淺談中職學(xué)生物理自學(xué)能力的培養(yǎng)

摘　要：在國際競爭日趨激烈的今天，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)有著重要的意義。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)活動(dòng)是枯燥且低效的，所以教師必須確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從重教轉(zhuǎn)向重學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。探究性地論證了如何進(jìn)行中職學(xué)生物理自學(xué)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職教育；主體地位；閱讀指導(dǎo)；多媒體；自學(xué)能力

“教任何功課，最終的目的都在于達(dá)到不需要教。”教育專家葉圣陶的話道出了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性。當(dāng)今中職生的培養(yǎng)思路雖然是走“實(shí)用行”的路子，并且授課內(nèi)容堅(jiān)持“夠用為度”的原則，但在國際競爭日趨激烈的新時(shí)代，提高國民素質(zhì)不能忽略。因此中職教育除了要傳授專業(yè)對(duì)口的物理知識(shí)外，還要發(fā)展學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，包括創(chuàng)新能力、社會(huì)意識(shí)與自學(xué)能力等。重視學(xué)生物理自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的物理自學(xué)能力？下面是我的一些做法。

一、突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)自學(xué)能力

1.培養(yǎng)興趣，獨(dú)立思考

中職物理知識(shí)相對(duì)簡單，并根據(jù)專業(yè)需要，知識(shí)講解主次分明，雖這樣，也絕對(duì)不能采取“滿堂灌”的教學(xué)。這樣學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，高深莫測，處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，喪失了興趣和信心。在教學(xué)過程中，講解知識(shí)不要過細(xì)，要留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。的確，這些學(xué)生的基礎(chǔ)令人難以想象，但還是要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，舉一反三，解決問題，讓其體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而提高他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并且培養(yǎng)其自學(xué)能力。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。通過觀察自然現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生獲得具體、明確的認(rèn)識(shí)。突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者的作用。進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，使其主動(dòng)性充分發(fā)揮出來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心、競爭意識(shí)、合作意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，如驗(yàn)證力的平行四邊形定則，教師提供彈簧秤，其他的器材由每組的學(xué)生各自準(zhǔn)備，這樣就突出了學(xué)生的主體地位。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生描點(diǎn)，觀察并記錄彈簧秤的讀數(shù)，分析多次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，比較思考實(shí)驗(yàn)中采取怎樣措施可以減少誤差等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鞏固基礎(chǔ)，并提高自學(xué)能力。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，開展課外閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力

1．在閱讀教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以自己原有的知識(shí)為基礎(chǔ)對(duì)新的內(nèi)容進(jìn)行整合，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)考慮學(xué)生在某一個(gè)知識(shí)方面，已經(jīng)積累了哪些生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)生活中哪些經(jīng)驗(yàn)可以作為本次教學(xué)的鋪墊，課堂上凡是學(xué)生通過閱讀能解決的問題盡量讓學(xué)生看書解決。對(duì)每一個(gè)圖形，要努力引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀其中圖形的含義，從中找到有價(jià)值的信息。在學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)起始階段，教師要教學(xué)生讀，讓學(xué)生仿讀，讓學(xué)生逐字逐句地閱讀，把課文讀通，讀懂。讀通即閱讀后了解教學(xué)內(nèi)容的全貌，理清教學(xué)內(nèi)容的邏輯思路。讀懂，即閱讀后理清教學(xué)內(nèi)容每個(gè)術(shù)語，每個(gè)符號(hào)、公式，每一句話的含義，理解例題解證的每個(gè)步驟，或證明的各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。

2．引讀提出問題，引導(dǎo)學(xué)生看書

例題中已經(jīng)說明了什么？所需要解決的問題有幾個(gè)？題中的等量關(guān)系有哪幾個(gè)？哪個(gè)能解決所提出問題？這樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)看書，學(xué)生學(xué)起來就容易多了。這樣進(jìn)行教學(xué)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生才能系統(tǒng)、完整地掌握知識(shí)，突出了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3．課內(nèi)外閱讀課上，充分利用課堂指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生花時(shí)間閱讀

精選與所授物理學(xué)科內(nèi)容相近的課外書籍介紹給學(xué)生閱讀、自學(xué)，并就有關(guān)的問題與學(xué)生探討，既可以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)面，培養(yǎng)學(xué)生博覽群書的習(xí)慣，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課外，可引導(dǎo)學(xué)生多讀、多看一些與物理專業(yè)有關(guān)的報(bào)刊、報(bào)道，通過網(wǎng)絡(luò)媒體，感知和理解物理知識(shí)，并能應(yīng)用其處理實(shí)際問題。通過摘錄、剪貼建立自己的資料庫。這不僅可擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野，還能使其吸取更多的知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。

三、借助多媒體，提高學(xué)生自學(xué)的興趣和效果

從認(rèn)識(shí)感知的角度看，多媒體使信息圖像、文字和聲音有機(jī)融合，所獨(dú)具的化理性為感性、化靜止抽象為生動(dòng)形象的表現(xiàn)力，對(duì)解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也是極為有利的，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其自學(xué)的積極性。教師可將制作好的課件在課堂上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如在講質(zhì)點(diǎn)時(shí)，除了讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際例子，再形象地播放飛機(jī)在天空中飛行、火車過橋等場景，使學(xué)生更易理解質(zhì)點(diǎn)這一理想化的模型。

總之，中職物理教學(xué)，不僅要為專業(yè)課服務(wù)，而且還要為提高國民素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。21世紀(jì)最顯著的三個(gè)特點(diǎn)是速度、多變、危機(jī)，我們的對(duì)策是：學(xué)習(xí)、改變、創(chuàng)業(yè)。在素質(zhì)教育的浪潮中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)顯得十分重要。如何在中職物理教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是值得探討的話題，這個(gè)過程是漫長而艱巨的，也是充滿希望的。

（作者單位　贛榆中等專業(yè)學(xué)校）