淺談在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

國(guó)旭熳 陳冬梅 聶宏 王東梅 張春宇

[關(guān)鍵詞]教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)、幫助和協(xié)助下，借助各種教學(xué)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段，自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識(shí)更新迅速，終身教育和終身學(xué)習(xí)體系為主的教育教學(xué)手段已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。21世紀(jì)的護(hù)理教育應(yīng)面向未來(lái)，一次性學(xué)校教育已無(wú)法滿足學(xué)生持續(xù)性發(fā)展的需要，護(hù)理專業(yè)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)護(hù)士的終身學(xué)習(xí)。將未來(lái)的護(hù)理工作者培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展人才，已成為國(guó)際護(hù)理教育共同追求的目標(biāo)。護(hù)理教師的職責(zé)除了傳統(tǒng)意義的“傳道、授業(yè)、解惑”之外，更重要的是要教給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，即自主學(xué)習(xí)。筆者通過(guò)講授護(hù)理專業(yè)的主干課程——《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》，提出如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)建議：

一、提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變授課態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過(guò)在職培訓(xùn)、集體備課、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修，攻讀學(xué)位等多種途徑與措施，提高教師自身素質(zhì)。教師具備廣博的文化知識(shí)，才能夠轉(zhuǎn)變教育思想，確立以人為本的教育理念，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。在授課期間教師應(yīng)滿懷熱情，用自己淵博的知識(shí)贏得學(xué)生的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)介紹在平凡崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)的護(hù)理前輩的事跡，感染學(xué)生使學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想。

二、做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容是教師授課中的重要環(huán)節(jié)。雖然很多教師每年都在反復(fù)講授同樣的課程，甚至不用備課也能講，但再次認(rèn)真準(zhǔn)備，查找資料，就能夠在原有授課基礎(chǔ)上有一次新的飛躍。第二，制作教學(xué)幻燈片，內(nèi)容應(yīng)精煉以知識(shí)要點(diǎn)、操作流程、注意事項(xiàng)等內(nèi)容為主，不能將授課內(nèi)容全部放在幻燈片上，以免過(guò)多的知識(shí)增加學(xué)生的疲勞感、厭煩感，影響授課效果。第三，針對(duì)不同內(nèi)容安排授課方法，對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容常采用講授法，講清概念、作用等相關(guān)知識(shí)。第四，在授課內(nèi)容上教師應(yīng)合理安排授課進(jìn)程，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容則必須要講透。同時(shí)應(yīng)提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)多種方式增加學(xué)生的參與，真正做到將課堂交給學(xué)生，從以往知識(shí)的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。

三、精選教學(xué)方法，提高授課效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

精選教學(xué)方法是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵?？梢栽诮虒W(xué)中選用問(wèn)題式教學(xué)法和直觀教學(xué)法。

（一）問(wèn)題式教學(xué)法

在教學(xué)方法中運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，求知欲望，能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自覺性，從而達(dá)到“我要學(xué)”的目的。

1.在預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法。在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中，每節(jié)課后都可以根據(jù)教學(xué)大綱重點(diǎn)和難點(diǎn)的要求，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題讓同學(xué)預(yù)習(xí)新內(nèi)容與復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。教師提前做好計(jì)劃，將預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容以問(wèn)題的形式準(zhǔn)備好，同時(shí)推薦學(xué)生可閱讀哪種書籍，借助何種方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。帶有習(xí)題式的預(yù)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，便于完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在閱讀相關(guān)書籍或利用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)又會(huì)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，可逐漸由被動(dòng)預(yù)習(xí)到有目的的預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，能逐漸將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。因此每次課都要留預(yù)習(xí)題和復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生按時(shí)完成，教師一定要及時(shí)采取提問(wèn)、討論或隨堂考試的形式進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，必要時(shí)給予指導(dǎo)，督促學(xué)生完成，這種方式對(duì)養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣十分有益。

2.在課堂教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法。在授課中運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法，能夠活躍課堂，營(yíng)造良好課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。如講授口腔護(hù)理操作內(nèi)容時(shí)，可以提出連續(xù)問(wèn)題，第一，在擦拭口腔過(guò)程中是用鑷子夾棉球擦拭還是用止血鉗；第二，鑷子和止血鉗配合擰棉球時(shí)二者能否相互觸碰，不能觸碰時(shí)二者如何配合使用；第三，這項(xiàng)操作應(yīng)注意什么。隨著三個(gè)問(wèn)題的逐步深入，學(xué)生好奇心增強(qiáng)，求知欲增強(qiáng)，最后教師點(diǎn)撥釋疑，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)達(dá)到升華。這種方式活躍了課堂的氣氛，學(xué)生興趣濃，讓學(xué)習(xí)變成了一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）直觀教學(xué)法

在授課中運(yùn)用直觀教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和好奇，能夠積極認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地投入到教學(xué)活動(dòng)中。由于《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》有很多內(nèi)容都是與臨床密切相關(guān)的，因此采取播放視頻或?qū)?shí)物帶到課堂，都是一種活躍課堂氣氛的教學(xué)方法。選取新穎的操作視頻，可以給學(xué)生營(yíng)造身臨其境的感覺，引起學(xué)生的共鳴。運(yùn)用實(shí)物教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，如在熱冷療法授課中，將熱水袋與冰袋帶到課堂上，讓學(xué)生直接比較二者區(qū)別。血壓測(cè)量一節(jié)，將血壓劑帶到課堂上，現(xiàn)場(chǎng)操作，都極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加了對(duì)專業(yè)的熱愛，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

四、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動(dòng)手能力，樹立學(xué)生自信

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多內(nèi)容需要上實(shí)驗(yàn)課，在課前安排學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備，包括理論知識(shí)的準(zhǔn)備如操作的目的，操作流程與注意事項(xiàng)等內(nèi)容，也包括課前模擬操作過(guò)程的準(zhǔn)備。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師示范后同學(xué)們分成小組進(jìn)行操作，由于準(zhǔn)備充分，學(xué)生可以很快進(jìn)入到操作中，達(dá)到所有的同學(xué)都在認(rèn)真地看、仔細(xì)地想，細(xì)心地操作，達(dá)到學(xué)會(huì)、學(xué)懂的目的，讓學(xué)生真正融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，也增強(qiáng)了學(xué)生面對(duì)未來(lái)的自信心，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的理解更加深刻，為即將從事的事業(yè)感到驕傲，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)是護(hù)理教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，還需要教師在教學(xué)工作中不斷地進(jìn)行探索與總結(jié)。

（課題來(lái)源：黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)校基金資助）

參考文獻(xiàn)：

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（編輯/丹桔）