如何在生物課堂上滲透德育

青少年是國家的未來，是民族的希望。關(guān)注青少年的思想道德教育，關(guān)乎整個社會的和諧發(fā)展，關(guān)乎千家萬戶的切身利益。需要得到大家的參與和響應(yīng)。教育就是教會學(xué)生如何做人。作為一名教師我始終相信，要想成為一名讓人敬仰的人，首先要做一名有道德的人。在日常的教學(xué)活動中，我主要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生的思想道德水平。

一、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人

由于我國實行計劃生育政策，每個家庭只有一個孩子。因此，現(xiàn)在的孩子生來就被一家人捧在手心里。這種超乎尋常的呵護(hù)和溺愛造就了孩子自私、狹隘的性格。這種性格在獨生子女的群體中具有普遍性。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！币虼耍以谌粘５恼n堂中，注重激發(fā)學(xué)生的熱情，注重關(guān)心他人。在小組合作中，在討論交流中，注重培養(yǎng)小組成員之間的默契，提高每一名學(xué)生的參與熱情。讓孩子成為小組中的響應(yīng)者、組織者。讓每一名學(xué)生的成就感與團(tuán)隊的成敗捆綁在一起，這就促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在合作中得到關(guān)心他人、幫助他人的樂趣。

二、注重在實踐活動中的道德教育

道德教育僅僅靠知識性的灌輸是達(dá)不到育人的效果的。沒有親身的經(jīng)歷和真切的感受，學(xué)生很難成為一名有道德修養(yǎng)的人。如在“調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病”一節(jié)中，我鼓勵學(xué)生深入到街道，小區(qū)。訪問那些曾經(jīng)患過傳染病的人，或病人的家屬、醫(yī)生。了解傳染病給社會帶來的危害，以及發(fā)現(xiàn)患病后的措施，使學(xué)生不但增長了知識，還增加了每一名學(xué)生的公民意識，提高了學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、注重教材的深度發(fā)掘，提高學(xué)生的愛國意識

愛國是一個公民起碼的道德，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國首先要增加學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)其對國家的認(rèn)同。我充分發(fā)掘“課外閱讀”等有關(guān)內(nèi)容向青少年學(xué)生介紹我國的陸地面積不到世界的3%。但卻有高等植物近3萬多種，其中珍稀樹種居世界之首，如金錢松、珙桐、銀杏、銀杉等。有占世界總數(shù)13%的鳥類和占世界總數(shù)10%的陸棲脊椎動物資源，其中特別珍貴的動物有大熊貓、金絲猴、揚子鱷、白鰭豚、麋鹿、大倪等。在生物科研方面，1965年，我國科學(xué)工作者人工合成了結(jié)晶牛胰島素（一種含有51個氨基酸的蛋白質(zhì)）。1981年，又人工合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運核糖核酸。在863高科技領(lǐng)域中，我國生命科學(xué)的研究再次取得了世人矚目的成就。所有這些都極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，激勵了每一名學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮發(fā)讀書的精神。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)是一項長期的歷史任務(wù)。作為一名中學(xué)生物教師，我想既然選擇了教師這一職業(yè)，就不能懈怠推辭，只有自己心中充滿了愛，才會像太陽一樣照亮別人。只有成為一名身體力行的人，你的身后才會有跟隨者。

（作者單位　吉林省通化市第二中學(xué)）