黨團組織在高職院校學(xué)生實習(xí)過程中的作用發(fā)揮研究

王卉 管文 汪穎

高職院校學(xué)生實習(xí)是教育計劃中不可或缺的重要部分，要求學(xué)生將在校所學(xué)知識融會貫通，運用到所在實習(xí)崗位，在實踐中提升專業(yè)技術(shù)和工作能力，為企業(yè)提供更優(yōu)秀更適用的專業(yè)人才。根據(jù)“育人為本，道德為先”教育理論，黨團組織面向參加實習(xí)的學(xué)生積極開展思想政治工作，為社會培養(yǎng)又紅又專的合格建設(shè)者和可靠接班人。加強高職院校學(xué)生實習(xí)期間的思想政治教育工作，培養(yǎng)思想政治與專業(yè)技術(shù)雙過硬的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是院校黨團組織面向?qū)嵙?xí)生的重要任務(wù)。本文客觀分析高職院校黨團組織在學(xué)生實習(xí)期間的工作特點，重點論述其在學(xué)生實習(xí)過程中作用的發(fā)揮，旨在通過理論與實踐研究，更好提升高職院校學(xué)生思想政治道德綜合素質(zhì)。

一、黨團組織在高職院校學(xué)生實習(xí)過程中工作特點分析

（一）工作陣地從校內(nèi)轉(zhuǎn)向企業(yè)，環(huán)境更復(fù)雜

高職院校參與實習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活場地從學(xué)校轉(zhuǎn)向了企業(yè)，學(xué)習(xí)形式和實踐操作過程都與在校期間有很大不同，接觸的人也從同學(xué)、老師變?yōu)橥隆㈩I(lǐng)導(dǎo)，基本成為成熟的社會人。新的環(huán)境會產(chǎn)生很多新的誘導(dǎo)性因素，如：復(fù)雜多變的社會思潮與人際關(guān)系等，學(xué)生在實習(xí)的時候就會增加對社會的接觸，受外界環(huán)境影響也較多，對學(xué)生的心理與行為都會產(chǎn)生較大沖擊。在此背景下高職院校黨團組織對實習(xí)生的教育工作陣地，也從校內(nèi)向企業(yè)轉(zhuǎn)移，教學(xué)管理方法也隨之變化，需要教育工作者在深入了解企業(yè)工作與實習(xí)生生活思想狀況基礎(chǔ)上，實施正面教育，幫助學(xué)生在眾多思潮中樹立和堅持正確的價值觀與人生觀，切實增加學(xué)生實習(xí)過程中思政教育針對性[1]。

（二）工作內(nèi)容在學(xué)生教育上增加員工教育，內(nèi)容更豐富

一般來說黨團組織對高職院校實習(xí)生的思政教育工作包括四方面，第一方面為黨團組織中的明確教育內(nèi)容，如馬克思基本理論教育、黨的基本原則教育、黨的路線方針教育、世界觀與人生觀的教育等，體現(xiàn)黨團組織政治引領(lǐng)作用，也是其鞏固組織地位與加強自身建設(shè)等方面的要求。第二方面，從政府行政組織角度進行的思政教育。如法治教育、民主意識教育、祖國經(jīng)濟發(fā)展形勢教育等，以此讓實習(xí)生了解國家與地方政府的需求與需要，更好適應(yīng)社會。第三方面是圍繞社會中有關(guān)組織與團體的思政教育，如職業(yè)道德、精神教育、企業(yè)文化教育、企業(yè)生產(chǎn)情況的教育等，以此適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。即一個組織要想正常運行，需要有完善規(guī)章制度，也是企業(yè)員工日常工作的行為規(guī)范與約束，可以調(diào)節(jié)工作中的多種矛盾，黨團組織的思政教育就是企業(yè)管理推行的主要手段。第四方面則是對有“問題”實習(xí)生的思政教育，在其實習(xí)的時候，為了提升其工作積極性與企業(yè)生產(chǎn)效益，需要對工作中有心理或者精神問題傾向的員工進行個別教育，可借助黨團組織的力量來進行，更好發(fā)揮黨團組織的權(quán)威作用。

