網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生影響的調(diào)查

● 張鐵貞 考俊花 田瑞玲

網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生影響的調(diào)查

● 張鐵貞 考俊花 田瑞玲

主題產(chǎn)生背景：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，只有加強(qiáng)立法、凈化環(huán)境、深化改革、凈化風(fēng)氣，形成學(xué)校、家庭、社會的“外合力”和立法、技術(shù)、教育的“內(nèi)合力”相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)文明系統(tǒng)，才能還孩子們一個健康成長的環(huán)境。而作為孩子本身，也必須提高對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識，才能更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在生活中的積極作用，盡可能降低網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

教材內(nèi)容分析：本主題圍繞“網(wǎng)絡(luò)”和“學(xué)生”這兩個核心，整合《品德與生活》中《便捷的通信》、《多彩的現(xiàn)代傳媒》、《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》、《身邊的科技》等這幾課關(guān)于科技網(wǎng)絡(luò)的課程，同時結(jié)合《中小學(xué)信息技術(shù)》中的相關(guān)課程，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，共同構(gòu)成主題內(nèi)容。

教學(xué)活動目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在人類生活中的作用，知道辨別網(wǎng)絡(luò)的好與壞。

過程與方法：通過親自參與課題擬定、調(diào)查問卷、討論交流的過程，經(jīng)歷課題生成的過程，逐步掌握進(jìn)行課題研究的基本步驟和方法。

情感態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的正面作用和負(fù)面影響，樹立正確積極的上網(wǎng)觀念，逐漸學(xué)會正確利用網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)參考與背景資料——網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害

主要表現(xiàn)在：

（一）意志毅力的消磨和自控能力的下降。網(wǎng)絡(luò)的過度使用，使青少年對網(wǎng)絡(luò)形成依賴心理，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，使青少年逐漸產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，影響成長。

（二）“網(wǎng)絡(luò)性格”的形成和身體素質(zhì)的下降。

（三）對周圍人事的不信任和緊張的人際關(guān)系。

（四）價值觀念的模糊和道德觀念的淡化。

（五）網(wǎng)絡(luò)安全隱患和網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象。

課題生成課：

課題：網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響

一、課題的由來

1．請同學(xué)們打開我們五年級《品德與生活》，看第二單元的第1課《便捷的通信》、第2課《多彩的現(xiàn)代傳媒》、第3課《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》、第三單元第1課《身邊的科技》，這幾課都是關(guān)于科技網(wǎng)絡(luò)的課程。

2．總結(jié)這些課題的相同之處：這些課程都涉及到了網(wǎng)絡(luò)的問題，出現(xiàn)了同一課程重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

3．教師引領(lǐng)：你們還在哪些學(xué)科的學(xué)習(xí)或者生活中遇到了同類的問題呢？

二、討論生成要研究的課題

1．師：為了減少課時，避免重復(fù)上課，我們把這些同一個主題的課程整合在一起，作為一個大的課題來研究，作為我們研究的主課題，大家討論一下，我們應(yīng)該確定一個什么樣的課題呢？

2．學(xué)生相互討論，生成主課題。

3．說一說討論的結(jié)果：

我們決定把“網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生影響的調(diào)查”作為我們要調(diào)查研究的主課題，《網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的利與弊》、《網(wǎng)絡(luò)語言的調(diào)查》、《小學(xué)生周末上網(wǎng)都干什么》、《小學(xué)生上網(wǎng)時間的調(diào)查》是我們由此生發(fā)出來的一個個子課題。

4．學(xué)生以組為單位填寫課題計劃。

科學(xué)探究課：

課題：網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響

一、制定活動計劃

1．學(xué)生分組。由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好分出小組。

2．填寫活動計劃表。

3．交流完善計劃。

4．各小組將制定出的計劃進(jìn)行小組交流，其他各組同學(xué)對每組計劃做出合理的指正、完善，然后對調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題做出預(yù)測，找出解決的辦法。

師：確定調(diào)查的地點(diǎn)、人員、要達(dá)到什么樣的目的、如何收集資料等，以及在調(diào)查的過程中要注意的事項。

引導(dǎo)學(xué)生隨時記錄下活動過程中遇到的困難和問題、感想和經(jīng)驗(yàn)，并加以總結(jié)，如果用到調(diào)查采訪，還可以填寫采訪表。

采訪計劃表

二、各小組根據(jù)制定的計劃進(jìn)行自我探究

1．可以在校內(nèi)，也可以在校外，利用周六、周日時間進(jìn)行探究活動。

2．在調(diào)查了解的過程中注意資料的收集和整理。

方法指導(dǎo)課：

課題：網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響

一、實(shí)踐活動常用方法介紹

1.采訪法 2.觀察法 3.實(shí)驗(yàn)法

4．搜集資料法 5．考察法 6．調(diào)查法

7．對比研究法 8．討論辯論法 9．模擬體驗(yàn)法

10．宣傳活動法

二、指導(dǎo)過程

(一)引入

動員會上，李凱倫主持，她向大家宣布：“同學(xué)們，請大家討論一下，網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處是多還是少，我們應(yīng)該怎樣正確對待網(wǎng)絡(luò)呢？”同學(xué)們開始議論紛紛，大家各抒己見。

趙文凱說：“網(wǎng)絡(luò)可好了，可以讓我們學(xué)到許多書本上沒有的知識，我可喜歡網(wǎng)絡(luò)呢。”

李雨晴說：“我也喜歡網(wǎng)絡(luò)，我愛上網(wǎng)跟人聊天，我還會網(wǎng)上購物呢?！?/p>

張曦文說：”網(wǎng)絡(luò)好是好，但如果過于迷戀就不好了，我哥哥就是整天玩游戲，學(xué)習(xí)成績才越來越退步的，我爸爸已經(jīng)不讓他玩電腦了?！?/p>

