《交通連著你我他》課例

● 魏志剛 魏永修 王希娟

《交通連著你我他》課例

● 魏志剛 魏永修 王希娟

《交通連著你我他》主題生成及方案設計課

教學流程：

1．聯系生活，確定主題；

2.討論交流、形成子課題；

3.理清思路，制定方案；

4．交流展示，指導完善活動方案。

整合內容：

《交通連著你我他》是整合四年級《品德與社會》第六單元中的第一課 《從馬車到飛機》、《天南地北任我游》、《我做交通設計師》和安全教育第一課《學會避讓行駛中的車輛》、第二課《守秩序保平安》兩科的知識和內容而生成的新的主題活動。

教學目標：

1．知道方案制定課需要幾個階段。

2．學會分析問題、匯總問題并根據問題提煉出活動主題。

3．全班交流分享活動方案，互相修改完善活動方案，讓方案更加具體、詳實。

具體活動過程：

一、創(chuàng)設情景，確定主題

以老師從濰坊到壽光參觀蔬菜博覽會為活動背景，引導學生說出幾種交通方式（步行、騎車、開車或坐車）。接著出示有關交通的圖片，通過觀看圖片讓孩子們進一步了解交通與我們的生活息息相關，從而引出主題活動——《交通連著你我他》。本次活動分為四個階段來完成。

1．明確主題，制定方案

2．搜集資料，開展活動

3．匯報展示，研究成果

4．回顧整理，反思總結

然后制定活動方案，引導學生提出問題：

1．古今交通工具是怎樣演變的？

2．出游時如何選擇合適的交通工具？

3．有關交通的法律、法規(guī)有哪些？

4．交通標志有哪些？

5．如何避讓行駛中的車輛？

6、我做小小交通設計師。

二、討論交流，形成子課題

1．教師跟學生共同整合小課題，根據學生提的問題，教師引導學生對提出的問題進行歸納整理，整合成4個小主題：

（1）古今交通工具的演變。

（2）出游時選擇合適的交通工具。

（3）我做設計師，了解法律，法規(guī)和交通標志。

（4）乘坐交通工具時如何保護自身安全。

2．研究主題確定后，根據個人的愛好、能力、特長，全班同學自由分組，8人一組，接著以小組為單位進行討論、協(xié)商，根據小組內同學的愛好、興趣、能力選定一個適合自己小組研究的小課題。然后，各小組長匯報選擇的研究主題。

三、理清思路，制定方案

活動方案是開展活動的必要前提?；顒臃桨钢朴喰枰洑v活動準備、擬定方案的內容、小組策劃三個環(huán)節(jié)。

1．活動準備：確定活動主題后要做大量的準備工作，如搜集與主題活動有關的信息和材料，準備好采訪的工具等物品，為活動方案的制定提供依據。

2．擬定方案的內容：一般包括主題名稱、成員分工、活動步驟（時間安排、負責人、地點、研究方法、研究內容）、活動方法、預期的效果和活動時注意的事項等。

3．小組策劃：孩子們搜集了大量與活動主題有關的信息資料后，小組成員要進行匯報交流，反復驗證，初步形成活動方案。

四、交流主題方案，指導完善

教師引導小組向大家介紹各自的研究方案，并指導學生從活動的內容、小組分工、時間安排、運用的研究方法等方面評價方案的合理性。各個小組認真參考，進一步完善、補充自己小組的研究方案。臨近的小組可以互相交流、參觀其他小組的活動方案。

奎文區(qū)金寶雙語小學主題課程學習活動方案

《交通連著你我他》方法指導課

方法指導課主要涉及如何發(fā)現問題和提出問題、如何搜集與處理資料、怎樣進行調查、怎樣進行采訪、如何撰寫活動總結等內容。學生研究一段時間后，教師要及時的了解學生在研究過程中遇到的困難，給予必要的幫助和引導。學生在實地調查和采訪時，教師給予正確的方法指導。

