田琳 讓民族子弟人人神彩飛揚(yáng)

　　讓學(xué)生從“知識的課堂”走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，從“書本的世界”走入“生活的世界”
　　在波瀾壯闊的新課改進(jìn)程中，中央民族大學(xué)附中（以下簡稱民附）注重探尋教育的責(zé)任與使命，追求教育的本真價值回歸，全體民附人始終以責(zé)任意識與愛心育人為己任，務(wù)實(shí)求真，用心辦出了各民族子弟共融共進(jìn)、和諧發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育。
　　問渠哪來清如許，為有源頭活水來，這一切得益于校長田琳所倡導(dǎo)的“各美其美，美美與共”的本真教育理念。民附以課改為契機(jī)，向課堂要質(zhì)量、要效率，以社會大課堂為抓手，精心實(shí)施素質(zhì)教育，在以培養(yǎng)各民族學(xué)生“長思想、長身體、長知識、長情趣、長技能”的教育使命中，為民族學(xué)生一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)之基，用責(zé)任與智慧書寫出“讓每一位民附的學(xué)生都成為民族的精英、國家的棟梁”的教育新篇章，創(chuàng)造了民大附中“社會大課堂”的課改新特色，成功開發(fā)了具有民附特色的社會大課堂課程新模式。
　　正如田琳校長所言，不去刻意追求高考成績，抓好日常工作，按教育規(guī)律辦事，自會有好的結(jié)果。民附高考成績在社會上是有目共睹的，更令人欣慰的是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、民族語言和習(xí)慣各不相同的各民族子弟齊聚北京，做到共融共進(jìn)，和諧發(fā)展，快樂成長。
　　高瞻遠(yuǎn)矚立?；?br/>　　美美與共育良才
　　一所學(xué)校的發(fā)展史，就是文化形成和精神成長的歷史?！懊窀绞潜本┥儆械膸姿?00年校史的學(xué)校之一，前身是蒙藏學(xué)校，曾經(jīng)為中國革命做出了杰出貢獻(xiàn)?！闭勂饘W(xué)校歷史淵源，來自三湘大地的民附校長田琳如數(shù)家珍，“民附能連續(xù)入圍北大中學(xué)校長實(shí)名推薦名單，是當(dāng)之無愧的，是全體民附人用責(zé)任與努力爭取的，是北京大學(xué)對少數(shù)民族學(xué)校的一種厚愛、一種感情和一種態(tài)度?！?br/>　　在一個世紀(jì)的發(fā)展進(jìn)程中，民附人在文化傳承中實(shí)現(xiàn)著發(fā)展與創(chuàng)新，在教書育人中形成了“各美其美，美美與共，為人為學(xué)，至誠至和，進(jìn)德敬業(yè)，精益求精，好學(xué)好問、善思善行”的學(xué)校文化。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，在以特級教師、博士校長田琳的正確帶領(lǐng)下，全校上下放眼未來，以新課程改革為指針，在“情感、態(tài)度、價值觀”新課改探索中，走出了具有民附特色的“民族社會大課堂”新模式新道路。
　　民附社會大課堂不僅高一、二年級參加，就連高三畢業(yè)班也參與進(jìn)來，田校長介紹，民附社會大課堂是開放式的，每周六下午學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)北京市乃至京外各種紀(jì)念館、博物館、科技館、特色主題公園、名勝古跡等，或參觀，或游覽，或?qū)嵺`，或訪問，看首都、看祖國、看世界。這在許多學(xué)校是不敢想，也不敢做的。
　　別人不敢想的，田琳想了；別人不敢做的，田琳做了；別人做不到的，田琳做到了。民附的社會大課堂做出了精彩，贏得學(xué)生的歡迎，受到社會的關(guān)注。而最讓學(xué)生們受益的是，在社會大課堂中所獲得直觀的、感性的認(rèn)識不僅在于開拓了視野，豐富了內(nèi)容，更重要的是感受到祖國的美麗和強(qiáng)大，由衷地感到做一名中國人的驕傲和自豪，進(jìn)一步增強(qiáng)民族子弟的國家認(rèn)同感。
　　田琳校長認(rèn)為，課程改革就是改變和革除不利于孩子自主成長和發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)設(shè)出“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受生活，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，確立以“尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)展”為教育教學(xué)指導(dǎo)思想，構(gòu)建起以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂體驗(yàn)、合作互動的“民附社會大課堂”活動育人模式，培養(yǎng)出真正為社會所需的創(chuàng)新型的民族人才。
