高中德育工作的困難及解決辦法探析

摘　要：隨著科技的發(fā)展，通訊工具和人們的交往方式日新月異。網(wǎng)絡(luò)和移動工具的使用給德育工作帶來便利的同時也會造成新的難題。可用以彼之矛攻子之盾和主題班會法解決該難題。

關(guān)鍵詞：德育；網(wǎng)絡(luò)；困難

21世紀(jì)的今天，隨著科技的迅猛發(fā)展，通訊工具和交往形式日益多樣化；人們的交往也越來越頻繁，關(guān)系也比以前更為密切；人們的視野變得更開闊，德育方法也更為多樣?？墒?，任何事物都存在著兩面性，網(wǎng)絡(luò)和新通訊工具的使用，給德育工作帶來困惑和挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)給德育工作者的難題及解決途徑

隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)和個人電腦在我國的普及，網(wǎng)絡(luò)交往成為人們尤其是年輕人交往的重要形式之一。電腦的普及給我們德育工作帶來便利，為思想道德教育提供了新方法和手段。利用網(wǎng)絡(luò)，我們能同時與更多的學(xué)生進(jìn)行交流，不論地域的遠(yuǎn)近；這有利于我們了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，成為他們的貼心人。另外，利用網(wǎng)絡(luò)，我們的德育工作效率會大大提高。網(wǎng)絡(luò)可使德育教育便捷。由于網(wǎng)絡(luò)交流可避免學(xué)生面對面交流時產(chǎn)生的尷尬，學(xué)生往往會敞開自己的內(nèi)心，這使教育者能夠及時掌握學(xué)生心理，有利于德育工作的開展。

可是，網(wǎng)絡(luò)也會給德育工作者出難題，對我們的德育工作極為不利。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性會使學(xué)生的道德責(zé)任感弱化，也會使他們的道德認(rèn)知出現(xiàn)偏差，這令我們的德育工作變得更為艱難。網(wǎng)絡(luò)的開放性雖然給學(xué)生提供更為廣泛的學(xué)習(xí)空間，但網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也不容忽視?！邦I(lǐng)導(dǎo)干部都很忙，全國形勢一片大好，國外生活在水深火熱之中……”這句譏笑全國性新聞聯(lián)播節(jié)目內(nèi)容的話語在網(wǎng)絡(luò)中流傳甚廣，這和我們進(jìn)行愛國主義信念教育是不相符的。網(wǎng)絡(luò)文化中的部分內(nèi)容與德育的目標(biāo)是格格不入的。我們教育的目標(biāo)是“培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會主義建設(shè)事業(yè)接班人?！本W(wǎng)絡(luò)中充斥著的暴力、兇殺、色情游戲在腐蝕青少年的心靈，這是我們德育工作者必須面對的問題；否則，它會阻礙道德教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在它的誘惑下，部分高中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界中無法自拔，最終會導(dǎo)致行為偏差。據(jù)湖北臺報道，年僅15歲的小軍因殺人而判十年并送往少年管教所。在殺人后他坦白說，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的殺人游戲，而和另一名少年小陳相約在現(xiàn)實(shí)中玩殺人看看誰較狠。赴約時他滿腦子是怪獸的影子，見到小陳后二話不說就拿刀捅向他，結(jié)果因殺人而獲刑。可見，網(wǎng)絡(luò)中的不良因素與德育目標(biāo)是背道而馳的。學(xué)生網(wǎng)戀已不是新鮮話題，學(xué)生網(wǎng)戀事件在各類媒體中時有報道。央視國際網(wǎng)的記者報道：“高中生小翔（化名）剛滿18歲，可是網(wǎng)上婚齡已有兩年，兩年前他在交友網(wǎng)站上認(rèn)識了15歲的小蘭。通過聊天兩人相互產(chǎn)生好感，于是他倆在網(wǎng)絡(luò)婚姻社區(qū)舉行了盛大的婚禮。在網(wǎng)婚時的主持人、嘉賓都是他請網(wǎng)友擔(dān)當(dāng)?shù)摹Ｋ麄兩踔烈黄鹪诰W(wǎng)上購買衣服、沙發(fā)等虛擬商品來布置洞房。游戲還設(shè)定兩人同時在線時間達(dá)到一定程度還可以有自己的孩子。為了多些時間和小蘭聊天，小翔多次逃課，本應(yīng)參加高考的他只能留級繼續(xù)讀高二?！笨梢姡W(wǎng)絡(luò)給我們的德育工作出了一道難題，有時甚至?xí)刮覀兊呐μ澮缓垺?/p>

解決網(wǎng)絡(luò)給我們帶來難題的途徑有許多，我們可以采取“以彼之矛攻子之盾”的方法，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來進(jìn)行思想道德教育。我們可以凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提倡上健康文明網(wǎng)站，玩積極向上游戲；這樣既可舒緩緊張學(xué)習(xí)所造成的壓力，又可讓學(xué)生得到教育。此外，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天的方式了解學(xué)生的心理，和學(xué)生交朋友，解答學(xué)生的心理疑惑。

總之，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，運(yùn)用得好會使我們受益無窮，而使用不當(dāng)會給我們帶來禍害。

二、通訊工具給德育工作的難題及解決途徑

移動電話在給我們德育工作提供便利時也會給我們帶來煩惱。為使學(xué)生專心學(xué)習(xí)，許多學(xué)校都禁止學(xué)生攜帶手機(jī)入校。可是，攜帶移動通訊工具進(jìn)校卻屢禁不止。有些學(xué)生甚至在上課時也按捺不住，用手機(jī)與朋友聊天。隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的不利因素在移動電話也能體現(xiàn)。

我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自辨能力的培養(yǎng)以消除通訊工具給我們的不利影響。要培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控力，引導(dǎo)學(xué)生把移動工具作為學(xué)習(xí)的一種工具，而不只是獵奇；我們可以利用班會向?qū)W生宣傳限制使用手機(jī)的必要性，讓學(xué)生明白學(xué)校的良苦用心。那么，接受學(xué)校的要求的人就會越來越多，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，自然而然也就解決了通訊工具帶給我們的困難。

綜上所述，信息技術(shù)的提高會給德育工作帶來難題，但也會給我們帶來便利，運(yùn)用得當(dāng)會使我們受益無窮。

（作者單位　廣東省韶關(guān)始興中學(xué)）