教學流程：

案例導入——討論交流——方法指導——練習鞏固——反思提升

教學目標：

學會運用多種方法搜集、整理信息。

下面以《交通連著你我他》主題活動中的問卷和采訪為例進行詳細說明：

一、案例導入

首先出示一段學生采訪、調查的視頻，讓孩子們認真觀察，猜猜他們在做什么？從而引出采訪、調查這一話題。

二、討論交流

前段時間師生一起就《交通連著你我他》主題活動進行了資料搜集和整理，在問卷調查和采訪活動過程中學生遇到了許多困難和挫折，各組交流展示遇到的困難，并板書到黑板上。

1．采訪時被別人冷落。

2．被采訪人對我們設計問卷回答的很少。

3．發(fā)放問卷時，社區(qū)人員對我們不理不睬。

4．采訪選錯了采訪對象。

5．選擇采訪時間不對。

三、方法指導

在活動過程中我們遇到了許多問題，針對這些問題我們該怎樣解決。小組討論，大家集思廣益共同想辦法解決難題。

展示調查過程：

大家好，我們是開心小組，我是徐浩霖。這是我們的調查過程：2011.05.25中午，李楊和我來到了南屯新村。我們采用發(fā)放調查問卷的方法，對出入南屯新村各年齡階段的人就“自行車、電動車、摩托車、汽車給我們生活帶來哪些便利”等問題進行了實際調查。第一次發(fā)給了一位學生家長，他說很忙，沒有理我們就走了，接著來了一位老大爺，我們跟他說了好久，他都沒聽清，也失敗了。雖然此時經過南屯新村人很多，但是沒有幾個人對我們的調查問卷進行回答，我們收回的問卷也沒有幾份，是什么原因使我們的調查失敗呢？請同學們幫我們小組分析一下。

生1：你們選擇的時間不對，中午家長都忙著回家做飯，沒時間對你們問卷進行回答。

生2：你們沒有選準調查的對象，老大爺年齡大了，耳聾眼花當然對你們的問卷不感興趣了。

生3：……

活動過程中先自主，后合作。對于在采訪活動中遇到的問題或困惑，我們要求學生先自己反思，然后再找小組內的同伴解決。一般采用“2-4-8-n”的互助方式，即先“一對一”討論，再有問題則在“四人小組”討論，還有問題由“八人大組”解決，……。這樣先同伴互助，再小組交流，最后，師生互助使學生之間相互借鑒搜集資料的方法，彌補自主查找資料時的缺憾，實現共同成長。

教師小結：調查訪問時要注意以下幾點要求：

1．問卷設計要以選擇題為主，盡量避免填空題和簡答題。

2．問卷時要有禮貌。

3．要選擇合適的問卷對象。

4．要選擇合理的時間。

5．設計問卷內容要重點突出活動的內容。

四、練習鞏固

根據同學們和老師提的意見和建議，運用所學的方法，及時認真修改完善自己的采訪記錄和調查問卷。

五、反思提升

在學生探究交流的基礎上，教師要引導學生進行方法的歸納和提煉，使學生掌握采訪、問卷的一些技巧與方法，為今后的活動順利開展奠定堅實的基礎。

采訪記錄表

《交通連著你我他》匯報交流展示課

首先匯總學生搜集的資料，其次在老師的指導下，組織學生以小組為單位，將自己的研究成果用自己最喜歡的方式進行展示交流，每個同學對匯報的小組給予合理的評價。

匯報交流展示教學流程：

回顧導入——組內交流——風采展示——師生點評

教學目標

1．用自己喜歡的方式展示自己小組的研究成果

2．會合理評價自己及他人的研究成果。

3.形成正確的人生觀，發(fā)展交流與分享、傾聽與尊重的情感。

下面以四年級主題模塊“交通連著你我他”之《古今交通工具的演變》為例進行詳細說明：

一、回顧導入

交通與我們的生活息息相關，它不僅改變了我們的生活，還縮短了人與人之間的距離。上節(jié)課我們共同制定了活動方案，課下每個小組搜集整理了各個子課題的材料，今天我們一起來展示交流我們的研究成果吧！