　　“民附社會的課堂能滿足民族孩子們視線開拓的需要。因?yàn)閷W(xué)校地處首都北京，五方雜處，政治氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，各種信息靈通，讓學(xué)生眼界變得寬闊，意趣變得高遠(yuǎn)。通過活動學(xué)習(xí)，他們看待問題不再僅從一族一事，而是放眼全國，全面考慮，既利于國家觀念的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高，又便于學(xué)生從更高的視野去看待問題，認(rèn)識問題，培養(yǎng)具有全球視野的大局觀念和整體意識。”
　　民附開展社會實(shí)踐大課堂活動伊始也有難度，這些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子對北京相當(dāng)陌生，單就如何適應(yīng)北京交通，也不是一件容易的事。好在田校長看準(zhǔn)做的事決不半途而廢。學(xué)生處主任韓曉原說，每次組織學(xué)生參與社會大課堂活動，校長總是親自把關(guān)，有時還一起制定方案，有的方案有一至兩套甚至多套，另還有應(yīng)急預(yù)案，確保對學(xué)生生命、健康負(fù)責(zé)，萬無一失。校長、教師親自帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京的博物館、公園、科技館等，讓學(xué)生從“知識的課堂”走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，從“書本的世界”走入“生活的世界”，改變單一的被動學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)資源和空間，加強(qiáng)對自然的了解、對社會的參與，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升綜合素質(zhì)。
　　黑龍江大慶籍的滿族孩子趙宏宇現(xiàn)就讀民附高一（10）班，在參觀大觀園時對記者說：“為了讓我們更好地了解首都，學(xué)校開展了每周一次的社會大課堂活動，我們登上過中央電視塔，感受到國家的強(qiáng)大與自豪。我是一個攝影愛好者，每次活動拍下的照片，都剪輯成一個影集。以前的同學(xué)都說高中學(xué)習(xí)緊張，而社會大課堂讓我們的高中生活豐富多彩，一點(diǎn)也不覺得累。”
　　田琳校長的話更是意味深長，在“各美其美，美美與共”的這個多彩的世界、多元的文化呈現(xiàn)在民附每一個民族子弟的面前，當(dāng)一幅“各族同在、民族平等、團(tuán)結(jié)互助、和諧共進(jìn)”的斑斕畫面呈現(xiàn)在每一個民族子弟眼前，當(dāng)一首“忠于民族，熱愛祖國、大愛無疆”的贊歌回蕩在每一個民族子弟耳畔時，民附人認(rèn)為再多的付出也值得，再多辛苦也算不了什么，這就是社會大課堂的真實(shí)含義，這就是孩子們觀察、體驗(yàn)后的感悟，這樣才是孩子們的情意、情感和情懷的真實(shí)書寫，才是孩子們的社會自覺、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)挠辛Τ尸F(xiàn)。
　　著眼一生謀發(fā)展
　　文化建設(shè)促和諧
　　教育家陶行知說，一所好學(xué)校，必有一位好校長。對于從湖南張家界一中一路走來的田琳校長來說，意義非凡。這不僅是個榮譽(yù)，也是其辦學(xué)能力綜合的考量與見證。
　　事實(shí)證明如此，田琳不僅學(xué)識淵博，且極具教育家眼光。他認(rèn)為，作為一名辦學(xué)治教者，要有著達(dá)者兼濟(jì)天下的胸懷，要具有著眼學(xué)生一生發(fā)展的情懷，要具有深遠(yuǎn)的辦學(xué)視野，眼光要超前，定位要高遠(yuǎn)，不能僅滿足一家一事一民族，辦最優(yōu)質(zhì)的教育要輻射各兄弟民族，最大限度地滿足各族人民。
　　思想有多遠(yuǎn)，道路就有多寬。來京之前田琳已從事多年的民族教育工作，他始終認(rèn)為，辦好人民群眾滿意的民族中學(xué)是時代的需要，是民族的需要，是國家的需要，是未來的需要，也是民族子弟的迫切需要。
　　如何辦出人民滿意的民族學(xué)校？田校長有著自己的真知灼見：辦人民滿意的民族學(xué)校要從“五大重點(diǎn)”抓起——有文化、校風(fēng)好、校紀(jì)嚴(yán)、質(zhì)量高、影響大。
　　民附還通過定期地積極開展民族文化展板比賽、民族操比賽、科技文化節(jié)、體育節(jié)、合唱節(jié)等活動，讓菁菁校園充滿青春的活力、民族的活力、時代的活力，讓健康有益的文化活動充溢學(xué)生的心靈，讓高雅情趣的文化促進(jìn)民族子弟的成長。
