對(duì)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程設(shè)置的思考
——以海南師范大學(xué)為例

梁仁春 莊長(zhǎng)寬

(海南師范大學(xué)體育學(xué)院，海南 海口 571158)

對(duì)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程設(shè)置的思考
——以海南師范大學(xué)為例

梁仁春 莊長(zhǎng)寬

(海南師范大學(xué)體育學(xué)院，海南 ?？?571158)

隨著社會(huì)就業(yè)等各方面因素的影響，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生目標(biāo)群體數(shù)量縮減，影響到了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育專業(yè)目標(biāo)設(shè)置應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，專業(yè)課程的設(shè)置也應(yīng)該針對(duì)各地方的條件和特色做出最佳選擇，從而讓學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為社會(huì)需要的人才。

海南師大 民族傳統(tǒng)體育 課程設(shè)置

1 前言

民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，也就是我們傳統(tǒng)意義上的武術(shù)專業(yè)，1998年7月，教育部頒布的新設(shè)本科體育專業(yè)將原有的武術(shù)專業(yè)改為“民族傳統(tǒng)體育專業(yè)”，從字面意義上就能看得出，專業(yè)范圍擴(kuò)大了。但是，不論是原來(lái)的武術(shù)專業(yè)還是現(xiàn)在的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和完善，為社會(huì)培養(yǎng)出了眾多優(yōu)秀的人才，服務(wù)于社會(huì)發(fā)展和建設(shè)。但隨著大學(xué)擴(kuò)招，隨著上大學(xué)選擇性的增大，隨著社會(huì)就業(yè)等各方面因素的影響，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生目標(biāo)群體數(shù)量縮減，影響到了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。因此，專業(yè)目標(biāo)的設(shè)置上應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，專業(yè)課程的設(shè)置也應(yīng)該針對(duì)各地方的條件和特色做出最佳選擇，讓學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也讓學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才。本文以海南師范大學(xué)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱海師大民傳專業(yè))為例，對(duì)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行一些深度的思考和探索。

2 海師大民傳專業(yè)課程開(kāi)設(shè)與學(xué)生自身發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 民傳專業(yè)課程發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 課程設(shè)置的符合規(guī)范性

根據(jù)教育部關(guān)于高等院校民體專業(yè)(本科)培養(yǎng)目標(biāo)的要求：培養(yǎng)具有民族傳統(tǒng)體育學(xué)、訓(xùn)練、科研基本知識(shí)與技能的，能從事武術(shù)、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生及民族民間體育工作的高級(jí)專門體育人才。海師大體育學(xué)院根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定了相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)掌握民族傳統(tǒng)體育基本知識(shí)、技術(shù)與技能，并有較高民族傳統(tǒng)體育文化素養(yǎng)，較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，能從事民族傳統(tǒng)體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研以及文化傳承工作的應(yīng)用型人才；民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的課程設(shè)置相對(duì)于原來(lái)的武術(shù)專業(yè)，在課程數(shù)量以及教學(xué)課時(shí)數(shù)上都有較大的提高，所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)完全符合國(guó)家統(tǒng)一要求精神。專業(yè)課程按四個(gè)類別進(jìn)行授課和選課，占用課時(shí)和學(xué)分分布情況具體如表1：

表1 海師大民傳專業(yè)各課程類別學(xué)時(shí)比例

表2 海師大民傳專業(yè)各課程類別學(xué)分比例

(表1、表2資料來(lái)自海南師范大學(xué)體育學(xué)院人才培養(yǎng)方案2009年版)

2.1.2 專業(yè)理論教材建設(shè)的滯后性

民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教材的陳舊和落后，不是海師大民傳專業(yè)自己所面對(duì)的問(wèn)題，全國(guó)所有民傳專業(yè)都面臨著教材陳舊的現(xiàn)實(shí)，專業(yè)理論教材更新過(guò)于緩慢。如專業(yè)理論教材《武術(shù)理論基礎(chǔ)》，到目前一直使用著1996年人民體育出版社出版的、全國(guó)體育院校教材委員會(huì)審定的《武術(shù)理論基礎(chǔ)》版本。對(duì)內(nèi)容我們不能過(guò)于妄加評(píng)論，但是與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)和內(nèi)容自身存在的問(wèn)題早已是人所眾知的事實(shí)，近20年的時(shí)間仍不能有新的教材替換，已經(jīng)影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.3 專業(yè)課程建設(shè)與海南省對(duì)專業(yè)的需求脫節(jié)

