新高考形勢下高中數(shù)學(xué)高效課堂的形成策略

張理娜

摘要：新高考數(shù)學(xué)學(xué)科改革，對高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提出了更多要求，教師要在教學(xué)形式上進行更多的研究和創(chuàng)新，才能提升高中生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在新的高考中游刃有余。本文結(jié)合新高考制度提出了具體的教學(xué)策略，希望可以改善高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，也對高中生產(chǎn)生實際的學(xué)習(xí)影響。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);高效課堂

對于高中數(shù)學(xué)教師而言，新高考模式的提出對其自身的教學(xué)壓力是極大的，對學(xué)生的綜合考驗也更加突出。由此，高中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)更加有針對性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣更加突出。新高考制度下，學(xué)生必須要深入理解數(shù)學(xué)知識，并要學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，全面提升自己的綜合能力。本文結(jié)合新高考制度，提出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略。

一、重視基礎(chǔ)知識教學(xué)

在傳統(tǒng)高考模式下，數(shù)學(xué)教師更多關(guān)注的是學(xué)生對大量習(xí)題做題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)，以讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績。然而，這種單一的教學(xué)模式在新高考制度下行不通了，新高考制度背景下，更看重學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。為此，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知，在教學(xué)中注重學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)。

在實際教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，我鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生接觸的都是新知識，他們可能會對新的問題產(chǎn)生一系列的疑問，而好奇心會帶動部分學(xué)生主動去探索問題的來龍去脈，于是他們主動分析問題，并尋求問題的答案。當(dāng)然，對于一些較難的知識點部分，我會給學(xué)生進行實際的指導(dǎo)，讓他們從哪些方面預(yù)習(xí)，怎么預(yù)習(xí)。這樣以來學(xué)生會預(yù)習(xí)更加有方向，預(yù)習(xí)不再盲目。通過預(yù)習(xí)知識，學(xué)生還可以將自己不懂的知識勾畫出來，然后在課堂認(rèn)真聽課，從而降低他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提升他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。

二、注重從學(xué)生興趣入題

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的內(nèi)驅(qū)力，沒有內(nèi)驅(qū)力的學(xué)生無法獲得學(xué)習(xí)的主動性，也不會自主克服學(xué)習(xí)中的難題，而內(nèi)驅(qū)力較大的學(xué)生，不僅會主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還會克服學(xué)習(xí)中的難題，自然提升他們應(yīng)對新高考的心理素質(zhì)。為此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣點進行課堂的入題，讓他們探索數(shù)學(xué)中的奧秘，提升自己的數(shù)學(xué)能力，常見的能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式有理論聯(lián)系生活提出問題、展開競賽等。

例如，在學(xué)習(xí)“一元二次不等式”的時候，學(xué)生對這一知識點比較陌生，所以，在課堂的開始階段，我結(jié)合實際生活為學(xué)生提出了如下問題：春天旅游的季節(jié)到了，動物園的飼養(yǎng)員們也忙碌起來了。為了讓動物園的熊貓有更好的活動環(huán)境，飼養(yǎng)員決定給熊貓修建一個矩形的室外活動室?；顒邮业拿娣e不能小于42平方米，而現(xiàn)有的圍欄材料的長度為20米。你如果是飼養(yǎng)員的話，你能確定出圍欄的長度范圍嗎？在問題提出之后，學(xué)生們的好奇心被帶動起來，他們紛紛思考解決方法。通過這樣的問題設(shè)置，不僅帶動了學(xué)生的好奇心，也讓他們懂得了數(shù)學(xué)知識的重要性。在之后的講解中，他們會積極認(rèn)真聆聽我的講課，自然提升了數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

三、突出學(xué)生地位突出自主性

新高考要求學(xué)生有一定自主學(xué)習(xí)的能力，意在讓學(xué)生走出對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的依賴，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者和問題的解決者。因此，數(shù)學(xué)教師要走出對單一教學(xué)形式的“獨寵”模式，在課堂突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動探索問題、互相交流，鼓勵學(xué)生表達情感，形成學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過展示學(xué)生的地位，讓學(xué)生體會到課堂主人翁的滋味，可以提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，有利于學(xué)生長遠發(fā)展。

例如，在教學(xué)“集合的概念”過程中，我采用了小組合作交流的模式，先給學(xué)生通過多媒體形式展示了一些物品的分類，有的物品是同類的，有的物品分類不是同類的，然后讓小組交流哪種分類方式的效果比較好。因為在本次講解之前，已經(jīng)讓學(xué)生進行了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，他們在課堂的積極性明顯提升。通過合作交流，每個小組認(rèn)為，將同類的物品進行歸類更加有條理性，也更加美觀。最后，結(jié)合學(xué)生的回答，我給他們講解了集合的概念，學(xué)生們收獲很大。通過讓學(xué)生交流和分析問題，不僅讓學(xué)生的地位得到了呈現(xiàn)，也提升了課堂的教學(xué)效果。

結(jié)論：

對高中學(xué)生來說，新高考制度對他們的要求很多，需要他們具備更多的能力和品質(zhì)。為此，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力也水漲船高。數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究新高考制度的環(huán)境和條件，要進行教學(xué)形式的改革，努力讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生實際的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的主動者和探索者。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，要讓他們的興趣高漲，對數(shù)學(xué)有主動探索的動力，要讓學(xué)生具備分析問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。相信，在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)創(chuàng)新下，高中生一定會在新的高考制度下打贏高考的勝仗。在本文中，筆者就新高考背景下如何教學(xué)提出的方法，希望對一線高中數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生啟發(fā)，為大家提供教學(xué)理論參考。

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