如何當(dāng)好中途接手班級(jí)的英語(yǔ)教師

摘　要：要想當(dāng)好一名中途接手班級(jí)的英語(yǔ)教師，就要具備：扎實(shí)的專業(yè)技能和廣泛、淵博的知識(shí)；現(xiàn)代教學(xué)的意識(shí)和在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力；有效管理課堂的能力；良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力；與學(xué)生溝通的能力以及要有一顆平等仁愛(ài)的心。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師；中途接班；具備；能力

作為教師，很多時(shí)候我們都會(huì)面臨中途接任別人的班級(jí)的情況，但事實(shí)證明，大多數(shù)老師都愿意教新生而不愿中途接手別人的班級(jí)，因?yàn)榕c教新生相比，其中蘊(yùn)藏著很多困難。如，對(duì)教材不夠熟悉，知識(shí)連貫性不強(qiáng)；對(duì)學(xué)生不了解，包括他們對(duì)知識(shí)的掌握程度以及他們的個(gè)性特征等；教師壓力大，像來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)的質(zhì)疑和比較以及領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師的期待和信任等等。另外，作為英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生對(duì)于不同老師的口語(yǔ)還需一個(gè)過(guò)程進(jìn)行適應(yīng)。這些都將成為中途接任教師在具體實(shí)施教學(xué)工作時(shí)的重重阻力。最終，若付出的努力有成效還說(shuō)得過(guò)去，若不如以前則頗有微詞。這就增加了教師的壓力，感到難以面對(duì)大家。那么，應(yīng)如何克服這些困難，成功接任中途英語(yǔ)教師呢？以下幾點(diǎn)，可以幫助大家。

一、必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和廣泛、淵博的知識(shí)

英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能。他們必須具備較高的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)該正確把握和處理語(yǔ)言技能各級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能之間的關(guān)系，在課堂內(nèi)外充分展示英語(yǔ)的工具性。教師的英語(yǔ)實(shí)踐能力既能為學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)的能力，又能為課堂教學(xué)的交際化提供可靠保障。英語(yǔ)教師應(yīng)該時(shí)刻把提高和完善自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力擺在重要的位置，這樣才能在課堂上游刃有余。再加上廣泛、淵博的其他知識(shí)，這樣才能經(jīng)得起接任班級(jí)學(xué)生對(duì)你的期待和考驗(yàn)，使你的人格魅力得到充分展示，逐漸贏得學(xué)生的認(rèn)可。

二、英語(yǔ)教師必須具備現(xiàn)代教學(xué)的意識(shí)和在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力

首先，我們應(yīng)該意識(shí)到現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的形式JFeSbiKjyjMohZ1TzfADGF7/RO84qhQKrXXVujyRnqY=和手段越來(lái)越豐富，這對(duì)英語(yǔ)課堂也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的授課方式，如黑板、粉筆和教科書(shū)，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今外語(yǔ)教學(xué)的需求。英語(yǔ)的特點(diǎn)之一就是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)及英語(yǔ)的運(yùn)用，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的作用。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也存在差異，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略都各不相同。單一的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道不僅不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且不利于他們充分發(fā)揮各自的潛能。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用和借助其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目，錄音錄像資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源及其多媒體的使用。讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)不落伍的、緊跟時(shí)代的教師，也從本質(zhì)上將學(xué)生引導(dǎo)到你的課堂上來(lái)。

三、具備有效管理課堂的能力

課堂學(xué)習(xí)管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分。它貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。良好的課堂學(xué)習(xí)管理能夠保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)工作是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，要使教學(xué)工作順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師就必須采取有效的課堂管理措施，如，了解學(xué)生的需要、建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系、建立教學(xué)常規(guī)、創(chuàng)造良好課堂氣氛、以情喚情、目光暗示、動(dòng)作指引等等，積極預(yù)防各種課堂問(wèn)題的發(fā)生，實(shí)施有效的課堂管理，保證我們的教學(xué)質(zhì)量。

