尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

　　摘 要：本著中職教育要以“充分尊重學(xué)生的個性差異，讓每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展”的宗旨，作為中職教師不是得英才教之，而是教之而得英才也。學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，有一技之長才能在社會上立足，它要求中職教師尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。
　　關(guān)鍵詞：尊重學(xué)生；個性差異；職業(yè)技能
　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求也不斷提高。中職生要想在社會中生存，必須要有自己的長處。所以，利用社會對技術(shù)工人短缺的空隙，以尊重學(xué)生的個性差異為宗旨，著重培養(yǎng)中職生的職業(yè)技能，已成為中職學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。下面，就此做一簡述。
　　一、尊重學(xué)生的個性差異，尋求共性，發(fā)展個性
　　中職生普遍都有學(xué)習(xí)成績差、調(diào)皮頑劣等特點，但是他們聰明、靈活、動手能力強(qiáng)。所以我們不能以偏概全，因為他們對文化課的厭學(xué)就放棄教育，任其自由發(fā)展，從而給社會造成隱患。本著職業(yè)教育要以“充分尊重學(xué)生的個性差異，讓每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展”的宗旨。尋求學(xué)生的共性，以學(xué)生主動發(fā)展為前提，發(fā)展學(xué)生個性。
　　（一）中職教師要做好“觀念、態(tài)度、角色”等方面的轉(zhuǎn)變
　　1.根據(jù)中職生的個性差異特點，教師要進(jìn)行轉(zhuǎn)變
　　教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變以教為教的觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的居高臨下的態(tài)度，轉(zhuǎn)變僅僅是老師的角色，用一種朋友、伙伴的身份走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的真正需求，解除學(xué)生的束縛。只有師生的隔閡沒了，才能有良好的教學(xué)效果。
　　2.讓教師身正為范感染學(xué)生
　　大多數(shù)教師都擁有良好的道德修養(yǎng)和豐富的學(xué)識，教師要在教學(xué)中充分利用自身的學(xué)識、素養(yǎng)、品行及人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在“親其師而信其道”的過程中耳濡目染，進(jìn)而產(chǎn)生崇拜、景仰的情懷，使學(xué)生不自覺地模仿。
　?。ǘ┌l(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
　　1.研究中職生不愛學(xué)習(xí)的心理原因，制訂有效的解決途徑
　　研究學(xué)生上課玩手機(jī)、吃東西、睡覺、逃課、課后上網(wǎng)、打游戲等現(xiàn)象，得出造成這種現(xiàn)象的根本原因是中職生自暴自棄的心理，在這種消極思想的支配下，造成職校學(xué)生難教難管的現(xiàn)狀。但對學(xué)習(xí)沒興趣并不代表他們不想學(xué)習(xí)，對待這種學(xué)生，應(yīng)積極引導(dǎo)他們認(rèn)識到提高成績的關(guān)鍵在于提高學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)或其他活動中遇到的困難，從而使學(xué)生樹立自信，克服不良心理。
　　2.觀察學(xué)生優(yōu)勢，挖掘?qū)W生潛能，確立其獨立的人格
　　細(xì)心觀察每個學(xué)生的優(yōu)勢，盡量挖掘他們的潛能，讓學(xué)生意識到自身的優(yōu)點，從而培養(yǎng)他們的興趣、愛好、特長。當(dāng)學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)自己原來有那么多的優(yōu)點可以用時，就會發(fā)現(xiàn)自我存在的價值。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就會利用自身潛能、銳意進(jìn)取，學(xué)生一旦成為學(xué)習(xí)活動的主體，就意味著其主體意識已經(jīng)覺醒，同時也確立了獨立的人格。
　　3.運用鼓勵與贊許培養(yǎng)自信，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
　　盡量多地設(shè)置課堂提問，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生回答問題的答案進(jìn)行評價。比如，當(dāng)學(xué)生的回答富有創(chuàng)意、有獨到見解時，及時給予肯定和夸獎，對不能作答或答錯時，給予鼓勵和啟發(fā)，在贊許和鼓勵中尋找其閃光點，肯定他們的點滴進(jìn)步，消除他們緊張、害怕答錯的心理。經(jīng)過長時間的耐心指導(dǎo)，不僅能增強(qiáng)他們主動參與課堂的信心，還能極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
　　教師要尊重學(xué)生的個性差異，以學(xué)生主動發(fā)展為本，讓學(xué)生充分認(rèn)識到個體價值。在學(xué)習(xí)的過程中，令其發(fā)揮特長，讓他們的好動尋找到歸宿，提高他們的動手能力，培養(yǎng)他們的職業(yè)技能，讓每個學(xué)生都有實現(xiàn)自我價值的機(jī)會。
