丹青筆墨繪多彩童年

　　早在三千多年前的商周時(shí)期，就有了指向心性修養(yǎng)的以“禮、樂”為內(nèi)容的教育活動(dòng)。其中，“禮”是指道德倫理，“樂”是指具有審美性質(zhì)的藝術(shù)。這種禮法、技藝相結(jié)合的教育實(shí)際上就是融德育與美育于一體的教育活動(dòng)。以此為鑒，重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，以“每天都上一個(gè)新臺(tái)階”為校訓(xùn)，以提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)，將彩墨畫特色藝術(shù)教育作為突破口，不斷豐富校園文化藝術(shù)氛圍，創(chuàng)新開展藝術(shù)特色教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，走出了一條獨(dú)具特色的藝術(shù)育德之路。
　　一
　　2002年以來(lái)，學(xué)校以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素質(zhì)為目標(biāo)，通過豐富校園文化藝術(shù)氛圍來(lái)營(yíng)造良好的道德教育環(huán)境。學(xué)校大廳和長(zhǎng)廊，作為開放式展廳，長(zhǎng)期展出師生的優(yōu)秀彩墨畫作品，讓校園處處充溢著濃濃的藝術(shù)和文化氣息；依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在校園網(wǎng)首頁(yè)開辟“網(wǎng)上展廳”，定期展出彩墨畫作品，以開放的姿態(tài)加強(qiáng)對(duì)外交流，彰顯學(xué)校的藝術(shù)特色；小山鷹電視臺(tái)“彩墨時(shí)空”欄目經(jīng)常播放彩墨畫系列節(jié)目，使學(xué)生開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)；國(guó)畫教室中配備了與彩墨畫相關(guān)的各類經(jīng)典書籍，使孩子們沉心靜氣，在藝術(shù)的海洋中幸福徜徉。
　　多年的美術(shù)積淀及濃濃的藝術(shù)氛圍，提升了學(xué)生感受美、理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的綜合素養(yǎng)和能力，促使學(xué)生以藝養(yǎng)德、以藝啟智、藝美人生、多元發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展播下美的種子。
　　二
　　學(xué)校的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)積極推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)改革，將美術(shù)課設(shè)為連堂課，為學(xué)生完成彩墨畫作品保證了時(shí)間。在完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之余，增加彩墨畫課時(shí)，開發(fā)彩墨畫校本教材，做好彩墨畫普及工作。為滿足課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的需要，學(xué)校還設(shè)置了彩墨畫教室，配置了多媒體設(shè)備，撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)買繪畫用品：宣紙、毛筆、毛氈、調(diào)色盤、墨汁……學(xué)生只需帶國(guó)畫顏料進(jìn)課堂，就能全員參與繪畫活動(dòng)，既減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也為彩墨畫進(jìn)課堂提供了物質(zhì)保證。
　　彩墨畫是國(guó)畫的“現(xiàn)代化”，其技能紛繁龐雜。為了便于學(xué)生理解、掌握彩墨畫技能，提升美術(shù)素養(yǎng)，我們把相關(guān)專業(yè)的技能梳理、分解，將知識(shí)點(diǎn)分層，呈遞進(jìn)式分步教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，細(xì)分為不同的臺(tái)階知識(shí)點(diǎn)。美術(shù)課堂上，孩子們盡情揮灑筆墨，觀察、記憶、想象，用線條的疾、徐、頓、挫、起、伏、抑、揚(yáng)等表現(xiàn)他們自己眼中的自然物象，表達(dá)所思所想所感，再現(xiàn)物象的力度感、韻律感和生命感。通過不斷地嘗試和練習(xí)，學(xué)生很快掌握了這種以水墨為主、彩色為輔，切合他們成長(zhǎng)需要的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格。孩子用彩墨畫表現(xiàn)生活，表達(dá)感情，建立自我與外界的溝通，每一個(gè)小小的創(chuàng)意都能夠得到美術(shù)老師的認(rèn)可和同伴的贊賞，每一次成功的體驗(yàn)也在無(wú)形中幫助他們形成樂觀、積極、陽(yáng)光的心理品質(zhì)。
　　書法作為一門藝