慈弘毅說：“我覺得麗萍說得有道理，總之，我們要合理利用電腦才行?！?/p>

大家經(jīng)過熱烈討論后達(dá)成了共識：打算進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)到底是怎么一回事。

（二）在充分討論的基礎(chǔ)上，各小組確立了自己要研究的課題。

2、5組的同學(xué)們要研究小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的調(diào)查。

1、6組的同學(xué)們要研究網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

3、4組同學(xué)們要研究小學(xué)生上網(wǎng)的目的。

（三）課題研究過程

子課題確定后，同學(xué)們興致特別高，立即投入到研究中。

李雨晴帶領(lǐng)組員商量：“我們怎樣了解網(wǎng)絡(luò)的好處呢？”袁文輝說：“我們可以訪問家長和同學(xué)們??！”張新宇說：“我們可以制作調(diào)查表?！壁w文凱說：“誰來制作呢？”大家推選張清鈺擔(dān)任這個任務(wù)。在大家的參謀下，經(jīng)過反復(fù)修改，張清鈺不負(fù)眾望，終于設(shè)計出了這樣的表格。

調(diào)查對象：各個年級的任意一個班級的學(xué)生

經(jīng)過調(diào)查整理后，李凱倫建議：讓同學(xué)們都來說一說網(wǎng)絡(luò)有什么好處？議一議網(wǎng)絡(luò)會對孩子產(chǎn)生哪些負(fù)面的影響？

趙文凱同學(xué)建議給每一個同學(xué)發(fā)一張表格，把自己最想說的話記錄下來。

尹欣婷這一小組成員建議開一個辯論會，贊同網(wǎng)絡(luò)有益的為正方，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有弊的為反方，同學(xué)們開始了緊張激烈的辯論。正方和反方的同學(xué)都說的挺有道理的，最后，主持人致總結(jié)詞，他說：“同學(xué)們，只要我們懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)就會把弊變成利，我們應(yīng)該讓人腦來控制電腦而不能讓電腦來操縱人腦??！”他的話博得陣陣掌聲。

（四）比賽后的感想和新發(fā)現(xiàn)

班長李凱倫說：“我們班的同學(xué)經(jīng)過積極研究，終于明白網(wǎng)絡(luò)到底是怎么一回事了，剛才辯論時大家的情緒十分高漲，信心很足，都想擊敗對方?！?/p>

王一博說：“我現(xiàn)在終于知道學(xué)習(xí)退步的原因了，都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍，以后我再也不整天上網(wǎng)玩游戲了?！?/p>

孫思炎說：“今天我才懂得網(wǎng)絡(luò)是那樣的神奇，要不然怎么會有那么多的同學(xué)迷戀呢？”

三、學(xué)生填表

課題研究計劃

交流展示課：

課題：網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，最近一個星期，我們對小學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行了研究，制定了切合實(shí)際的小課題，并且以小組為單位制定了研究計劃，確定了組員分工，還利用課余時間進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查、研究，今天，我們就對調(diào)查、研究情況進(jìn)行展示交流。

二、檢查準(zhǔn)備情況

1．資料的準(zhǔn)備

（1）探究課題的討論記錄。

（2）活動方案或活動計劃。

（3）查閱和收集資料的登記表、筆記本。

（4）各種形式的研究成果。

（5）研究體會、心得。

2．?dāng)M定介紹提綱

（1）介紹研究課題的名稱及內(nèi)容。

（2）介紹合作伙伴與指導(dǎo)教師。

（3）介紹活動或課題研究時間與過程。

（4）展示研究成果和解決的問題。

（5）反思：存在什么問題，還有什么問題沒有解決，今后應(yīng)該注意什么。

三、匯報調(diào)查情況

（一）小學(xué)生周末上網(wǎng)情況調(diào)查（李雨晴組）

1．分別介紹各自的分工：本組6名同學(xué)一邊說著一邊往臺上走，……

2．本周我們實(shí)地調(diào)查的地點(diǎn)是：_______，

3．分別說自己的調(diào)查過程及遇到的困難。

4：說說調(diào)查感受。

我們的調(diào)查結(jié)果是：（用幻燈片出示）。

（二）小學(xué)生上網(wǎng)利與弊的調(diào)查研究（慈弘毅組）

1．做自我介紹。

2．每個組員分項做匯報。

3．調(diào)查結(jié)果和感受。

4．關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)的建議。

關(guān)于這一課題，還有哪個組來補(bǔ)充？

老師提示：聽了這一課題的匯報，你最感興趣的地方在哪里？

（三）網(wǎng)絡(luò)語言的調(diào)查（張嘉華組）

1．本組成員以幻燈片的形式做小組介紹

2．組長負(fù)責(zé)介紹調(diào)查結(jié)果

3．學(xué)生說自己的最大收獲

……

下面有請下一個課題組

四、教師總結(jié)

1．同學(xué)們，通過剛才的匯報交流，讓我看到了你們的非凡能力，但同時也讓我們對自己身邊的環(huán)境問題深深震撼，此時此刻，你最想說點(diǎn)什么？

2．學(xué)生發(fā)言說自己的感受。

3．最后，班長王子萱發(fā)出倡議：文明上網(wǎng)，從我做起！

班級倡議書

健康上網(wǎng)班級倡議書

同學(xué)們，經(jīng)過本次課題研究活動，我們對網(wǎng)絡(luò)有了更深刻的認(rèn)識。讓我們共同發(fā)出倡議：健康上網(wǎng)，從我做起！班級全體同學(xué)

張鐵貞 考俊花 田瑞玲/濰坊高新區(qū)北海學(xué)校

（責(zé)任編輯：劉君玲)