　　二、提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能
　　要想使學(xué)生擁有過硬的專業(yè)技能，必須做到以下幾個方面。
　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，堅定學(xué)生探求專業(yè)的信心
　　樹立中職生干一行愛一行的思想是培養(yǎng)優(yōu)秀中職生的前提，所以，在新生入學(xué)教育時，教師必須進(jìn)行三個方面的工作安排：（1）組織學(xué)生參觀校內(nèi)實驗、實訓(xùn)基地，引發(fā)學(xué)生的好奇心。（2）介紹本校品牌專業(yè)，即化工、機(jī)電、汽修專業(yè)的顯著特點，讓學(xué)生認(rèn)識到自己所學(xué)的化工、機(jī)電、汽修專業(yè)在縣域經(jīng)濟(jì)中的重要地位和作用。（3）開展實踐性教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到原來化工、機(jī)電、汽修專業(yè)是我市能源化工基地不可缺少的熱門專業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而樹立起學(xué)生熱愛專業(yè)、獻(xiàn)身專業(yè)的信念。
　?。ǘ└鲗I(yè)教師齊上陣，促使學(xué)生扎實打好專業(yè)技能基礎(chǔ)
　　1.根據(jù)中職生的實際需要，適當(dāng)增刪，更新教學(xué)內(nèi)容
　　要想牢固地掌握好專業(yè)課，就一定不能和文化課脫離，要始終堅持文化課是基礎(chǔ)，文化課必須服務(wù)于專業(yè)課，專業(yè)課又必須與生產(chǎn)實際相結(jié)合的原則，以此來制訂教學(xué)計劃，根據(jù)專業(yè)的實用性和靈活性，適當(dāng)增刪、更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)中職生的實際需要，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
　　2.最大限度地利用課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生充分受益
　　課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要渠道，合理有效地利用課堂資源，采取“課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、仿真教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)”的立體化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生全面參與課堂，做到多動腦、多動口、多動手，讓課堂充滿智慧、充滿生機(jī)、充滿趣味，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
　?。ㄈ┰黾訉嵱?xùn)課時，強(qiáng)化技能訓(xùn)練
　　過硬的本領(lǐng)是靠實踐鍛煉出來的，學(xué)生實際操作技能的提高必須靠大量的實訓(xùn)，而化工、機(jī)電、汽修專業(yè)的實踐性都很強(qiáng)，所以，在實訓(xùn)過程中要以實踐性教學(xué)為主，在完成任務(wù)中提高技能，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　1.上好實驗及實訓(xùn)課
　　專業(yè)教師在每一節(jié)實驗及實訓(xùn)課上提前布置任務(wù)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，課堂上監(jiān)督學(xué)生完成，并且要以具體的方法指導(dǎo)、示范學(xué)生動手、動腦，反復(fù)練習(xí)，精益求精。實驗或?qū)嵱?xùn)結(jié)束后要嚴(yán)格要求學(xué)生寫實驗、實訓(xùn)報告，及時鞏固所學(xué)知識，課后對學(xué)生的實驗、實訓(xùn)情況認(rèn)真總結(jié)，給學(xué)生的實驗、實訓(xùn)報告做出嚴(yán)格的鑒定，提出切實可行的具體意見。
　　2.不定時地舉行技能比賽，提高專業(yè)技能
　　要充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，實訓(xùn)室的各專業(yè)老師要在每學(xué)期根據(jù)具體情況不定時地組織舉行各項技能比賽，調(diào)動學(xué)生的好勝心，并給予實際性獎勵，以賽促練，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實際操作能力。
　　3.進(jìn)行見習(xí)、實習(xí)鍛煉，為將來走上工作崗位打好基礎(chǔ)
　　短暫的學(xué)校學(xué)習(xí)后，學(xué)生就會步入工作崗位。因此，學(xué)校應(yīng)把握好學(xué)生的見習(xí)、實習(xí)時間，加強(qiáng)對學(xué)生的鍛煉。
　　總之，直木做梁，曲木做犁。只要尊重學(xué)生的個性差異，正視每一位學(xué)生，真誠平等地對待學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系就能融洽；只要尊重學(xué)生的個性差異，尋找其閃光點，挖掘其潛能，發(fā)展其個性，學(xué)生的一技之長就能得到發(fā)揮；只要尊重學(xué)生的個性差異，利用一切外在的、內(nèi)在的有利因素，再輔之以行之有效的教學(xué)手段，就有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的中職生。我相信，每一名中職生都可以成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁。
　　（作者單位 陜西省榆林市米脂縣職業(yè)技術(shù)教育中