如何讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿活力

摘　要：主要針對(duì)如何讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿活力進(jìn)行了相關(guān)分析，并就如何實(shí)現(xiàn)的方法途徑進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂；創(chuàng)新；活力

一、注重師生角色轉(zhuǎn)變

根據(jù)新課程改革的要求，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念進(jìn)行了全新的定位。要求教師不斷對(duì)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行提升，并且把工作的重點(diǎn)放到轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念上來(lái)。教師要盡快從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂所扮演的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者與組織者。另外，教師應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生可以充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并可以使問(wèn)題得到解決。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情緒態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維能力。

二、建立良好的師生關(guān)系

新課標(biāo)對(duì)教師提出新標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)當(dāng)是課堂的引導(dǎo)者、促進(jìn)者與參與者。初中生正處在青春期，具有較強(qiáng)的叛逆心理，教師要善于處理師生間的關(guān)系，深入觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，從細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上就是師生之間不斷交流的過(guò)程，師生之間要以這種交流與探討的方式使數(shù)學(xué)問(wèn)題得到解決，以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到明顯提升。

三、善于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要不斷對(duì)學(xué)生提出新的更高的要求，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勇于在實(shí)踐中進(jìn)行摸索，且敢于在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。比如，在對(duì)一元二次方程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生收集社會(huì)上各種行業(yè)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行自己編制應(yīng)用題目，然后同學(xué)間互相交換題目，進(jìn)行探究數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生自身編制的數(shù)學(xué)題目，教師應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的審核。在這種學(xué)習(xí)方式的進(jìn)行中，教師不但可以對(duì)學(xué)生的情況加以了解，而且學(xué)生也會(huì)意識(shí)到自身的不足。這樣，學(xué)生智慧的火花就會(huì)不斷被點(diǎn)燃起來(lái)，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂也會(huì)充滿生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊俊蓉.讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力［J］.學(xué)生之友：初中版，2010（7）：22-23.

［2］劉金梅.讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力［J］.理科愛(ài)好者：教育教學(xué)版，2010（3）：45-45.

（作者單位　湖北省十堰市鄖西縣上津中學(xué)）