蘭州：“三駕馬車”來助力

　　《中小學德育工作規(guī)程》指出，中小學德育工作的基本任務(wù)是培養(yǎng)學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，各種知識、思想觀念、價值觀念紛至沓來，雜燴交織，加之青少年處于快速成長期，具有辨別是非能力弱、可塑性強的特點，使得社會轉(zhuǎn)型期青少年德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。
　　如何提高蘭州市中小學德育工作的實效性一直是我們思考的問題。在對全市德育工作深入分析、總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，我們以師德建設(shè)、主題活動、學校文化為著力點促進德育工作健康發(fā)展。
　　一、加強師德建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)
　　教師隊伍
　　德為師之本。教師的一言一行、一舉一動都會涌進學生的眼睛，在他們心靈的底片上留下深刻的印象。身教重于言教，教師的氣質(zhì)、性格、愛好、服飾等都可能成為學生效仿的對象，都會對學生產(chǎn)生直接或間接的影響，而這種影響是潛移默化的。教師是德育工作的主要承擔者，教師要傳遞給學生的應(yīng)該是豐富的思想和對整個社會的責任感?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！苯處煵粌H要做到“學高為師”，更要做到“身正為范”。基于此，我們開展了以下工作。
　　第一，評價引導，優(yōu)化隊伍。我們將學校德育工作納入學校的年度目標管理考核和學校教育質(zhì)量評價體系，對出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象的學校實行一票否決，并將學校德育工作是否制度化、德育工作實效如何、有無違法犯罪學生等作為評價學校教育質(zhì)量的硬性指標，確定了嚴格的量化考核標準，以評價促進學校德育工作的落實。各學校建立健全了德育工作管理機制，由分管德育的副校長、政教主任、負責安全保衛(wèi)的主任、政治課教師、班主任、班團隊干部以及外聘教師等組成德育主干隊伍，并構(gòu)建以學校黨組織為龍頭，以政教處為主導，以學生會、團委、少先隊和校外輔導員隊伍為輔助，以班主任、任課教師為骨干的工作網(wǎng)絡(luò)，全面開展德育工作。
　　第二，訓評結(jié)合，強化師德。把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊伍建設(shè)的突出位置，以促進學校德育隊伍水平的提高。一是采取集中和分散相結(jié)合的培訓方式，組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，要求教師依法從教，嚴禁體罰和變相體罰學生，建立和諧融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建良好的育人環(huán)境。二是在全市教育系統(tǒng)開展“再鑄師魂—師德師風教育活動”，以樹立良好師德、形成良好師風為重點，以敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻為目標，進一步提高教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)水平，塑造為人師表、無私奉獻的人民教師新形象。三是加強班主任隊伍建設(shè)，以《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，加強班主任職業(yè)道德考核。同時，采取多種方式，強化班主任培訓，以提高班主任自身學習和研究的主動性，提高工作創(chuàng)新及班級管理水平，進而提升班主任的專業(yè)化發(fā)展水平。為此我們在全市開展了“班主任話細節(jié)”“感恩和生命主題教育”“讓每一個生命綻放精彩”等一系列班主任優(yōu)秀案例評選活動，共有1500余名班主任參加，他們的工作熱情和活力由此得到了激發(fā)。
　　第三，樹立典型，榜樣引領(lǐng)。在加強培訓、以評促訓的同時，通過“金城名校長”“金城名師”“金城名班主任”的評選和由他們主持的工作室的建立，輻射、引領(lǐng)、帶動全市教師隊伍建設(shè)。截至目前，蘭州市共評選出了15位“金城名校長”，40位“金城名師”，20位“金城名班主任”，每一個工作室有來自全市范圍的10余名優(yōu)秀青年教師，前后共有1000多名優(yōu)秀青年教師在工作室中分享了自己的經(jīng)驗和智慧。