（三）思政教育工作管理從學(xué)校到校企合作管理，體系更復(fù)雜

高職院校學(xué)生在實習(xí)的時候，院校黨團組織還要注重校企雙方的合作管理，以人才培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，不但滿足企業(yè)對人才的需求，還助院校解決知識實踐的問題?；诖说母呗殞W(xué)生實習(xí)階段，黨團組織將思政教育等工作從學(xué)校轉(zhuǎn)移到企業(yè)，通過日常潛移默化影響學(xué)生實習(xí)思維，探索學(xué)校與企業(yè)合作管理新模式，在“德育為先”理念下，形成人才培養(yǎng)與文化理論互相滲透的教育管理機制，實現(xiàn)學(xué)生實習(xí)的同時，學(xué)習(xí)、認同與遵從優(yōu)秀的現(xiàn)代企業(yè)文化與社會主義核心價值觀體系的融合，進一步增強其政治品格修養(yǎng)與企業(yè)團隊精神，在實踐中提升育人效果，增強黨團組織工作的有效性[2]?；诖它h團組織在進行思政教育工作管理的時候不但要融入學(xué)校教育理念，還需融合企業(yè)的管理文化，讓學(xué)生在實習(xí)期間的思政教育工作體系更完善、更豐滿。

二、黨團組織在高職院校學(xué)生實習(xí)過程中的作用發(fā)揮

（一）發(fā)揮教育作用，改進工作理念

一方面，黨團組織要對實習(xí)生采取職業(yè)規(guī)劃教育，更好貫穿責(zé)任教育。高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是教師與黨團組織依據(jù)學(xué)生個性發(fā)展與社會需求，選擇適合的職業(yè)，以此促使高職學(xué)生個人與社會共同發(fā)展所采取的教育實踐活動。對高職學(xué)生的責(zé)任教育需結(jié)合一定目的，有目的地對高職學(xué)生采取的責(zé)任意識與行為培養(yǎng)活動，也是德育的必要內(nèi)容。學(xué)生實習(xí)期間是幫助高職學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃與責(zé)任教育的最佳階段，實習(xí)生在這一階段可通過實習(xí)與操作，理論知識與實踐經(jīng)驗結(jié)合，著力提升職業(yè)認知、責(zé)任意識與良好工作態(tài)度，可以說職業(yè)規(guī)劃與責(zé)任教育相輔相成，互相促進，也是黨團組織開展思政教育的良好階段。

另一方面，以心理健康教育為中心，著重開展人際關(guān)系溝通技巧教育。高職院校黨團組織為實習(xí)生開展的心理健康教育，本質(zhì)是幫助其解決心理困擾，提升心理素質(zhì)，促使其全面發(fā)展。面對實習(xí)生的心理健康教育，包括社會認知與人際關(guān)系內(nèi)容，人際關(guān)系作為人類交往中的主要組成，以本職工作順利開展為前提，若在工作中不能處理好人際關(guān)系，勇于溝通、善于溝通，會對實習(xí)生工作與學(xué)習(xí)帶來不良影響。在此我們借用鄧小平曾說的話“一個學(xué)校能不能培養(yǎng)合格性人才，即有知識有文化的德智體美勞全面發(fā)展的人才，關(guān)鍵在于教師”，因此可借助黨團組織中班主任、輔導(dǎo)員、心理教師的言談舉止與人格魅力，一以貫之潛在影響實習(xí)學(xué)生。學(xué)生在與其溝通專業(yè)知識、人生話題的時候，可以潛移默化樹立正確的價值觀念和積極進取的生活理念，進一步實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（二）加強學(xué)生實習(xí)期間自我教育和自我管理機制

首先，以黨團組織傳遞正能量。高職學(xué)生實習(xí)期間黨團組織工作不能松散，注重為學(xué)生樹立正面形象，特別是學(xué)生干部的作用不容忽視，要在實習(xí)生工作、學(xué)習(xí)時間的安排上起帶頭作用。校外期間學(xué)生團體一般比較團結(jié)，但也不能避免個別問題的出現(xiàn)。黨團組織需要深入了解實際情況，客觀分析界定，時刻傳遞正能量，及時消除負面影響。黨團組織對校外實習(xí)生要牢固樹立責(zé)任意識，以多種靈活方式開展黨團活動，引導(dǎo)實習(xí)生政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)鍛煉，提升實習(xí)效果。在此期間，黨團組織活動中的工作人員要加強指導(dǎo)，根據(jù)實習(xí)生的實際情況設(shè)計活動方案，加強法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提升其心理健康與人際交往能力，促使實習(xí)生思想的健康與成熟發(fā)展。其次，黨團負責(zé)人要做好班級管理方式的創(chuàng)新[3]。高職學(xué)生實習(xí)期間，因工作需要，同一個班的學(xué)生可能會因為工作地點與時間的不同劃分為不同班組，黨團組織思政工作可從以下幾個方面做起：1.將班級劃分為多個小組，以此為思政教育的單位，并選擇臨時負責(zé)人，擔(dān)任實習(xí)生與黨團組織的橋梁與紐帶，在黨團組織教師的指導(dǎo)下實施本單位黨團活動，強化思政教育。2.黨團組織與企業(yè)合作開展多種活動，讓實習(xí)生有更多了解社會、熟悉企業(yè)、熟練工作的機會，如借助企業(yè)場地開展班組學(xué)習(xí)、技術(shù)技能比賽等。3.增加學(xué)生自我考核評價機制，促使其自我教育。馬克思主義德育理論認為，教育和自我教育是一個統(tǒng)一的過程，自我教育可以是教育的延伸，也可是教育的內(nèi)在動力。所以在教育的時候，要充分發(fā)揮實習(xí)生的自我教育主體作用，最常見的方法就是批評與自我批評。而自我教育也是學(xué)校德育的一種有效途徑，需要結(jié)合學(xué)生實習(xí)提升其自覺性與積極性。自我教育可作為學(xué)?；蛘唿h團組織對實習(xí)生提出的實習(xí)目標，讓其知道應(yīng)該遵守的底線與原則。在這一目標下，學(xué)生可以及時了解自己在哪些方面有了提升，哪些方面仍需努力，哪些方面需要糾正等，以此增強實習(xí)生自我管理和自我激勵。

