如何提高五年制高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

　　摘 要：課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心。因此，提高課堂教學(xué)有效性應(yīng)是每個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)。從教學(xué)情感、教學(xué)方法、教學(xué)策略三方面展開(kāi)分析，探討提高五年制高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
　　關(guān)鍵詞：五年制高職；英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性
　　一、教學(xué)情感——有效英語(yǔ)課堂的基礎(chǔ)
　　1．了解學(xué)生的個(gè)體差異
　　每一個(gè)學(xué)生都充滿了個(gè)體差異，他們之間既包括自身的差異，又有對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的差異以及對(duì)學(xué)科、對(duì)教師的喜惡與認(rèn)同。因此，教師要充分了解學(xué)生的個(gè)體差異，努力拉近與學(xué)生之間的距離。課堂上準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的姓名、對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好有一定的了解、對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處與不足了如指掌等等，這些都能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感，從而為有效的課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平認(rèn)真?zhèn)湔n是有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的前提。教師在對(duì)學(xué)生深入了解的基礎(chǔ)之上，對(duì)教材進(jìn)行適度、合理的再創(chuàng)造與加工，挖掘教材的意圖，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。
　　2．建立民主的師生關(guān)系
　　課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取平等、民主的態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思索，從而建立民主和諧的師生關(guān)系。因?yàn)橹挥性诿裰鞯膸熒P(guān)系中，學(xué)生才會(huì)感到心理上的安全與自由，才能積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。民主的師生關(guān)系才能讓學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解以及質(zhì)疑的興趣和勇氣。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)幫助其樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)其大膽用英語(yǔ)發(fā)表見(jiàn)解，從而促使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得不同的發(fā)展。
　　3．創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍
　　教師應(yīng)在了解學(xué)生、民主的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，安排一些Warming-up exercises讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，或是Daily Report讓學(xué)生懷著期待而愉悅的心情迅速融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。利用幾分鐘時(shí)間親切地與學(xué)生問(wèn)候或交流已學(xué)的單詞和句型。只有在和諧的英語(yǔ)課堂上，在教師創(chuàng)建的關(guān)愛(ài)、寬松的教學(xué)氛圍中，才能促進(jìn)學(xué)生無(wú)限的潛力，從而優(yōu)化教學(xué)效果。
　　二、教學(xué)方法——有效英語(yǔ)課堂的途徑
　　1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)習(xí)興趣是維系學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，對(duì)學(xué)生能否積極學(xué)習(xí)并取得成效起著十分重要的作用。因此，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，教師可以通過(guò)安排不同的形式和內(nèi)容來(lái)激發(fā)個(gè)人興趣。教師可以提前提供一些學(xué)生感興趣的話題，比如時(shí)事新聞、校園生活、個(gè)人軼事、班級(jí)活動(dòng)等，讓學(xué)生課前自由而有選擇地準(zhǔn)備，上課時(shí)由學(xué)生以個(gè)人演講、對(duì)話等形式表演出來(lái)。另外，采用多媒體教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景。
　　2．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
　　教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。為此，課堂上教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，努力為學(xué)生英語(yǔ)能力的提升創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性主要體現(xiàn)在課堂中能否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，以保證對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和能力的主動(dòng)建構(gòu)。教師教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在課堂中能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)英語(yǔ)知識(shí)和能力的過(guò)程。其關(guān)鍵在于教師能否根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣而具有生活化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，將學(xué)生導(dǎo)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間與空間，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)的調(diào)節(jié)，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
　　3．注重教學(xué)互動(dòng)
　　課堂有效的互動(dòng)是一種情感的交流，思維的碰撞和智慧的啟迪，是課堂教學(xué)活動(dòng)的最高境界。課堂教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)，很大部分取決于教師對(duì)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)。有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，應(yīng)該是師生和學(xué)生間的有效互動(dòng)，是一種雙向