大課間操要杜絕作秀行為，要具有可操作性

□錢(qián)小軍

大課間操要杜絕作秀行為，要具有可操作性

□錢(qián)小軍

從1951年我國(guó)推行廣播體操制度開(kāi)始至1997年，國(guó)家體育總局（原國(guó)家體委）先后推出了八套廣播體操。如今，為了適應(yīng)時(shí)代的步伐，國(guó)家專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)生量身定做了幾套中小學(xué)廣播體操，比如像“時(shí)代在召喚”“青春的活力”等這些系列操具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，動(dòng)作瀟灑、連接流暢、節(jié)奏明快、舒展健美、動(dòng)感強(qiáng)。尤其是這些操的音樂(lè)優(yōu)美抒情、磅礴激昂、強(qiáng)健奔放，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代感召力，使學(xué)生不僅得到良好的健身效果，而且在鍛煉過(guò)程中展現(xiàn)新時(shí)代中學(xué)生絢麗多彩的青春年華和生機(jī)活力，并感受到勇于拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取的時(shí)代精神。通過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，可以較好地促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。

如果一個(gè)地區(qū)，乃至全國(guó)都很好地推廣這些廣播體操，認(rèn)真落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，應(yīng)該是一項(xiàng)很了不起的“健身工程”?？善谀承┑貐^(qū)，某些學(xué)校為了標(biāo)新立異，體現(xiàn)所謂的校本課程，適應(yīng)所謂的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把所謂的課間操變成一種表演。有的要求所有的學(xué)生手拿一副乒乓球拍或者羽毛球拍做所謂的專(zhuān)業(yè)健身操，似乎體現(xiàn)這些是我們的傳統(tǒng)和特色；有的在課間操時(shí)間，每人一塊體操墊做所謂的墊上運(yùn)動(dòng)；有的學(xué)校更是復(fù)雜：先有序進(jìn)場(chǎng)，然后集體韻律操（啞鈴操），再進(jìn)行隊(duì)行隊(duì)列的變換、接著還有自編韻律操、自主活動(dòng)、游戲等，這些被稱(chēng)為所謂的大課間操。而這些所要練習(xí)的規(guī)定或自選動(dòng)作都必須在20—30分鐘左右的時(shí)間內(nèi)完成，難度之大可想而知。

以上這些花樣百出的課間活動(dòng)形式，筆者不可否認(rèn)，這里面傾注了許多體育教師辛勤的汗水，為探究新的課間操模式付出了艱辛的努力。可我們是否反問(wèn)過(guò)自己，這些真的有鍛煉的效果嗎？有實(shí)際可操作性嗎？可以作為一項(xiàng)長(zhǎng)久之策一直地貫穿下去嗎？不要說(shuō)讓學(xué)生們天天自編韻律操，就是我們的體育老師讓你來(lái)編，讓你天天編，你又能編出多少個(gè)花樣？天天讓學(xué)生手拿一個(gè)啞鈴去出操，啞鈴到底有多重，重了怎么去跑步進(jìn)場(chǎng)，學(xué)生拿得動(dòng)嗎？輕了在練習(xí)啞鈴操時(shí)又怎么有鍛煉的效果？何況每個(gè)學(xué)生的力量大小相差之懸殊。其實(shí)，我們體育老師心里也清楚，有些事情從理論上說(shuō)起來(lái)容易，寫(xiě)成所謂的“經(jīng)驗(yàn)”交流起來(lái)看似值得借鑒與學(xué)習(xí)?？墒堑骄唧w操作層面，我們是否考慮到現(xiàn)實(shí)生活中有種種看見(jiàn)與看不見(jiàn)，預(yù)料與沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題在等著我們。這種模式的現(xiàn)實(shí)可操作性到底有多大，這才是我們真正所要面對(duì)的。

