“材”源活水

摘　要：作文是語文學(xué)習(xí)中重要的部分，在小學(xué)語文教學(xué)中占有十分重要的地位。但是在實(shí)際教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生寫作時(shí)無話可說，無法挖掘素材，久而久之就會(huì)對(duì)寫作失去興趣。如何引導(dǎo)學(xué)生積累素材，是寫作最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從幾個(gè)方面進(jìn)行探索素材積累的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；素材積累；途徑

在小學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)至關(guān)重要，是一個(gè)由形象感知到抽象概括的過程，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力的重要途徑，而素材又是構(gòu)成作文的初始來源，因此，要想寫好作文，首先就要有豐富的素材作為支柱。那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累素材呢？

一、觀察生活，積累素材

生活是寫作的直接源泉，同時(shí)寫作又是生活的直接反映，正如葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不息。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中觀察，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，記錄生活，積累素材。

觀察是獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解、記憶的重要方法，留心生活中的每一件事，用心去感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的一切都可以是寫作素材。

記一次作文課片段：

師：（提問一個(gè)學(xué)生）上個(gè)周末你有什么開心的事嗎？說出來與大家分享。

生：沒什么特別開心的，記不起來了。

師：那老師給你提示下，周日上午十點(diǎn)你在做什么？

生：（想了想）我?guī)蛬寢屜匆路恕?/p>

師：對(duì)啊，幫媽媽洗衣服你不覺得快樂嗎？媽媽用一雙辛勤的手給我們做飯、洗衣服，養(yǎng)育我們，幫媽媽洗衣服是不是在為媽媽分勞??！你看這就是你感到快樂的事，怎么會(huì)說沒有快樂的事呢？

分析：通過對(duì)話發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己在生活中發(fā)生的事很不留心，一些好的素材很容易就被學(xué)生忽視掉，教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，記錄生活的點(diǎn)滴，這些都是最好的素材來源。

二、閱讀遷移，積累語言

生活中的素材積累運(yùn)用到寫作中需要一個(gè)升華中心思想的階段，在實(shí)際教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有生活素材，也有真實(shí)情感，但就是不會(huì)表達(dá)，語言生澀、表達(dá)不清。素材需要精彩的語言去表達(dá)，方能寫出作者的情感。可見，有了生活素材，還要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，積累好的詞、句，學(xué)習(xí)好的寫作方法，培養(yǎng)語感。課后安排學(xué)生有興趣地課外閱讀，加強(qiáng)閱讀教學(xué)。通過閱讀，學(xué)會(huì)舉一反三，既積累了豐富的語言知識(shí)，又能學(xué)習(xí)好的寫作方法。

正如法國(guó)大雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中處處存在動(dòng)人之處。”厚積而薄發(fā)，可見要提高小學(xué)生的作文水平，首先就要引導(dǎo)學(xué)生積累素材，有事可說，然后才能會(huì)寫。

（作者單位　浙江省寧波市鄞州區(qū)古林鎮(zhèn)薛家小學(xué)）