淺談初中思想品德課新課的導(dǎo)入

摘　要：初中思想品德課的新課導(dǎo)入，是構(gòu)建高效課堂的重要一環(huán)。在教學(xué)中嘗試運(yùn)用故事導(dǎo)入、時(shí)政材料導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、現(xiàn)代化教學(xué)手段導(dǎo)入等多種形式，促進(jìn)學(xué)生高效地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，為提高課堂效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課導(dǎo)入；構(gòu)建高效課堂；故事導(dǎo)入；小品導(dǎo)入

初中思想品德課的新課導(dǎo)入，意在通過(guò)一定方式集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，為后面學(xué)習(xí)新知識(shí)提供積極的心理準(zhǔn)備，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建高效課堂的重要一環(huán)。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢吸引住?！毕旅嬲?wù)劚救嗽谛抡n導(dǎo)入過(guò)程中的一些嘗試。

一、用故事導(dǎo)入，引人入勝

故事內(nèi)容豐富，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，通過(guò)了解故事內(nèi)容，愉悅地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如，在教學(xué)蘇人版（以下涉及內(nèi)容都是此版本）九年級(jí)第二課“融入民族文化”第三框題“做中華民族精神的弘揚(yáng)者”時(shí)，講述歷史故事《蘇武牧羊》。公元前100年，漢武帝正想出兵打匈奴，匈奴就派使者來(lái)求和了，還把漢朝的使者都放回來(lái)。漢武帝為了答復(fù)匈奴的善意表示，派中郎將蘇武拿著旌節(jié)出使匈奴。單于想勸蘇武投降匈奴，用盡種種威逼利誘的手段，但都沒(méi)有令蘇武屈服。單于見(jiàn)折磨他沒(méi)用，就把他送到北海（今貝加爾湖）邊去放羊。蘇武身邊什么人都沒(méi)有，唯一和他做伴的是那根代表朝廷的旌節(jié)。匈奴不給口糧，他就掘野鼠洞里的草根充饑。日子一久，旌節(jié)上的穗子全掉了。經(jīng)過(guò)了十余年，直到匈奴單于死后，匈奴發(fā)生內(nèi)亂，漢朝才設(shè)法把他救了回去。蘇武身上體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，當(dāng)今我們?nèi)匀灰霌P(yáng)這種偉大的民族精神。

二、用時(shí)政材料導(dǎo)入，撥動(dòng)學(xué)生的心弦

如，教學(xué)九年級(jí)第一課“成長(zhǎng)在社會(huì)”第二框“關(guān)心社會(huì)發(fā)展”時(shí)，課堂首先出示時(shí)事材料：2011年8月30日，江蘇省睢寧縣召開(kāi)2010年度“身邊的好人大家評(píng)”表彰大會(huì)，睢寧縣縣委書(shū)記王軍親自將“睢寧人民好榜樣”綬帶、獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)、20萬(wàn)元獎(jiǎng)金授予該年度“睢寧人民好榜樣”——30多年來(lái)義務(wù)擺渡、免費(fèi)修建跨省橋及自費(fèi)修鋪村莊兩條1000多米沙石路的官山鎮(zhèn)張集村83歲老人張廣之。利用新近發(fā)生的時(shí)事導(dǎo)入新課，學(xué)生感受深刻，心靈受到震撼，很快就進(jìn)入了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

三、以問(wèn)題探究導(dǎo)入，激起學(xué)生思維的火花

20世紀(jì)，一架美國(guó)的運(yùn)輸機(jī)在沙漠里遇到沙塵暴襲擊迫降，但飛機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p毀，無(wú)法恢復(fù)起飛，通訊設(shè)備也已損壞，與外界通訊聯(lián)絡(luò)中斷。九名乘客和一名駕駛員陷于絕望之中，求生的本能使他們?yōu)闋?zhēng)奪有限的干糧和水而大動(dòng)干戈。

緊急關(guān)頭，一個(gè)搭乘飛機(jī)的乘客站了出來(lái)說(shuō)：“大家不要驚慌，我是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，只要大家齊心協(xié)力聽(tīng)我指揮，就可以修好飛機(jī)?！边@好比一針強(qiáng)心劑，穩(wěn)定了大家的情緒，他們自覺(jué)節(jié)約水和干糧。一切井然有序，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)和風(fēng)沙困難作斗爭(zhēng)。

十幾天過(guò)去了，飛機(jī)并沒(méi)有修好，但有一隊(duì)往返于沙漠里的商人駝隊(duì)經(jīng)過(guò)這里時(shí)搭救了他們。幾天后，人們才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)乘客根本就不是什么飛機(jī)設(shè)計(jì)師，他是一個(gè)對(duì)飛機(jī)一無(wú)所知的小學(xué)教師。有人知道真相后就罵他是個(gè)騙子，憤怒地責(zé)問(wèn)他：大家命都快保不住了，你居然還忍心欺騙我們？老師說(shuō)：假如我當(dāng)時(shí)不撒謊，大家能活到現(xiàn)在嗎？

利用帶有探究性的故事短文，可以引起學(xué)生的思考。

四、運(yùn)用小品導(dǎo)入，激活課堂氛圍

如，教學(xué)七年級(jí)第十一課“希望從這里開(kāi)始”第一框“享有受教育的權(quán)利”時(shí)小品表演：八年級(jí)小華生長(zhǎng)在我國(guó)西部地區(qū)，小華的爸爸以小華是女孩為由準(zhǔn)備讓小華輟學(xué)外出打工。

爸爸：小華，明天就不要去上學(xué)了，爸爸給你聯(lián)系到廣東去打工，學(xué)門(mén)技術(shù)，將來(lái)找個(gè)好婆家。

小華：不！爸爸，我想上學(xué)。

爸爸：女孩子上學(xué)有啥用？早晚還不是嫁人。你看咱村小芳14歲就外出打工，現(xiàn)在每個(gè)月不僅不向家里要錢(qián)，還能寄錢(qián)給家里用。

小華知道自己家庭困難，平時(shí)生活節(jié)儉，學(xué)習(xí)非?？炭?，她決心通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的命運(yùn)。于是她找班主任王老師幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。王老師找小華爸爸做工作。

王老師：小華是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，作為家長(zhǎng)，有義務(wù)幫助孩子完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定。如果你們家庭有經(jīng)濟(jì)困難，可以按照有關(guān)政策給你申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助?？汕f(wàn)不能讓孩子輟學(xué)??！

小華的爸爸在王老師的勸說(shuō)下，最終放棄了讓小華輟學(xué)的念頭。

小品表演形象、生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種狀態(tài)下的學(xué)生能夠全神貫注，思維活躍。

五、通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段導(dǎo)入新課，先聲奪人

如，教學(xué)九年級(jí)第三課“笑對(duì)生活”第一框題“人生難免有挫折”。課堂一開(kāi)始播放“汶川5·12地震”慘烈場(chǎng)面的視頻，配以文字：共有69134人遇難，374061人受傷，17681人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，包含的信息量更大，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考。

新課導(dǎo)入方法多種多樣，但每一節(jié)課的導(dǎo)入都要根據(jù)內(nèi)容巧妙設(shè)置，必須能夠促進(jìn)學(xué)生迅速、高效地參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。此外，所選材料的內(nèi)容還應(yīng)突出對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的導(dǎo)向功能，體現(xiàn)思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

姜莉.“于丹現(xiàn)象”對(duì)思想品德課教學(xué)的啟示.中學(xué)政治教學(xué)參考，2011（4）：15.

（作者單位　江蘇省睢寧縣嵐山中學(xué)）