學(xué)生自信心的培養(yǎng)

　　自信心是成功的基石，誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半。成功屬于每一個(gè)有強(qiáng)烈自信心的人。幫助學(xué)生樹立自信心是發(fā)展各種能力的前提。在教學(xué)中我主要采取了以下措施培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
　　一、利用榜樣的力量鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)信心
　　教師可通過(guò)介紹“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)始人——李陽(yáng)的成功案例來(lái)激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生真正明白“世上無(wú)難事，只怕有心人”的哲理，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭有用的人才，從而使他們充滿信心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的成才意識(shí)和自學(xué)意識(shí)。
　　二、滿懷希望對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而積極地評(píng)價(jià)
　　要正面引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，不要讓學(xué)生失望。比如，在圣誕節(jié)的前夕學(xué)生們都在盲目地為這個(gè)西方的節(jié)日忙著準(zhǔn)備，其實(shí)這是個(gè)讓他們了解西方文化的好時(shí)機(jī)，如果在這個(gè)時(shí)候把這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷以及這個(gè)節(jié)日的傳說(shuō)故事講給學(xué)生，那樣既增加了學(xué)生的興趣，又可以讓學(xué)生掌握這一節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，豈不是一舉兩得？要多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，不單純以分?jǐn)?shù)高低評(píng)價(jià)學(xué)生。尤其在每次期中期末考試結(jié)束時(shí)，有的老師會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好的學(xué)生拉了分?jǐn)?shù)而感到特別生氣，可是我認(rèn)為這個(gè)時(shí)候應(yīng)該給這些學(xué)生更多的不是批評(píng)、指責(zé)，而應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，從而產(chǎn)生自信，克服自己的困難。我相信如果給學(xué)生鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)相信自己有能力把知識(shí)學(xué)好。
　　三、利用集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生的自信
　　青少年都希望得到他人的積極評(píng)價(jià)。當(dāng)他受到集體的尊重而體會(huì)到精神上的滿足時(shí)，自信就萌發(fā)了。因此教師應(yīng)堅(jiān)決制止同學(xué)之間的嘲笑、挖苦、諷刺等不良行為，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互尊重、相互欣賞。在課堂教學(xué)中，有意識(shí)的安排一些Group Work，讓那些較差的學(xué)生感受到自己在同學(xué)的幫助下，可以完成一些任務(wù)，讓他們相信在集體的力量下，自己同樣可以得到別人的認(rèn)可，而不只是別的同學(xué)的鄙視。
　　四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)與習(xí)慣，是增強(qiáng)與鞏固學(xué)生自信的重要保障
　　一個(gè)人的個(gè)性心理品質(zhì)與自信之間的關(guān)系十分密切。因此，教師應(yīng)從小著眼培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種環(huán)境、勇敢追求真理、經(jīng)受失敗鍛煉的能力，使學(xué)生保持沉著、冷靜、理智的頭腦，采人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)與習(xí)慣，增強(qiáng)自身人格魅力。學(xué)生明確目標(biāo)，刻苦努力，成功的喜悅自然會(huì)到來(lái)，而體驗(yàn)成功必然會(huì)大大增強(qiáng)自信心。有了信心，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們必然會(huì)加強(qiáng)自學(xué)意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。
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