解決“四大問(wèn)題”，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

李爭(zhēng)艷

摘 要：針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特殊性，筆者認(rèn)為解決四大問(wèn)題——教師“轉(zhuǎn)變觀念”、扎實(shí)“抓好四基”、培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)思考”、引導(dǎo)學(xué)生“走向創(chuàng)造”，才可以構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的有效課堂。文章重點(diǎn)探討如何解決這四大問(wèn)題，以提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；“四大問(wèn)題”；主要策略

提高教學(xué)質(zhì)量，是課改的終極目標(biāo)。筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探討，認(rèn)為只要解決四大問(wèn)題——轉(zhuǎn)變觀念、抓好“四基”、學(xué)會(huì)思考、走向創(chuàng)造，也就抓住了數(shù)學(xué)教學(xué)的“精髓”和實(shí)質(zhì)，數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)真正落到實(shí)處，構(gòu)建有效課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變觀念——有效課堂的前提

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，忽視學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成、數(shù)學(xué)觀念的形成、思維方式的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變“灌輸”的教學(xué)方法，從習(xí)慣、思維、數(shù)學(xué)觀等幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，踐行“學(xué)生的發(fā)展觀”。

1.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)等的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事，教師應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始，持之以恒，常抓不懈。

（1）預(yù)習(xí)習(xí)慣

蘇教版一年級(jí)的“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)前，雖然學(xué)生識(shí)字不多，閱讀教材是問(wèn)題，但引導(dǎo)讓學(xué)生自己“看”教材，根據(jù)教材的插圖和圖形，了解球、正方體、長(zhǎng)方體和圓柱，對(duì)這些形狀的物體等有初步的印象和感知。中高年級(jí)的學(xué)生就可以閱讀教材，通過(guò)閱讀、討論而自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)課堂認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣

學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”——聽(tīng)老師講、聽(tīng)同伴講，在課堂上善于質(zhì)疑、敢于質(zhì)疑，并對(duì)問(wèn)題積極思考、踴躍發(fā)言、積極合作，全身心投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”的主要體現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維方式

對(duì)于“6的分合”教學(xué)，教師少一些6可以分為1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的機(jī)械背誦，而讓學(xué)生自己親自將6朵小紅花分一分，感受分的過(guò)程，而自主構(gòu)建6的分合的幾種方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)生的合作意識(shí)不夠強(qiáng)烈，教學(xué)中，應(yīng)巧妙引導(dǎo)，適時(shí)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，將合作學(xué)習(xí)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)課型中。

一般的實(shí)踐活動(dòng)需要幾個(gè)學(xué)生的共同協(xié)作。如開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)：“教科書(shū)的循環(huán)再利用的利與弊”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，不是件容易的事，從調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查的開(kāi)展、信息的整理、數(shù)據(jù)的分析、報(bào)告的書(shū)寫(xiě)等等，是復(fù)雜的工作，幾個(gè)學(xué)生在一起共同完成，“人多力量大”，做起來(lái)就會(huì)容易、輕松許多。

二、抓住四基——數(shù)學(xué)教學(xué)的核心

“四基”簡(jiǎn)言之就是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想以及基本經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)注重“雙基”——基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，新課標(biāo)將“雙基”改為“四基”，多了基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)。下面簡(jiǎn)單談?wù)劃B透數(shù)學(xué)思想和積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的主要策略。

1.教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的“靈魂”。數(shù)學(xué)思想包括符號(hào)思想、轉(zhuǎn)換思想、以形助數(shù)、以數(shù)助形等，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法不可分割。

如對(duì)于4.8÷0.06的計(jì)算題，眾所周知，小數(shù)除法算起來(lái)比較麻煩，也容易出錯(cuò)，而如果把這個(gè)小數(shù)除法的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算，利用約分等方法，可以使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，也避免一些錯(cuò)誤的出現(xiàn)。4.8÷0.06=÷=×=80.教學(xué)中，教師經(jīng)常結(jié)合具體問(wèn)題，將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)的始終，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生注重?cái)?shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累運(yùn)用

用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用隨處可見(jiàn)，如銀行利率的問(wèn)題、服裝店促銷(xiāo)活動(dòng)、生活用品打折問(wèn)題、“買(mǎi)一送一”問(wèn)題、柵欄問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、花圃的建造問(wèn)題等，都是數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)中將這些方面的問(wèn)題融入所學(xué)的知識(shí)中，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

三、學(xué)會(huì)思考——有效教學(xué)的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)是以思維為主要特點(diǎn)的學(xué)科。“思維”是數(shù)學(xué)之魂。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)為什么，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。

如對(duì)于計(jì)算題2.8×16×1.25，多數(shù)學(xué)生會(huì)從左往右計(jì)算，先計(jì)算出2.8×16，再用結(jié)果乘以1.25，教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，有沒(méi)有更為簡(jiǎn)便的方法，使運(yùn)算簡(jiǎn)單快捷，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系乘法交換律、結(jié)合律和分配律，并靈活使用運(yùn)算定律，如2.8×16×1.25=16×1.25×2.8=8×2×1.25×2.8=8×1.25×2×2.8=10×2×2.8=56。經(jīng)過(guò)這樣的思考和計(jì)算，不僅運(yùn)算簡(jiǎn)便，也提高了準(zhǔn)確率。

四、走向創(chuàng)造——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿

數(shù)學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用?！白呦騽?chuàng)造”的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

如學(xué)習(xí)了“平移旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”后，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：少先隊(duì)大隊(duì)召開(kāi)征集隊(duì)徽徽標(biāo)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，要求如下：

（1）給徽標(biāo)起個(gè)名字

（2）徽標(biāo)要有一個(gè)主題

（3）可以全部或者部分是軸對(duì)稱圖形

活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)的全過(guò)程，要求學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)與軸對(duì)稱的知識(shí)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)隊(duì)徽，彰顯個(gè)性化學(xué)習(xí)，彰顯創(chuàng)新與運(yùn)用。

數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，既要體現(xiàn)學(xué)生的主體參與意識(shí)，也要突出學(xué)生的合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，也要注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透和升華，這樣，學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)相得益彰，有效教學(xué)的構(gòu)建將指日可待。

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編輯 郭小琴endprint