中職化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的做法

學(xué)校教育的目的是造就高素質(zhì)人才，因此實(shí)施素質(zhì)教育是教學(xué)工作的核心。在化學(xué)教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析問題解決問題，需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。只有在日常教學(xué)中注重這些方面能力的培養(yǎng)，才是素質(zhì)教育。

作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，因此作為化學(xué)教師，可以充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一有效教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境，既能解決疑難問題，又能符合現(xiàn)在探究性學(xué)習(xí)的要求，還可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。如果是實(shí)驗(yàn)課，全體學(xué)生都可以參與進(jìn)來，這樣的話，實(shí)驗(yàn)的操作、觀察的整個(gè)過程實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析問題和解決問題能力的過程。如果是演示實(shí)驗(yàn)，可以通過教師和同學(xué)之間對(duì)所學(xué)知識(shí)的相互探討，驗(yàn)證原理，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的新問題，然后對(duì)物質(zhì)的反應(yīng)和操作進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、求實(shí)的探索精神，并能利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生非智力因素的發(fā)展。假如在學(xué)習(xí)過程中我們能夠利用這一特點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)中利用實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，除了化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，我們還能給他們?cè)S多書本上無法給出的問題。

然而現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目的是為了高考，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、還是家長(zhǎng)或是學(xué)生本人對(duì)此都十分重視。這樣應(yīng)試教育與素質(zhì)教育就出現(xiàn)了矛盾，前者是以考試為目的，作為教師來說，是不能忽視的。那么，怎樣才能做到既能應(yīng)對(duì)高考，又能提高全體學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)呢？在這樣的雙重任務(wù)下，化學(xué)教師在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)就顯得尤為重要。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有一些體會(huì)，現(xiàn)做一些整理與各位同仁共享。

一、以教材為基礎(chǔ)，實(shí)施素質(zhì)教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材在實(shí)驗(yàn)方面的要求是很高的，要求學(xué)生“綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和解答實(shí)驗(yàn)習(xí)題”“培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄烤?，要求學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)并能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行優(yōu)化選擇和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力”，教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)符合中學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得懂，學(xué)得會(huì)。注重能力培養(yǎng)也是教材的基本思想，因此必須以教材為基礎(chǔ)，實(shí)施素質(zhì)教育。

二、以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為手段，實(shí)施素質(zhì)教育

1.實(shí)施素質(zhì)教育要提高學(xué)生的觀察能力

（1）什么是觀察？觀察是指有目的、有計(jì)劃、有思維活動(dòng)的知覺活動(dòng)。

（2）觀察的作用是什么？通過觀察社會(huì)、觀察自然、觀察實(shí)驗(yàn)等來獲得大量的感性認(rèn)識(shí)。通過科學(xué)思維活動(dòng)的加工來完成各項(xiàng)任務(wù)或繼承前人的科學(xué)成果。觀察是學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要手段，觀察能力的強(qiáng)弱會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（3）怎樣才能提高觀察能力呢？

①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，形成觀察的靈敏性；集中精力，全面和多角度地進(jìn)行觀察；觀察與思考相結(jié)合。

②制訂好觀察提綱。觀察提綱力求簡(jiǎn)便，只需列出觀察內(nèi)容、起止時(shí)間、觀察重點(diǎn)等。

③按計(jì)劃進(jìn)行觀察，做好記錄，最后整理、分析、概括觀察結(jié)果，做出結(jié)論。

2.實(shí)施素質(zhì)教育要提高學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力：獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的能力。那么應(yīng)如何提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？

（1）要學(xué)生學(xué)會(huì)“知識(shí)的分解”，即從面到點(diǎn)?？梢园岩莆盏闹R(shí)內(nèi)容，從學(xué)科的整個(gè)結(jié)構(gòu)出發(fā)，分解成一個(gè)個(gè)要素，即知識(shí)點(diǎn)，再分析這些知識(shí)點(diǎn)都針對(duì)哪些問題，理解教材分析和解決問題的思路。思路理清了，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也就掌握了。

（2）要學(xué)生學(xué)會(huì)“知識(shí)的整合”，即從點(diǎn)到面。微觀的知識(shí)點(diǎn)如同零碎的材料，要把它們組織起來才能成為真正的大廈。學(xué)會(huì)根據(jù)小問題之間的聯(lián)系，組織成大的問題，用系統(tǒng)的方法層層構(gòu)建，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合，最終從宏觀上對(duì)整個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行掌握。

（3）要有毅力。學(xué)習(xí)既艱苦，又有樂趣。說它艱苦，就是要學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持，才能取得學(xué)業(yè)的進(jìn)步。學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難、挫折，這時(shí)，就不能畏縮退縮，更不能半途而廢，須知“科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)”。說它有樂趣，就是靠著拼搏得到的果實(shí)，會(huì)給你收獲的甘甜。

（4）要制訂一個(gè)周密的計(jì)劃。此外，還要注意學(xué)習(xí)技巧，就是要自覺遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)知識(shí)做到經(jīng)常復(fù)習(xí)，而不要看一遍后就萬事大吉，或者隔很長(zhǎng)時(shí)間才去復(fù)習(xí)。正確的學(xué)習(xí)方法是，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容看完一遍后，隔三五天就再看一遍，然后七八天再進(jìn)行一遍，然后復(fù)習(xí)間隔時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。遵循遺忘規(guī)律，與“遺忘”做艱苦的斗爭(zhēng)，通過不斷的、反復(fù)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，就能在大腦中形成牢固的記憶。

3.實(shí)施素質(zhì)教育要提高學(xué)生的綜合能力

提高學(xué)生的綜合能力是素質(zhì)教育的最終結(jié)果，一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，一定能成就一番事業(yè)。因此我們必須從提高學(xué)生的綜合能力入手，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要深刻理解化學(xué)基本理論的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)?；瘜W(xué)學(xué)科中，任何理論（或假設(shè)）的提出、發(fā)展和完善，都要有一定的實(shí)驗(yàn)事實(shí)做依據(jù)。如，原子結(jié)構(gòu)理論中核外電子分層排布的實(shí)驗(yàn)根據(jù)是電離能的測(cè)定，原電池原理的實(shí)驗(yàn)根據(jù)是銅—鋅原電池實(shí)驗(yàn)，某些有機(jī)物之間反應(yīng)機(jī)理的確定是在實(shí)驗(yàn)中利用了原子等。許多類似的實(shí)例道出了以下規(guī)律：實(shí)驗(yàn)事實(shí)→理論的建立（或假設(shè)的提出）→再實(shí)驗(yàn)→理論的發(fā)展和完善。這是人類在自然科學(xué)中發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識(shí)真理的過程。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要熟練掌握常見元素及其化合物的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)以及單質(zhì)、化合物的制備原理和方法。物質(zhì)的制備原理是以物質(zhì)的性質(zhì)為基礎(chǔ)的，某一物質(zhì)的制備方法不止一種，但教材上采用的方法則是實(shí)驗(yàn)室中最常見的方法，熟悉了這些實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)就能夠靈活選擇實(shí)驗(yàn)原理。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還要求學(xué)生能查閱、運(yùn)用有關(guān)圖表、數(shù)據(jù)和其他資料。掌握中學(xué)化學(xué)常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段，熟悉常見儀器的規(guī)格、用途及使用注意事項(xiàng)。

素質(zhì)教育是關(guān)系到國家前途命運(yùn)的大事，作為教育工作者，我們有義務(wù)做好這項(xiàng)工作，希望全體教育工作者集思廣益，為我們的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

（作者單位　山西省長(zhǎng)子縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）