四、要有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力

隨時(shí)面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，對(duì)違紀(jì)學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，特別要有耐心和自制力，絕不能發(fā)脾氣，訓(xùn)斥學(xué)生，而要以親切、和藹的態(tài)度來(lái)進(jìn)行說(shuō)服教育。優(yōu)秀教師總是從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，詳細(xì)了解情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況逐步提出要求。尤其要愛(ài)品行不端，不愛(ài)讀書(shū)，調(diào)皮搗蛋，教育難以收效的學(xué)生，必須滿腔熱情地幫助他們，轉(zhuǎn)化他們，提高他們。遇到學(xué)生做了壞事，教師雖很氣憤，但是要善于克制自己，以幽默、和善的態(tài)度進(jìn)行教育，做到以理服人。對(duì)學(xué)生要充滿熱情，用真誠(chéng)去縮短師生間的距離。并善于隨機(jī)應(yīng)變，引用淺顯易懂的故事或事實(shí)來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，使其明白其中的道理。

五、具備與學(xué)生溝通的能力

與學(xué)生溝通的能力，這一點(diǎn)我覺(jué)得很重要，因?yàn)槟阋浪笔裁?，他需要什么，他想什么，他?lái)這兒的目的是什么。怎樣才能得到這些真實(shí)的信息呢？這就需要教師真心、低調(diào)、實(shí)在地和學(xué)生溝通、交流。我們從最簡(jiǎn)單的關(guān)心學(xué)生開(kāi)始，對(duì)于關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的什么？也許很多人會(huì)說(shuō)是成績(jī)的提高。不錯(cuò)，輔導(dǎo)后肯定成績(jī)要有所提高，這是一個(gè)硬指標(biāo)。但是學(xué)生的成績(jī)?cè)趺刺岣?，怎樣提高，采取什么樣的方法提高，這才是重要的。我認(rèn)為學(xué)生的提高是多方面的，比如學(xué)習(xí)的方法、思考的方式、解題的思路、自信心的建立、興趣的提升，其次才是成績(jī)的提高，這就需要教師通過(guò)和學(xué)生的溝通和交流，充分地了解學(xué)生。那么，我們就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的最近心情，關(guān)心學(xué)生其他的學(xué)科，關(guān)心學(xué)生的家庭，關(guān)心學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r等等，這樣就可以讓學(xué)生更貼近你、更信任你。你所說(shuō)的每一句建議性的話都非常有效，但是在關(guān)心、建議時(shí)一定要作為朋友的方式來(lái)進(jìn)行建議溝通和交流，真心實(shí)在地流露，不要產(chǎn)生距離和輩分之間的隔閡，讓學(xué)生完全接受你這個(gè)“中途”老師。

六、要有一顆平等仁愛(ài)的心

建立平等、和諧的師生以及生生關(guān)系，是做一個(gè)學(xué)生喜歡的、有威望的教師的前提。教師健康、美好的人格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的人格，而且，這種影響深刻而久遠(yuǎn)。一個(gè)好教師應(yīng)具備：友善的態(tài)度、良好的品行、寬闊的胸懷、熱情開(kāi)朗的性格、耐心細(xì)致、沉著冷靜、真誠(chéng)坦率的性格等良好的個(gè)性特征。這樣，有利于與學(xué)生的溝通，在感情上產(chǎn)生共鳴，贏得學(xué)生的信任。善待每一位學(xué)生，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛(ài)護(hù)，在學(xué)生有困難時(shí)教師應(yīng)該積極主動(dòng)地給予幫助，讓學(xué)生感受到溫暖。這樣，學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語(yǔ)行為的呵護(hù)滋潤(rùn)后，將會(huì)更好地茁壯成長(zhǎng)。

總之，教師要以自己過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)、有效的授課方法、科學(xué)的管理方式以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、理解和尊重，加之教師本身具有的良好個(gè)性特征，相信教師們都能輕松、快樂(lè)、成功地接任中途英語(yǔ)教師。

（作者單位　甘肅省渭源縣龍亭中學(xué)）