前不久，筆者參加本市組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)修學(xué)習(xí)，主講老師給我們放了一段有關(guān)某省某學(xué)校的課間操模式：全體學(xué)生都在進(jìn)行隊(duì)列變換練習(xí)，效果堪稱(chēng)一流，勝似大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體操表演。筆者不禁要問(wèn)：天天變下去到底能變出多少花樣？就算剛開(kāi)始能引起學(xué)生們的好奇之心，可以后呢？就算能變出許多種花樣，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，那需要犧牲多少節(jié)體育課來(lái)進(jìn)行教與演練才能達(dá)到最終所需要的效果。不要說(shuō)這么復(fù)雜的團(tuán)體操變換，就拿我們學(xué)校每年新生進(jìn)行廣播操的動(dòng)作糾正，就花了我們整整兩周的時(shí)間。難道那些學(xué)校就真的把所有的體育課，所有的課外活動(dòng)都用在隊(duì)列隊(duì)行的練習(xí)中去呢？是否有種本末倒置的味道，得不償失？

針對(duì)以上的種種課間操現(xiàn)象，我們不排除里面有一些作秀的成分?，F(xiàn)在學(xué)校教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)以學(xué)生為本，以上提到的這種充滿(mǎn)著作秀成分的課間操形式，并沒(méi)有真正體現(xiàn)以學(xué)生為本，而是在淺表層面一味迎合學(xué)生的口味，讓學(xué)生在課間操時(shí)間里“快樂(lè)、開(kāi)心”?？筛締?wèn)題是沒(méi)有站在課間操的本質(zhì)高度，沒(méi)有站在為了全體學(xué)生身心健康的角度而為之。我們開(kāi)展課間操的目的是為了讓學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)之余有一個(gè)鍛煉身體的機(jī)會(huì)。當(dāng)然我們也應(yīng)該承認(rèn)，國(guó)家頒布的中學(xué)生廣播體操不能滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需要，也許做久了也會(huì)感到一絲厭倦，可這都不是難解決的問(wèn)題，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，班主任思想工作到位，再加上我們體育老師激情有力的現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)操，廣播體操是能夠達(dá)到它應(yīng)有的效果，這些都是我們多少年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，在冬天寒冷的季節(jié)里利用集體跑步來(lái)代替廣播體操，這樣的鍛煉效果會(huì)更實(shí)際，更有效；其次，我們也不能全站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，目前中小學(xué)無(wú)論是體育課堂實(shí)踐還是課外其它活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面太注重形式，為了興趣而培養(yǎng)興趣，而忽視通過(guò)學(xué)生對(duì)體育精神的理解、體驗(yàn)這樣的一種內(nèi)驅(qū)力來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如果僅僅靠變換各種形式的課間操模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣非治本之良策，而需要對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)上下功夫才行；從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們也要從實(shí)際出發(fā)，畢竟我們的初中生，高中生來(lái)自不同的小學(xué)，不同的初中，如果沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的廣播體操，那我們得花多少節(jié)課來(lái)完成廣播操的教學(xué)。尤其是新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行模塊教學(xué)后，一個(gè)模塊教學(xué)就是18節(jié)課，我們根本就拿不起那么多的課時(shí)專(zhuān)為大課間操負(fù)責(zé)，更別提在正常的體育教學(xué)活動(dòng)中拿出那么多的課時(shí)，犧牲學(xué)生那么多的課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)組織學(xué)習(xí)其它類(lèi)型的課間操活動(dòng)形式，這里面所產(chǎn)生與帶來(lái)的一些矛盾和后果，它們的利與弊，孰重孰輕我們體育老師心里自然清楚得很。

綜上所述，筆者認(rèn)為無(wú)論是國(guó)家頒布的廣播體操，還是一個(gè)地區(qū)有特色的廣播體操、武術(shù)操等等，只要具有很好的鍛煉效果，并且具有很強(qiáng)的連貫性，不需要學(xué)校花費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，就是很好的課間操活動(dòng)內(nèi)容。

(江蘇省海安高級(jí)中學(xué) 226600)