海南省國(guó)際旅游島建設(shè)上升為國(guó)家計(jì)劃后，省內(nèi)旅游業(yè)得到較好的發(fā)展。除得益于自然風(fēng)光及優(yōu)異的地理環(huán)境，也得益于海南淳樸的民風(fēng)以傳統(tǒng)的節(jié)日文化等民俗的傳承。?？谑械膿Q花節(jié)、儋州的東坡文化節(jié)、澄邁的歡樂(lè)節(jié)等眾多的民俗節(jié)日讓游人流連忘返，這也是傳統(tǒng)文化的魅力，特別是作為國(guó)際旅游的窗口，民族文化的重要性也越加凸顯。海南省內(nèi)的民族民間體育項(xiàng)目越來(lái)越受到重視，萬(wàn)寧的中華龍舟大賽、東方的龍文化節(jié)、?？趪?guó)際武術(shù)交流大會(huì)等越來(lái)越受到大眾的喜愛(ài)。對(duì)相關(guān)的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才需求越來(lái)越多。但是，目前海師大民傳專業(yè)的課程設(shè)置依舊是圍繞武術(shù)項(xiàng)目開(kāi)展，別的項(xiàng)目作為補(bǔ)充，招生來(lái)源也局限于武術(shù)項(xiàng)目，限制了學(xué)生就業(yè)渠道的拓展和靈活就業(yè)。

2.2 學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.2.1 民傳專業(yè)大學(xué)生通識(shí)教育的缺乏

民傳專業(yè)學(xué)生的招生渠道過(guò)于單一，按照教育部和國(guó)家體育總局的要求，實(shí)行提前單獨(dú)招生，招生條件要求具備國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員或二級(jí)武士以上的技術(shù)等級(jí)資格，文化考試由國(guó)家體育總局科教司單獨(dú)命題，且劃定的分?jǐn)?shù)線比較低。這也造成了民傳專業(yè)學(xué)生文化底子普遍較低，從小接受的只是系統(tǒng)的身體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的初中和高中文化課學(xué)習(xí)，對(duì)文化學(xué)習(xí)存在著一定程度上的抵觸情緒。因此，他們進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)通識(shí)教育課程的學(xué)習(xí)熱情普遍不高，掛科率也較高。民族傳統(tǒng)體育是與體育學(xué)其他幾個(gè)二級(jí)學(xué)科相互交叉的學(xué)科，它涵蓋了其他學(xué)科的大多理論,并且與民族學(xué)、傳統(tǒng)文化聯(lián)系甚密。所以，民族傳統(tǒng)體育學(xué)更多的是作為一種文化現(xiàn)象，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，對(duì)民族文化有更好的了解和掌握，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)阻礙了他們對(duì)專業(yè)文化領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。技術(shù)水平的提高和對(duì)專業(yè)的理解也受到影響，不能真正達(dá)到大學(xué)專業(yè)教育的目的。

2.2.2 學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不到位

根據(jù)1998年國(guó)家教育部頒布新修訂的高校本科專業(yè)目錄,增設(shè)了民族傳統(tǒng)體育專業(yè),并設(shè)有3個(gè)專業(yè)方向,即武術(shù)、傳統(tǒng)養(yǎng)生體育以及民間民俗體育。但是目前學(xué)校專業(yè)設(shè)置仍舊多以武術(shù)(包括武術(shù)套路和武術(shù)散打)為主，養(yǎng)生作為專業(yè)課程設(shè)置，民俗民間體育項(xiàng)目多為選修，或課時(shí)設(shè)置較少。海師大民傳專業(yè)目前專業(yè)方向仍舊以武術(shù)為主，養(yǎng)生課程、健身氣功課程及舞龍舞獅等民族項(xiàng)目為必修課內(nèi)容，海南竹竿舞為專業(yè)選修內(nèi)容，別的民俗項(xiàng)目基本還未涉及。學(xué)生的思想觀念尚未轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，出去把武術(shù)認(rèn)作是自己的專業(yè)外，別的項(xiàng)目沒(méi)能放到足夠的重視地位。

