主題課程實(shí)施中的學(xué)生管理

● 李玉良 劉炳霞 蔣冬慧 常亞麗 董煥芝

主題課程實(shí)施中的學(xué)生管理

● 李玉良 劉炳霞 蔣冬慧 常亞麗 董煥芝

一、構(gòu)建管理體系，實(shí)現(xiàn)全程管理，全員管理

主題課程的順利實(shí)施，離不開(kāi)完善的管理體系，尤其是作為一門(mén)充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的新興課程，學(xué)生逐步掙脫傳統(tǒng)課堂被動(dòng)接受的枷鎖，蛻變?yōu)檎n程的主動(dòng)參與者。隨著學(xué)生活動(dòng)時(shí)空的不斷擴(kuò)大，管理的范疇也突破了原有的界限，延伸到課外，包含自然、社會(huì)和生活領(lǐng)域。為有效組織教學(xué)、保障學(xué)生安全，我校構(gòu)建了縱橫交錯(cuò)的學(xué)生管理體系，校內(nèi)形成縱向管理鏈條，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的全程管理，校外則進(jìn)行橫向聯(lián)合，調(diào)動(dòng)各方力量，實(shí)現(xiàn)全員管理。

（一）縱向管理鏈條

在主題課程實(shí)施過(guò)程中，為確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中、獲得成長(zhǎng)進(jìn)步，學(xué)校成立了學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學(xué)校——部門(mén)——班級(jí)——小組——個(gè)人”自上而下、齊抓共管的縱向?qū)W生管理系列，確保學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟都能得到指導(dǎo)、管理，做到全程管理。

主題課程的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)的全過(guò)程由學(xué)校統(tǒng)籌安排，重點(diǎn)研制學(xué)生管理機(jī)制和系列規(guī)章制度。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，建立學(xué)分制評(píng)價(jià)體系。班主任和任課教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行方法指導(dǎo)和學(xué)分評(píng)定，管理主題課程檔案和成果。小組成員在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主管理，明確分工，協(xié)調(diào)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，進(jìn)行小組間評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。

（二）橫向聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)

主題課程的實(shí)施多以社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等形式進(jìn)行。因此，學(xué)生管理也必然從校內(nèi)延伸到校外，輻射到家庭、社區(qū)、社會(huì)，這就要求以學(xué)校為中心，構(gòu)建家庭、社會(huì)共同參與的管理體系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)資源的作用，做到全員育人。

1．家庭：家長(zhǎng)或親友資源除了為主題活動(dòng)提供場(chǎng)地、物質(zhì)支持或技術(shù)指導(dǎo)以外，更應(yīng)參與到學(xué)生管理中來(lái)。如在《神奇的電》主題活動(dòng)中，學(xué)生張森雨的家長(zhǎng)是電廠(chǎng)工程師，親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以其專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，也贏(yíng)得了比班主任、任課教師更有利的管理地位，管理效果超出預(yù)期。應(yīng)該說(shuō)，每一個(gè)參與主題課程的家庭成員都能夠擔(dān)當(dāng)起組織管理學(xué)生的重任，并且在此過(guò)程中，還優(yōu)化了親情，改善了親子關(guān)系。

2．社會(huì)：學(xué)校與校外實(shí)踐基地、周邊社區(qū)、公共場(chǎng)所等學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)的單位建立聯(lián)系，共同制定管理措施，保障學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的安全。例如，濰坊高新區(qū)東盛園藝公司是我校的校外實(shí)踐基地，他們不但設(shè)有專(zhuān)人組織學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，還制定出相對(duì)完善的管理制度和活動(dòng)方案，如《園藝廳參觀(guān)細(xì)則》等，教育學(xué)生遵守秩序、愛(ài)護(hù)花草等。

二、完善小組建設(shè)，進(jìn)行自我教育、自主管理

以小組為單位申領(lǐng)課題進(jìn)行合作探究是主題課程的基本組織形式。主題課程中的小組活動(dòng)不同于傳統(tǒng)課堂，表現(xiàn)在持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，面臨任務(wù)多，管理形式雜。分工明確、善于合作、執(zhí)行力強(qiáng)的小組往往取得更好的活動(dòng)效果。因此，搞好小組建設(shè)，是提高課程實(shí)施效果的有效途徑。