　　二、開展主題活動，讓體驗成為
　　學生收獲德行的有效途徑
　　增強德育工作的吸引力和感染力是突破德育工作瓶頸、提高工作實效的關(guān)鍵，而設(shè)計并開展主題活動是增強德育工作吸引力和感染力的有效途徑。
　　首先，主題活動使德育內(nèi)容變得更加具體、鮮活。如“我們的節(jié)日—端午節(jié)”主題教育系列活動，包括“文化端午”國旗下演講、“話說端午”作文競賽、“健康端午”健身活動，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力并進一步激發(fā)其民族情懷；如“傳承優(yōu)秀文化，弘揚愛國精神”主題教育活動，既有“童心向黨”閱讀活動暨紅色經(jīng)典誦讀大賽，也有以“紅星照我行，童心永向黨”“永遠跟黨走”“在黨的陽光下成長”為主題的現(xiàn)場作文比賽，還有少先隊手抄報比賽、優(yōu)秀童謠征集等，這些活動拓展了教育內(nèi)涵，豐富了教育內(nèi)容。
　　其次，主題活動使德育形式更加生動有趣。與傳統(tǒng)的一支粉筆加一張嘴的說教形式相比，主題教育活動創(chuàng)新了德育的形式，寓德育于活動之中，使其更為生活化，更易被學生接受。如“文明美德伴我成長”主題教育活動與學雷鋒活動結(jié)合起來，使學生成為新時代雷鋒精神及中華文明美德的傳播者、弘揚者和踐行者；“網(wǎng)上祭英烈”活動，將莊嚴肅穆的緬懷活動和學生喜愛的網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學生參與的積極性，擴大了學生的參與面。
　　最后，主題教育活動讓教育過程變成學生的體驗過程。任何教育活動，只有學生的身心參與才富有成效。如“向國旗敬禮—做一個有道德的人”主題教育系列活動，借助了“學生網(wǎng)上簽名寄語”“手抄報比賽”“演講比賽”等多種形式，既提高了學生的參與度，也增強了學生的主觀感受；將德育工作與傳統(tǒng)節(jié)日、重大慶典、紀念日等學生生活實際結(jié)合起來，讓主題教育活動成為學生生活實實在在的一部分，讓學生在自然的體驗中受到教育；開展“稚筆畫地球—環(huán)境保護宣傳”“廢物再利用綜合實踐”等形式，培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。
　　這些內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動都是在遵循學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律的前提下，從學生自身發(fā)展的需求出發(fā)設(shè)計開發(fā)的，取得了良好的教育效果。
　　三、建設(shè)學校文化，于無聲中育人
　　文化是人類在其社會歷史發(fā)展中不斷創(chuàng)造、總結(jié)、積累下來的物質(zhì)財富與精神財富的總和，是價值觀、人生觀、世界觀、生存思想與方法的體現(xiàn)。學校文化是學校的精神和靈魂，是全校師生一致認同和共同遵守的價值觀念，它是一種環(huán)境，又是一種資源，更是一種約定俗成的規(guī)則。學生置于其中，能激發(fā)高尚的情操，有助于形成健康的人格。所謂“潤物細無聲”，便是如此。
　　蘭州將學校文化建設(shè)列為《蘭州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的試點項目，制訂了《蘭州市學校文化建設(shè)試點工作實施方案（試行）》，明確了全市學校文化建設(shè)工作的路線圖、時間表和目標任務(wù)，組織編寫了《蘭州市學校文化建設(shè)方案匯編》和《蘭州市學校文化建設(shè)應(yīng)用實例》，進一步總結(jié)、交流了學校文化建設(shè)的經(jīng)驗成果。此外，我們對全市學校文化建設(shè)試點學校進行督導檢查，獎勵先進，尋找問題，總結(jié)經(jīng)驗，形成合力。
　　育人為本，德育為先，是培養(yǎng)社會主義創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)和根本，是學校教育必須長期堅守的目標和方向。我們對德育工作進行了一些有益的探索和嘗試，也取得了一些令人欣慰的成效，但要做細、做精、做實、做出特色，依然任重道遠。學生在成長，社會在呼喚，德育工作不能止步不前，我們將繼續(xù)努力。
　　責任編輯/苗