　　同時，學(xué)校不忘百年民附博大精深的歷史文化的傳承，為此提出了“為人為學(xué)，至誠至和”的校風(fēng)文化。田校長對此有著深邃思想解讀，“為人”既要求教師為人師表、又要求學(xué)生做道德高尚、身心健康的新一代社會主義公民。“為學(xué)”則是要求師生勤學(xué)上進(jìn)，不斷探究、學(xué)有所成。將“至誠”引入校風(fēng)，表明了附中師生以“愛國、盡孝、奉獻(xiàn)、誠信”為本的價值取向，而“至和”則旨在秉承學(xué)?！拔遄骞埠汀钡膬?yōu)良傳統(tǒng)，倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)的附中精神。在田校長看來，只有學(xué)生認(rèn)可說好的教育才算是真正的教育。
　　塑德培才為祖國
　　大愛無疆鑄輝煌
　　田琳說，教育之重任，貴在于育人，民附立足于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，遵循教育教學(xué)和學(xué)生成長規(guī)律，根據(jù)不同年齡段和各民族學(xué)生的特點(diǎn)，分層次、分年級以愛民族、愛祖國為核心的教育，培養(yǎng)志趣高雅、學(xué)會尊重、胸懷坦蕩的民族精英。
　　十五六歲正值青春期的民大附中莘莘學(xué)子從祖國各地來到北京，五方雜厝，參差不齊，無疑給學(xué)校教育增加了難度。學(xué)校為學(xué)生們營造了民族平等、民族共同發(fā)展、民族大家庭的和諧氛圍，幫助他們正確樹立 56個民族是一家的“大中華民族觀”。在豐富多彩的民族大課堂活動中，讓學(xué)生既尊重了解自己的民族，同時更堅(jiān)定的維護(hù)中華民族共同繁榮。
　　民附不僅用文化力量引領(lǐng)學(xué)生，還因校制宜制定了《學(xué)生手冊》，對學(xué)生的日常行為規(guī)范做出了細(xì)致明確的規(guī)定，構(gòu)建了以愛母校、愛民族、愛祖國為核心的整體教育體系。對高一學(xué)生進(jìn)行民族教育、養(yǎng)成教育、立志教育，為他們打下浩然正氣、積極向上的人生底色；對高二學(xué)生進(jìn)行愛心教育、文明教育、拼搏教育，全方位提升孩子們的品德和言行；高三學(xué)生面臨著高考，對于他們進(jìn)行了深入的責(zé)任教育、感恩教育、成才教育，讓他們學(xué)會勇敢面對、心懷感恩，為跨上人生新臺階提供不竭動力。
　　育人，先育心。為了真正推動各民族大發(fā)展、共繁榮，實(shí)現(xiàn)民族教育團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、共話和諧的真諦，田校長提出了三點(diǎn)育人準(zhǔn)則——“培養(yǎng)志趣高雅、學(xué)會尊重、胸懷坦蕩的民族精英”，在文化傳承中，賦予了新的時代使命——生活在擁有50多個民族、1700余名學(xué)友的大家庭里，這就要求每個人都應(yīng)該在民族之間、同學(xué)之間、師生之間、地區(qū)之間互相尊重，和諧相處。
　　可以說，民附的育人體系具有時代特點(diǎn)、民族特色，貼近學(xué)生生活實(shí)際，滿足了學(xué)生發(fā)展的需求。學(xué)校通過全員系列教育的實(shí)踐，強(qiáng)化了各族學(xué)生的道德體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生情操的內(nèi)化和升華，踐行了“德育為先，育人為本”的教育思想，民附學(xué)生們把愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人民的情懷深深種在了心里。在面對雪災(zāi)、地震、救助貧困學(xué)生等重大事件時，孩子們都自發(fā)地獻(xiàn)上一份愛心，累計(jì)捐款達(dá)27萬元，為祖國貢獻(xiàn)了一片赤誠。
　　近年來，由于成績顯著，學(xué)校于2011、2012年入選北京大學(xué)中學(xué)校長實(shí)名推薦（全國211所，北京16所），2012年入選清華大學(xué)領(lǐng)軍計(jì)劃優(yōu)質(zhì)生源基地校（全國221所，北京19所），中國人民大學(xué)校長直通車計(jì)劃（北京9所），復(fù)旦大學(xué)“望道計(jì)劃”的校長直推生資格（北京12所），臺灣輔仁大學(xué)中學(xué)校長實(shí)名推薦（北京5所），美國國際教育交流協(xié)會（Council on International Educational Exchange，簡稱CIEE）推薦學(xué)生的資格（北京9所），納入國家級特色高中建設(shè)校的行列（北京45所）。2012年7月，學(xué)校獲得北京市高中校自主排課資格，取得了北京市高中會考自主