（一）小組組成

每個(gè)小組人數(shù)6-8人，學(xué)生按照個(gè)人愛(ài)好興趣、相同主題的結(jié)合成一組，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則進(jìn)行微調(diào)。小組內(nèi)部根據(jù)主題需要、學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，優(yōu)化分工，明確各自職責(zé)，實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人做。

（二）小組領(lǐng)導(dǎo)

明確職責(zé)。小組長(zhǎng)在小組管理中是非常重要的角色，他是小組的領(lǐng)導(dǎo)者，指導(dǎo)教師的溝通者，只有明確職責(zé)，才能發(fā)揮組長(zhǎng)作用，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)小組管理。

注重培訓(xùn)。采用“組長(zhǎng)沙龍”制度：即每月定時(shí)召開(kāi)組長(zhǎng)交流會(huì)議，及時(shí)解決小組管理的疑難困惑，交流優(yōu)秀做法，并對(duì)其中的“金點(diǎn)子”表彰獎(jiǎng)勵(lì)、加以推廣。這樣，每個(gè)組長(zhǎng)甚至組員都紛紛行動(dòng)起來(lái)，積極地為小組乃至班級(jí)管理出謀劃策，密切了組長(zhǎng)的交流學(xué)習(xí)，也真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。

（三）小組管理

實(shí)施“小組反思會(huì)”。每個(gè)主題結(jié)束后，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員圍繞過(guò)程中的問(wèn)題展開(kāi)討論：任務(wù)沒(méi)有完成的原因，為什么成員之間有爭(zhēng)吵，其他小組的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)等等，引導(dǎo)學(xué)生反思主題課程中的得與失，提升自我，實(shí)現(xiàn)自我教育。

實(shí)施“小組自我管理”模式。通過(guò)優(yōu)化“小組分工”，使所有的學(xué)生都成為小組的直接管理者。根據(jù)主題需要，設(shè)置不同的學(xué)生擔(dān)任不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。同時(shí)，教育學(xué)生既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效完成小組任務(wù)；根據(jù)管理需要，設(shè)立各類(lèi)組長(zhǎng)，明確職責(zé)、分工到人。學(xué)生可以身兼數(shù)職，但至少擔(dān)任一項(xiàng)，這樣小組內(nèi)部人人參與小組管理，小組成員的主人翁意識(shí)也就在無(wú)形中得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，達(dá)成了“人人有事做，事事有人管”的小組管理目標(biāo)。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，注重過(guò)程管理、動(dòng)態(tài)管理

評(píng)價(jià)是主題課程學(xué)生管理中十分重要的一環(huán)，根據(jù)該課程的性質(zhì)，評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性、形成性、激勵(lì)性原則，重過(guò)程參與、重動(dòng)態(tài)生成，還要科學(xué)合理的使用評(píng)價(jià)結(jié)果，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。我校采用的是學(xué)分制評(píng)價(jià)機(jī)制。

（一）構(gòu)成要素

每個(gè)主題學(xué)分由研究學(xué)分與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分構(gòu)成。研究學(xué)分由小組學(xué)分（滿(mǎn)學(xué)分為6學(xué)分）與個(gè)人學(xué)分（滿(mǎn)學(xué)分為4學(xué)分）組成，總分為10學(xué)分。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分只限本學(xué)期內(nèi)使用，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：一是小組建立主題檔案，小組成員獎(jiǎng)勵(lì)1學(xué)分。二是學(xué)生參與成果展示，撰寫(xiě)活動(dòng)反思，獲得班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的，每次得l學(xué)分；獲得校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，每次得2學(xué)分。學(xué)期總學(xué)分由本學(xué)期所有主題學(xué)分累計(jì)計(jì)算。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及操作流程

1．小組學(xué)分評(píng)定。依據(jù)《主題課程小組學(xué)分評(píng)價(jià)表》（附表1）進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用小組自評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2．個(gè)人學(xué)分評(píng)定。依據(jù)《主題課程個(gè)人學(xué)分評(píng)價(jià)表》（附表2）進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用自評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合的方式。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果使用

1．優(yōu)秀小組評(píng)選：每個(gè)班級(jí)匯總每個(gè)小組學(xué)分之和，選出前3名，授予校級(jí)主題課程優(yōu)秀小組。

2．優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選：根據(jù)總學(xué)分確定每個(gè)年級(jí)的30%為優(yōu)秀學(xué)生，授予校級(jí)主題課程優(yōu)秀學(xué)生，40%為良好學(xué)生，只要學(xué)生積極參與活動(dòng)，就為合格學(xué)生。

