淺析如何培養(yǎng)職校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

毛尚麗

（蘭州城市建設(shè)學(xué)校，甘肅 蘭州 730046）

1 職校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

職校學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，他們大部分來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很乏味，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，且缺乏自信心，甚至部分學(xué)生已放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如何讓他們重新開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？如何讓他們自愿地積極參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)？如何調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性？作為職校的一名英語(yǔ)教師，筆者對(duì)利用英語(yǔ)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性感觸頗深。在此，筆者將自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)介紹如下，希望能給教育工作者的英語(yǔ)教學(xué)提供參考。

2011年11月，在學(xué)校和科室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，筆者在學(xué)校舉辦了為期一周的“英語(yǔ)泡泡堂”趣味活動(dòng)，此次活動(dòng)以“玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)”為主題，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性和靈活性?；顒?dòng)中運(yùn)用了大量的現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，即綜合了音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、圖片等，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面吸引學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè)中產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

幾年的教學(xué)實(shí)踐使筆者深深感受到，職校生只認(rèn)可他們感興趣的教學(xué)模式，因此，在此次活動(dòng)中，筆者緊緊抓住“興趣”這一主線，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣入手，設(shè)計(jì)了5項(xiàng)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（1）趣味單詞。趣味單詞包含兩部分內(nèi)容：①單詞接龍：用給出單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的首字母，所接龍的單詞不能重復(fù)。例如，給出單詞friendship,選手要以字母p作為下一個(gè)單詞的首字母進(jìn)行接龍；字母p拼pig,那么再以g作為下一個(gè)單詞的首字母，繼續(xù)進(jìn)行接龍，以此類(lèi)推，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所接單詞最多者為獲勝者；②瞬間記憶：每組有10至20個(gè)單詞，給參賽選手30秒記憶時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記憶單詞個(gè)數(shù)最多者為獲勝者。這兩項(xiàng)活動(dòng)分別用游戲和競(jìng)賽的方式考察了學(xué)生的詞匯量和記憶單詞的能力。

（2）英文歌曲填詞。播放熟悉的英文歌曲，同時(shí)提供一份缺少介詞的歌詞讓參賽選手填寫(xiě)。因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)就喜歡聽(tīng)英文歌曲，所以，此項(xiàng)活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也練習(xí)了他們的聽(tīng)力。

（3）玩轉(zhuǎn)英文單詞。此項(xiàng)活動(dòng)涉及3個(gè)方面。①改變字母構(gòu)新詞。即給出一個(gè)單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)加上一個(gè)字母或去掉一個(gè)字母使其變?yōu)橐粋€(gè)新的單詞。例如：it——its；she——he，這也是另一種擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的方法。②用英文單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。例如：eight+seven=fifteen，這種方法鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英文數(shù)字單詞的記憶，又訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。③重組字母構(gòu)單詞。即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將打亂的字母進(jìn)行重組，組成完整的單詞。例如：efeintf——fifteen，這種方法訓(xùn)練學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)能力。

（4）英文美文書(shū)寫(xiě)。給出一篇英文美文讓參賽選手抄寫(xiě)，要求字體規(guī)范，美觀大方。這項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)英文單詞的書(shū)寫(xiě)能力和對(duì)英文字母規(guī)范性、文章整體審美觀的把握。在此項(xiàng)活動(dòng)中播放輕音樂(lè)，可使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

（5）英文歌曲大賽。用氣球、彩帶等布置英文歌曲比賽會(huì)場(chǎng)，渲染氣氛，將整個(gè)“英語(yǔ)泡泡堂”活動(dòng)推向高潮。此項(xiàng)活動(dòng)不僅可以使學(xué)生展示自己在歌唱方面的才華，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

為了在比賽現(xiàn)場(chǎng)和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生互動(dòng)，筆者還精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)英文小游戲，即《猜猜看》和《繞口令》，以此來(lái)渲染活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛；用精美別致的小禮物調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽的積極性，比賽效果非常好。最后以抒情安靜的歌曲配上夜晚月亮升起的圖片結(jié)束了整臺(tái)晚會(huì)。

在活動(dòng)結(jié)束后，筆者做了一項(xiàng)調(diào)查，即全校共有61個(gè)班級(jí)，其中參加此次活動(dòng)的有60個(gè)班級(jí)，共350余名學(xué)生。參加活動(dòng)的學(xué)生中有85%的學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)表示非常喜歡（見(jiàn)表1），認(rèn)為這次活動(dòng)內(nèi)容新穎豐富，形式多樣，能夠激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬思維，在活動(dòng)中既學(xué)到了知識(shí)又豐富了生活。

學(xué)生之前普遍反映對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為英語(yǔ)太難、太枯燥，而在此次的整場(chǎng)活動(dòng)中，學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，因而筆者認(rèn)為，可以將這類(lèi)活動(dòng)合理地運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。例如在課堂教學(xué)中，可運(yùn)用多媒體向?qū)W生播放英文歌曲、英文電影，開(kāi)展游戲、競(jìng)賽等，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)英語(yǔ)趣味活動(dòng)的深度、廣度、形式等，都可以按教學(xué)內(nèi)容加以延伸，不僅可以在室內(nèi)進(jìn)行各種活動(dòng)，還可以在室外進(jìn)行。只要教師在編排活動(dòng)時(shí)充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和具體需求，使活動(dòng)成為他們“愿意”和“能”完成的任務(wù),學(xué)生就會(huì)以積極的心態(tài)投入到活動(dòng)中來(lái)。師生可在活動(dòng)中盡情地享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而使教師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮！

3 結(jié)語(yǔ)

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨鬃釉唬骸爸?，不如好知者，好之者，不如樂(lè)之者?！惫P者的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以有效地培養(yǎng)職校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！?/p>