二、組內交流

組內討論、交流，進一步修改、完善展示的內容，并選取1-2名匯報人員進行匯報。匯報前各組要做好小組討論的記錄，講清本組的觀點和看法，必要時可請其他成員隨時補充。

三、風采展示

展示時具體要求：

（1）各組根據自己喜歡的主題，選擇自己喜歡的方式進行展示。

（2）交流展示時吐字要清晰、聲音要洪亮，讓每個同學聽清匯報的內容。

（3）展示過程中，各組同學要認真傾聽，對展示的學生或小組要給予正確的評價。

（4）各組匯報時要說明小組的名稱、口號、小組成員、研究方式及研究結論等內容。

下面展示的是《古今交通工具的演變》這一主題研究活動，請第1小組給大家展示。

學生解釋問題

我是四年級飛翔小組的小組長蔣廣叢，這是我的伙伴李楊，我們代表我們組來匯報“解釋問題”。“交通連著你我他”這個主題活動是我們整合了四年級《品德與社會》第六單元中的第一課《從馬車到飛機》、《天南地北任我游》、《我做交通設計師》和安全教育第一課《學會避讓行駛中的車輛》、第二課《守秩序保平安》兩科的知識和內容而生成的新主題活動。它由四個小主題組成（1．古今交通工具的演變。2．出游時選擇合適的交通工具。3．我做設計師，了解法律，法規(guī)和交通標志4．乘坐交通工具如何保護自身安全。）今天我們選擇《古今交通工具的演變》這個小主題向大家匯報展示。

所謂交通工具，是指一切人造的用于人類代步或運輸的裝備。其中馬車，牛車和黃包車、轎子等人和動物驅動的移動設備也可以算是交通工具。

隨著科技的發(fā)展，交通工具也在不斷變化。交通工具是現代人社會生活中不可缺少的一個部分。隨著時代的變化和科學技術的進步，我們周圍的交通工具越來越多，給每一個人的生活都帶來了極大的方便。陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機，大大縮短了人們交往的距離；為人們節(jié)省了大量時間。正由于交通工具演變給人們帶來了這些便利，才受到越來越多人的青睞，所以我們選擇了《古今交通工具的演變》這個主題進行研究。我們小組匯報完畢，有請二組介紹研究方案。

學生介紹研究方案

1．研究團隊（蔣濱鍵）

大家好，我是蔣濱鍵，我是宋常昊，下面由我們向大家匯報我們的研究方案。我們飛翔小組共有6名同學組成。蔣廣叢任小組長，其中魏笑、李楊、徐浩霖3位同學經常上網，對網絡操作比較熟練，可以利用網絡查找交通工具的有關資料；蔣濱鍵、宋常昊語言表達能力很強，他們可以進行問卷調查和現場采訪。研究的內容為《古今交通工具的演變》。