3．總學(xué)分納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：在評(píng)選全面發(fā)展學(xué)生或三好學(xué)生，參加公民養(yǎng)成項(xiàng)目展示或者綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示比賽時(shí)，主題課程優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)先考慮。

四、針對(duì)課程特點(diǎn)，側(cè)重校外實(shí)踐、安全管理

主題課程中的學(xué)生管理與傳統(tǒng)學(xué)科課程有很大不同，主要表現(xiàn)在重過(guò)程管理、重能力培養(yǎng)、重小組合作、重安全教育、重縱向比較等。正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，傳統(tǒng)的管理內(nèi)容、方法都不太適應(yīng)該課程的需要。這就要求學(xué)校據(jù)此制定部分規(guī)章制度，為課程的順利實(shí)施保駕護(hù)航。

（一）課堂基本規(guī)范

主題課程的教學(xué)組織形式、教師的作用、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式都有別于傳統(tǒng)課堂，因此，學(xué)生除遵守《守則》《日常規(guī)范》《課堂學(xué)習(xí)常規(guī)》等基本規(guī)范以外，還要明確主題課程實(shí)施中的特殊要求，如：不同課型的課前準(zhǔn)備要有不同要求，小組討論時(shí)的發(fā)言順序要相對(duì)固定等。

（二）校外實(shí)踐活動(dòng)要求

主題課程經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)空的拓展為學(xué)生管理帶來(lái)更大的難度，學(xué)校必須高度重視，制定完善的管理體制和規(guī)章制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，保障學(xué)生的安全和課程的順利實(shí)施。

1．活動(dòng)申報(bào)制度

組長(zhǎng)提前五天向指導(dǎo)老師提出申請(qǐng)，指導(dǎo)教師向班主任匯報(bào)，提前三天向教導(dǎo)處提出申請(qǐng)，教導(dǎo)處備案，學(xué)校監(jiān)督。申請(qǐng)內(nèi)容包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)人員、活動(dòng)內(nèi)容、安全措施、交通工具等。

2．家長(zhǎng)陪同制度

為充分利用家長(zhǎng)資源，閑暇時(shí)間的活動(dòng)可讓家長(zhǎng)參與陪同。要求活動(dòng)之前，小組聘請(qǐng)至少一名家長(zhǎng)擔(dān)任指導(dǎo)教師，將家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系方式交給指導(dǎo)教師，活動(dòng)中家長(zhǎng)要全程參與，確保學(xué)生的安全。

3．外出活動(dòng)要求

活動(dòng)前：制定小組外出活動(dòng)方案；選定聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)學(xué)生、陪同家長(zhǎng)、指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系；填寫(xiě)家校聯(lián)系單，做好家校溝通；指導(dǎo)教師做好相關(guān)的安全、文明、紀(jì)律教育。

活動(dòng)中：按照指定流程進(jìn)行活動(dòng)，聽(tīng)從組長(zhǎng)和陪同家長(zhǎng)的安排及管理；遵守活動(dòng)場(chǎng)所的安全要求；未經(jīng)批準(zhǔn)不允許學(xué)生個(gè)人私自活動(dòng)；有事要做到向陪同家長(zhǎng)報(bào)告，不允許私自處理。

活動(dòng)后：集合清點(diǎn)人數(shù)；陪同家長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)情況；學(xué)生由家長(zhǎng)或者其他同學(xué)的家長(zhǎng)接走。

4．匯報(bào)制度

每個(gè)外出活動(dòng)結(jié)束，由組長(zhǎng)向指導(dǎo)老師匯報(bào)本次活動(dòng)的情況，如任務(wù)是否完成，有沒(méi)有發(fā)生意外事情，如何解決的，主要關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題以及問(wèn)題的解決辦法。

（三）安全管理

主題課程實(shí)施過(guò)程中，安全管理是重中之重。我校高度重視安全教育，開(kāi)展系列活動(dòng)，還專(zhuān)門(mén)制定了《安全管理規(guī)定》、《校外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》等，以制度的形式對(duì)學(xué)生行為提出具體要求，切實(shí)保證學(xué)生安全。

附表1：主題課程小組學(xué)分評(píng)價(jià)表

附表2：主題課程個(gè)人學(xué)分評(píng)價(jià)表

李玉良 劉炳霞 蔣冬慧 常亞麗 董煥芝/濰坊高新區(qū)東明學(xué)校

（責(zé)任編輯：劉君玲）