（三）創(chuàng)建頂崗實習(xí)時期黨團組織設(shè)置新模式

1.校企共建黨團支部模式

在大力推行工學(xué)結(jié)合與校企合作人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校也開始重視校企合一，落實產(chǎn)教結(jié)合，建立互惠雙贏的職業(yè)教育形式。在此校企合作是很多高職院校發(fā)展的主選路徑。社會主義現(xiàn)代化的現(xiàn)在，高職院校在進行校企合作中，開展黨建工作，是新時期黨建工作的加強，還能讓在工作崗位上的黨員與團員起到先鋒模范的組喲用，其意義十分重大?；诖烁呗氃盒Ｗ鳛辄h團組織建設(shè)工作的主要陣地，實施的校企合作不能只有課程開發(fā)與專業(yè)建設(shè)上，更要在黨建方面有進一步的合作，讓黨員隊伍不止在學(xué)校，在企業(yè)中也能起到模范帶頭作用。高職院校與企業(yè)一共構(gòu)建黨支部，開展活動，讓校企雙方在此有交流互動，此形式還幫助企業(yè)解決了工作管理薄弱、黨支部理論研究薄弱的環(huán)節(jié)。對于學(xué)校來說，可解決學(xué)生實習(xí)基地缺失的問題。對于企業(yè)來說，可借助學(xué)校的師資力量，加強對本公司員工的培訓(xùn)，綜合提升員工文化素養(yǎng)，加強對黨的認知，提升黨性。總的來說，校企聯(lián)動下定崗實習(xí)學(xué)生的黨支部機構(gòu)的創(chuàng)建，可實現(xiàn)校、企、黨組織之間的良性互動，為增強企業(yè)黨建工作水平擴展新思路。

2.網(wǎng)絡(luò)黨支部模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及，其中的信息及其豐富，搜索簡單，傳播及時，至今已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識信息的主要渠道，影響著大學(xué)生的思想行為。近幾年高職院校也借助網(wǎng)絡(luò)開辟黨建工作新陣地，通過建設(shè)網(wǎng)上黨校與網(wǎng)上黨支部，主動開辟高職院校學(xué)生黨建的新陣地，優(yōu)化了黨建格局，發(fā)揮其能動性，更好加強對黨員工作的管理。高職院校頂崗實習(xí)階段間的學(xué)生有分散性大與流動性強的特點，在此難以集中開展黨團組織活動，但是通過網(wǎng)絡(luò)黨（團）支部的建設(shè)，支部組織通過網(wǎng)絡(luò)會議與電子郵件等網(wǎng)絡(luò)手段，讓黨（團）過虛擬支部生活，黨團組織也對學(xué)生進行動態(tài)管理，拉近學(xué)生黨（團）員與支部之間的距離，通過建設(shè)專職網(wǎng)絡(luò)員制度、定時在互聯(lián)網(wǎng)中開展組織生活，建設(shè)服務(wù)功能板塊等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

結(jié)論：

高職院校學(xué)生在實習(xí)期間的黨團組織思想政治教育工作從校內(nèi)延伸到校外，對實習(xí)生進行思想品質(zhì)塑造和工作生活指導(dǎo)，對其成人、成長、成才有重要意義，可促使高職學(xué)生較好完成大學(xué)生向企業(yè)員工的成長蛻變，成為身心健康、積極向上的社會主義合格建設(shè)者與接班人。

課題基金：2020年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思想政治工作專題項目《基于“支部建在連上”思想的高校實習(xí)生思政教育工作模式研究》（2020SJB1087）。