2．活動步驟

（1）小組討論，確定研究內容（5月23日）。

（2）小組分工，搜集資料（5月23日-27日）。

具體分工如下：5月24日，蔣廣叢對小組成員進行合理的安排；

5月24日，李楊、徐浩霖制定調查問卷，5月25日中午，就調查問卷的內容咨詢家附近的社區(qū)人員，并發(fā)放問卷進行調查；

5月25日，蔣濱鍵、宋常昊到金寶汽車城進行實地采訪；

5月25日，魏笑、李楊、徐浩霖在家中利用互聯網搜集了《古今交通工具的演變》文字圖片資料。

（3）歸納整理，全組共享（5月 30日）。

我們在小組長蔣廣叢的帶領下，5月30日上午，在教室內把大家搜集的資料和信息進行分析、整理，全組成員共享我們搜集的資料。

（4）展示交流，反思總結（5月 31日）。

我們采用的研究方法有：采訪法、實地調查法、資料搜集法、頭腦風暴法。

預期的效果：每人都要完成自己的任務，通過活動讓更多的同學了解更多的網絡知識和內容。

3.呈現方式

統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、分析報告、PPT

4.活動過程中需要注意的問題

（1）采訪、調查時要聲音洪亮，大大方方，有禮貌的跟人溝通、交流。

（2）活動過程中要注意自身的安全。

（3）根據活動實際隨機改變活動計劃。

5.保障措施

（1）時間保障：利用課余時間在規(guī)定的時間內完成各自的任務；

（2）物品保障：提前向學校分管儀器的老師借好照相機和錄音機；

（3）人員保障：活動時要求人員整齊，人人有分工，活動中學會與他人合作，共同完成任務。

我們小組匯報完畢，有請第三組為我們展示研究過程。

研究過程

活動一：問卷調查

5月24日下午大課間，我們全體組員在教室內利用“頭腦風暴法”對我所設置的調查問卷進行篩選，選取了排名前8位的問題作為本次調查問卷的內容。25日中午，李楊、徐浩霖來到了南屯新村。我們采用發(fā)放調查問卷的方法，對出入南屯新村各年齡階段的人就“自行車、電動車、摩托車、汽車給我們生活帶來哪些便利”等問題進行了實際調查。調查過程中，我們一共發(fā)放了20份問卷，收回了20份，我迫不及待地對問卷的答案進行了統(tǒng)計，并拿著問卷和統(tǒng)計表格去跟魏老師交流。魏老師反饋的答案令我大失所望。他說我們的問卷數目不具有代表性，數據要想有科學性、說服力至少要30份抽樣問卷，于是我們在魏老師的指導下重新制作了50份問卷。5月26日的中午，我們再次來到南屯新村，分別對小區(qū)內的學生和社區(qū)人員進行調查。

活動二：我做小記者

5月25日下午放學后，蔣濱鍵、宋常昊在金寶汽車城用現場采訪的方法，對汽車銷售人員針對“交通工具的演變對我們生活有哪些便利”這個問題進行了錄音采訪，然后整理采訪記錄。

采訪記錄

活動地點：金寶汽車城。

研究性學習組員：宋常昊

宋：不好意思打擾一下，我是奎文區(qū)金寶雙語小學的一名學生，正在進行社會采訪活動?？梢缘⒄`您的一點時間嗎？

汽車銷售人員：當然可以了，有什么就請問吧。

宋：現在的交通工具設備先進，功能齊全，給人類的生活帶來了方便，請問你知道交通工具一般有哪些？

汽車銷售人員：知道一點。大概是由步行、馬車、自行車、汽車、潛水艇、飛機、宇宙飛船等。

宋：請問汽車作為現代生活中必不可少的交通工具之一，他對我們的生活帶來了哪些方便呢？

汽車銷售人員：它是人們的一種代步工具，縮小了世界的距離；為人們的出行節(jié)省了一些時間等好處吧！

宋：那么您認為哪種交通工具對人們而言利大于弊？

汽車銷售人員：這個問題不好回答，關鍵是看我們是否在合適的時間選擇正確的交通工具，這樣我們就會做到快捷方便，省時省力。

宋：看來您對交通工具還是蠻了解的，謝謝您的配合。再見。

汽車銷售人員：不客氣，再見。

活動三：網絡搜集資料

5月27日，魏笑、李楊、徐浩霖利用家中的電腦網絡搜集了《古今交通工具的演變》文字圖片資料。

交通工具是現代人社會生活中不可缺少的一個部分。隨著時代的變化和科學技術的進步，我們周圍的交通工具越來越多，給每一個人的生活都帶來了極大的方便。人類產生之始，就開始馴服一些動物如馬、驢子等作為乘坐工具或乘坐工具的動力（如：馬車），與此同時，轎子和以風作為動力的帆船也作為一種交通工具與畜力交通工具長期并存。直至蒸汽機的出現，人類交通工具的發(fā)展才進入飛速發(fā)展階段，短短數百年，人類不僅能上天（飛機、火箭）而且能入海（潛艇）。

5月28日，在組長蔣廣叢的帶領下，對全組收集的材料進行分析、整理，全組同學共享研究內容。通過頭腦風暴的研究方法選出有價值的內容，根據李楊、徐浩霖調查問卷的結果由蔣廣叢和蔣斌鍵分別制成了統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和資料集；根據宋常昊現場采訪的錄音，制成了PPT課件。這些資料的分析和整理，為形成最后的研究成果做好了準備。我們小組匯報完畢，請下一個小組為我們匯報研究成果。

