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    提高體育課堂教學(xué)有效性策略談

    2012-12-07 07:45:38徐進
    體育師友 2012年3期
    關(guān)鍵詞:參與度有效性體育

    □徐進

    提高體育課堂教學(xué)有效性策略談

    □徐進

    國家教育部課程改革專家組成員余文森教授認為:“從專業(yè)角度說,課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展”。通俗地說,課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進步。具體表現(xiàn)在學(xué)生在認知上從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。

    衡量課堂教學(xué)有效性的唯一指標就是看學(xué)生是否有進步有發(fā)展。課堂教學(xué)有效性的“四個標準”:教學(xué)有價值,教學(xué)有效果,教學(xué)有效率,教學(xué)有魅力。通過體育課堂教學(xué)活動,學(xué)生在動作技能掌握的種類上從少到多,掌握的難度上從簡單到復(fù)雜;學(xué)生從不喜歡上體育課到喜歡上體育課;學(xué)生從不喜歡提問題到勤于思維、勇于創(chuàng)新;學(xué)生從被動練習(xí)到主動練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等等,這都表示學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有進步,教師在教學(xué)上有效果、有效率,教師個人也有價值、有魅力,這樣的課堂教學(xué)就是有效的。

    由此看來,課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展的主要途徑。體育課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命,直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng),提高體育課堂教學(xué)的有效性是每一位體育教師共同追求的目標。那么如何提高體育課堂教學(xué)的有效性?

    1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是體育教學(xué)有效性之關(guān)鍵

    教師在課堂教學(xué)中起到引導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的能力,同時教學(xué)主體是學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力直接影響教學(xué)有效性的形成,例如:“以測代練”模式教學(xué),體育教師教學(xué)之后應(yīng)及時地對教學(xué)項目進行測試,合理制定測試要求和分值分配(積極參與度、動作技評、學(xué)生合作學(xué)習(xí)責(zé)任、完成數(shù)量等),全面發(fā)展學(xué)生接受能力與再學(xué)習(xí)的能力,促使學(xué)生能夠舉一反三的學(xué)習(xí)。因此,課堂教學(xué)要緊抓關(guān)鍵點不放松。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣是體育教學(xué)有效性的重點

    體育教學(xué)的有效性重點是看教學(xué)能否引起學(xué)生參與運動的興趣和熱情,同時也是體育教學(xué)的落腳點。通過集體性體育活動和比賽,增加學(xué)生參與體育活動的頻率和運動量,增進學(xué)生之間的交流和協(xié)作,形成體育運動小團體或者定期社團活動,提高學(xué)生的運動興趣和參與度,達到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的目標。因此,體育教學(xué)有效性的評價也要注重學(xué)生體育興趣的評價,不能單純地認為學(xué)生參與體育課堂教學(xué)就具有了體育運動興趣,我們要大膽創(chuàng)新體育教學(xué)模式,借鑒“網(wǎng)絡(luò)游戲”的吸引力用于體育教學(xué),提高體育教學(xué)的有效性。

    3、重視學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

    陶行知的教學(xué)名言:“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”。這提示在體育教學(xué)過程中體育教師應(yīng)注重學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過不同組別和競賽游戲來發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力,也就是說教師提供比賽或游戲的規(guī)則,學(xué)習(xí)小組通過小組內(nèi)部研究討論,制定實施方案,最終檢驗結(jié)果(責(zé)任分工、合作、組內(nèi)參與度、實施的效果),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在體育教學(xué)或活動中,引導(dǎo)學(xué)生自己參與組織與實施,鍛煉學(xué)生的應(yīng)用和借鑒,提高學(xué)生再學(xué)習(xí)能力(包括體育教學(xué)中同學(xué)之間的協(xié)作能力、組織能力、自主探究能力等),總之,體育教學(xué)中要相信學(xué)生、依靠學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機會,最終達到提高體育教學(xué)有效性的目標。

    4、重視教師講解、示范的有效性

    教師講解與示范是課堂教學(xué)的最基本能力,同時講解與動作示范有效性也是體育教學(xué)有效性的起點和基石,決定學(xué)生對該項運動的興趣、課堂的參與度和對教師的認同度,所以,講解的簡潔,示范動作合理規(guī)范,選擇示范面(有利于學(xué)生觀察與模仿)要恰到好處,可以增強動作的直觀性。例如:排球的正面雙手墊球動作示范,墊球時正確的擊球點和正面墊球的姿勢,身體與手臂的協(xié)調(diào)用力,動作優(yōu)美,自然會吸引學(xué)生的“眼球”,教師的教學(xué)自然就是行如流水。反之,學(xué)生的參與度就會降低,試問何來體育教學(xué)有效性?因此,教師講解與動作示范的有效性直接影響體育教學(xué)有效性。

    5、重視多媒體技術(shù)適時介入課堂教學(xué)

    改變傳統(tǒng)的單純依靠口頭傳授和肢體語言傳授的教學(xué)方式,體育教學(xué)應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用多媒體技術(shù),為體育教學(xué)服務(wù)。

    在籃球課堂教學(xué)中,通過多媒體視頻演示籃球競技戰(zhàn)術(shù),可以使學(xué)生身臨其境,接受效率自然提高很快,而且競技戰(zhàn)術(shù)更加直觀,學(xué)生更容易理解和運用。因此,多媒體適時介入體育教學(xué)可以起到事半功倍的效果,同時彌補了教師自身不足,提高了教學(xué)的有效性。

    總之,提高體育教學(xué)有效性的方式方法和評價體系很多,我們應(yīng)該從體育教學(xué)的源頭抓起,從教學(xué)的點滴小事做起,認真對待。只要認真、務(wù)實、創(chuàng)新,提高體育教學(xué)有效性的目標最終會實現(xiàn)。

    (江蘇省贛榆縣青口小學(xué))

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