shù)學知識的難度。譬如，在講解三維坐標體系時，可借助PowerPoint課件，讓銑床與車床的結(jié)構(gòu)圖形動態(tài)化地展現(xiàn)出來，這樣不但能讓數(shù)學教學與專業(yè)課程有機融合，更能讓整個教學過程富于動態(tài)化，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。
　　四、教學方式應(yīng)靈活多變
　　從本質(zhì)上而言，任何一門課程的教學不能總是使用某一種方法，唯有根據(jù)學生需要不斷調(diào)整教法，方能獲得良好的教學效果。因此，在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開展數(shù)學教學也應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)特點、具體教學內(nèi)容實施多樣化、多形式的教學法，以此調(diào)動學生的積極性，從而提高課堂教學的效能。教師應(yīng)以機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生的認知規(guī)律為出發(fā)點，充分運用合作探究法、目標式教學法、導向教學法、情景教學法、主題教學法，提高學生的解題能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，最終達到“教是為了不教的目的”。此外，教學法的運用應(yīng)突破傳統(tǒng)模式的局限，并非一定要在教室進行，教師可因地制宜，將課堂轉(zhuǎn)移到車間、具體的現(xiàn)場、電腦房，讓學生在真實新穎的環(huán)境中更為深刻地探究問題、學習知識，同時也能激發(fā)學生對數(shù)學的熱情。因為就機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生的特點而言，他們不但厭惡傳統(tǒng)的教學法，而且對于一成不變的教學法也較為反感。因此，在數(shù)學教學中教師一定要根據(jù)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生的這一特點實施靈活多變的教學方式，刺激他們的新鮮感，從而調(diào)動他們學習數(shù)學知識的興趣。
　　在知識經(jīng)濟時代的今天，職校的主要目的是培養(yǎng)具有專長的應(yīng)用型人才，在職校開設(shè)數(shù)學課程主要是為專業(yè)課程的教學服務(wù)。因此，作為一名機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的數(shù)學教師，應(yīng)認清形勢，堅持以人為本的原則，結(jié)合本專業(yè)學生的特點實施與之相適應(yīng)的教學方法，方能促使學生充分認識到數(shù)學的實用價值，進而提高學習興趣及教學質(zhì)量。
　　參考文獻：
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