研究成果

大家好，我是魏笑，這是我的伙伴徐浩霖，下面由我們向大家匯報研究成果。

1．把活動過程中的有用材料，如同學們搜集的資料卡、采訪記錄、調查問卷等有價值的內容）裝訂成冊，在展示研究成果時一并展示出來。

2．活動結束后，我們撰寫《交通工具的演變》研究報告，它主要包括以下五部分內容：（1）研究背景（2）研究的目的（3）研究方法（4）研究過程（5）反思總結。

《古今交通工具的演變》的研究報告

1．研究背景

當今社會，科技高速發(fā)展，交通工具已融入了人們的生活，交通的便利給我們的生活和學習提供了許多方便。針對這一現象，我們小組對其進行了深入的探究。

2．研究目的

通過這個研究性課題的探究，目的是讓小學生了解更多的交通工具知識，同時在活動中也鍛煉了自己的動手操作能力和語言表達能力，豐富了自己的課余生活。

3．研究方法

采訪法、實地調查法、資料搜集法、頭腦風暴法

4．研究過程

5．反思總結

這次實踐活動，我負責采訪，通過主動地采訪，讓我的膽量變大了，也敢于主動與陌生人交往了，叔叔在結束的時候表揚了我，讓我信心倍增。

——宋常昊

這次活動中，我負責收集資料和信息，我們小組內還分別從新浪和百度網上查找了一些交通工具演變的信息，這開闊了我們的視野，增長了我們的知識。

——魏 笑

我們小組在課下搜集了很多資料，剛開始的時候，我們不會整理這些資料，回校后，在老師的指導下，學會了整理這些信息，看來整理信息也是很有學問的！

——蔣濱鍵

活動時間 活動地點 活動方法 活動內容 活動方式 呈現方式2011.03.25 南屯新村 實地調查法 問卷調查 統(tǒng)計表2011.03.25 金寶汽車城2011.03.27 家中 網絡查詢 搜集資料 資料搜集 PPT課件2011.03.28 教室內 討論 進行資料匯總 討論、交流 成果集現場采訪 汽車給我們的生活帶來哪些便利“自行車、電動車、摩托車、汽車給我們生活帶來哪些便利”一對一采訪 統(tǒng)計圖

四、師生點評

針對各組的展示情況，教師指導學生對展示小組進行合理化的評價。主要從活動內容和活動形式兩個方面進行評價。教師的點評可以引導學生繼續(xù)正確的深入研究，通過激勵性語言，可以增強學生的成就感和喜悅感，讓學生體會到成功的快樂與幸福。具體評價標準如下：

匯報展示課學生評價表

《交通連著你我他》反思評價課

反思評價課就是讓孩子們學會對照自己在活動中的表現進行反思提升。通過反思評價，讓學生明確自己的得失，查找不足和優(yōu)缺點，為今后順利開展活動奠定基礎。

教學流程：

回顧導入——小組評價——反思總結——拓展延伸

一、回顧導入

上一節(jié)課我們就《交通連著你我他》這個主題活動進行了交流展示，大家展示的非常精彩，今天我們一起來回憶一下我們在活動中的點滴好嗎？

二、小組評價

活動結束后組織學生認真填寫個人及小組評價表，并對每個組員在活動中的表現給予合理的評價。

個人評價表

三、反思總結

這一環(huán)節(jié)是讓學生對照自己在活動中的表現進行反思總結，明確自己的得失，查找不足和優(yōu)缺點。

1．全班同學集體談活動體會及感受，回想一下活動中哪些環(huán)節(jié)做得比較好，哪些環(huán)節(jié)需要改進。

2．活動中運用多元評價方式。

3．師生共同完成主題模塊式綜合課程師生評價表。

評價者：小組長、指導教師

學習小組評價表

主題模塊式綜合課程師生評價表

四、拓展延伸，學以致用

把學到的有關交通知識運用到實際生活當中，使它們更好地為我們的生活服務。

魏志剛 魏永修 王希娟/奎文區(qū)金寶雙語小學

（責任編輯：劉君玲）