使用3S英語(yǔ)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

3S教學(xué)法即：創(chuàng)設(shè)情景、語(yǔ)言交流、激發(fā)興趣（Situtation　Greating，Speech　Communication，Stimulation　of　Learning　Interest）。如何在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)造一種真實(shí)的情景，利用圖畫(huà)、實(shí)物和體態(tài)，誘導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情景中觸景生情，表情達(dá)意，進(jìn)行密集的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的交際和社交中發(fā)展其語(yǔ)言能力，是運(yùn)用3S教學(xué)法的關(guān)鍵所在。從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的角度，我們?cè)?S教學(xué)中可以采取以下幾種措施。

一、充分利用體態(tài)語(yǔ)言和直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)能力

1．用體態(tài)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景

體態(tài)語(yǔ)言是語(yǔ)言教學(xué)中比較豐富且有表現(xiàn)力的語(yǔ)言之一，尤其在口語(yǔ)教學(xué)中，如果采用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作和表情，可以避免用漢語(yǔ)解釋英語(yǔ)，又可以創(chuàng)設(shè)出一種有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的語(yǔ)言環(huán)境。

2.使用直觀教具創(chuàng)設(shè)情景

（1）實(shí)物情景

直觀教具——實(shí)物是最簡(jiǎn)單的情景設(shè)置方式。不僅大量的名詞可以通過(guò)實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)，一些方位介詞也可借助物體使表達(dá)簡(jiǎn)潔、明了。

（2）圖畫(huà)情景

實(shí)物情景有時(shí)受到條件限制，有些東西教師不便甚至不可能帶進(jìn)教室，如，交通工具、家庭擺設(shè)等，這時(shí)圖畫(huà)情景就會(huì)發(fā)揮特有的優(yōu)勢(shì)。特別在描述一個(gè)事件，表達(dá)一連貫的思想時(shí)，圖畫(huà)情景具有不可代替的作用。

（3）場(chǎng)地情景

教室是教學(xué)的場(chǎng)所，也是進(jìn)行各種語(yǔ)言模擬訓(xùn)練的最方便的“臨時(shí)舞臺(tái)”。就教室的那扇門(mén)便能為學(xué)生提供多種情景練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，“上課遲到”“訪問(wèn)朋友”“放學(xué)回家”等。

（4）游戲情景

創(chuàng)設(shè)情景的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流。由于課堂游戲有趣、輕松，有利于學(xué)生大膽開(kāi)口，積極參與，不失為一種好的情景方式。

（5）故事情景

故事是對(duì)人們生活、事件的記敘和描述，故事總是在一定的情景中發(fā)生的。所以，通過(guò)講故事為語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)置情景不失為有效的教學(xué)方法。

（6）角色情景

角色情景就是通過(guò)讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色，運(yùn)用不同的語(yǔ)言，體驗(yàn)不同的感受，表達(dá)不同的思想。這不但適用于各種對(duì)話，而且適用于課文教學(xué)。

3.巧用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)情景

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多媒體引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然要求。錄音、錄像、電視已成為現(xiàn)代課堂中較常用的教學(xué)手段，為創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)語(yǔ)言能力開(kāi)辟了廣闊的渠道。

二、愛(ài)護(hù)全班學(xué)生，重視情感因素，增強(qiáng)學(xué)生成功的自信心

1.愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)是師生雙方交流思想、情感和信息的過(guò)程，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)將傳統(tǒng)的單向交流變?yōu)閹熒ハ嘟涣鳌Ｐ滦偷膸熒虒W(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動(dòng)過(guò)程。

2.重視情感因素，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極的自我意識(shí)和有趣的語(yǔ)言環(huán)境，能使學(xué)習(xí)者獲取最大的語(yǔ)言信息量。

3.注重興趣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”就是興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。

4.捕捉積極因素，激發(fā)學(xué)生成功的動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生健康人格

學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣特長(zhǎng)和業(yè)余愛(ài)好各不相同。教師要經(jīng)常注意每個(gè)學(xué)生的積極因素，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐漸體會(huì)到，3S教學(xué)法能給英語(yǔ)課堂帶來(lái)活力。但“冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力亦非一日之功。為了能讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)好英語(yǔ)，教師應(yīng)注重自身英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)能力的提高，另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)，這樣才能提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

（作者單位　甘肅省蘭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）