3 海南師大民傳專業(yè)具有的地方優(yōu)勢(shì)

3.1 海南國(guó)際旅游島地位的確立

2010年1月4日國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，將海南建設(shè)國(guó)際旅游島上升為國(guó)家戰(zhàn)略。海南省內(nèi)旅游業(yè)進(jìn)展較快，表演業(yè)開(kāi)展如火如荼，武術(shù)表演人才、龍獅表演人才等都比較缺乏。目前海南省內(nèi)演藝公司也多與高校間合作進(jìn)行演出，專職演藝人員嚴(yán)重缺乏。與此同時(shí)，伴隨著旅游業(yè)的開(kāi)展，私人安保業(yè)和星級(jí)酒店高素質(zhì)職業(yè)保安等都有較大缺口，對(duì)民傳專業(yè)學(xué)生來(lái)講都是就業(yè)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

3.2 海師大東南亞漢語(yǔ)推廣培訓(xùn)基地的地緣優(yōu)勢(shì)

海南師范大學(xué)是東南亞漢語(yǔ)推廣師資培訓(xùn)基地，也是我國(guó)孔子學(xué)院留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金生留學(xué)學(xué)校之一，有著對(duì)外文化交流的窗口。對(duì)外推廣的體育項(xiàng)目也以武術(shù)項(xiàng)目為主，民傳專業(yè)學(xué)生在加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行援外漢語(yǔ)教學(xué)都是極好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.3 海南省本土武術(shù)師資的缺乏

海南省內(nèi)中小學(xué)體育師資中，武術(shù)教師師資最為缺乏。2011年海南師范大學(xué)承擔(dān)了全省《全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》推廣的師資培訓(xùn)工作，根據(jù)對(duì)到會(huì)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。90％以上前來(lái)參加培訓(xùn)人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的武術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，為民傳專業(yè)畢業(yè)的教師更是鳳毛麟角。保守估計(jì)，按照每校配備一名武術(shù)專業(yè)教師計(jì)算，海南省內(nèi)武術(shù)教師的缺口在60％以上，伴隨著民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的在中小學(xué)的推廣力度，省內(nèi)對(duì)武術(shù)專業(yè)人才的需求會(huì)越來(lái)越大。

3.4 海南武術(shù)等培訓(xùn)業(yè)的興起

經(jīng)過(guò)20世紀(jì)90年代短暫的繁榮之后，海南省內(nèi)武術(shù)開(kāi)展進(jìn)程一直比較緩慢。伴隨著學(xué)校武術(shù)的開(kāi)展，海南省內(nèi)眾多武術(shù)賽事的舉辦和開(kāi)展。海南省內(nèi)武術(shù)培訓(xùn)業(yè)正在崛起，省內(nèi)武術(shù)學(xué)校都有著較好的生源和效益。

3.5 海南“候鳥(niǎo)族”的武術(shù)健身需求

隨著海南過(guò)冬旅游的升溫，注重養(yǎng)生的大陸“候鳥(niǎo)”一族大規(guī)模遷徙海南過(guò)冬，鍛煉習(xí)慣也較好，采用武術(shù)訓(xùn)練方式的人也較多。根據(jù)對(duì)海南萬(wàn)綠園等幾個(gè)主要晨練晚練地點(diǎn)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，海南中老年居民的鍛煉方式多以舞蹈、武術(shù)等項(xiàng)目為主，而候鳥(niǎo)族武術(shù)習(xí)練比例也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于海南本土居民，中老年健身對(duì)武術(shù)專業(yè)教練的需求在持續(xù)增長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)海師大民傳專業(yè)的設(shè)置情況和對(duì)當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)劣勢(shì)的分析，民傳專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況作出調(diào)整，以傳承民族體育文化和專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為己任，本著處處為學(xué)生著想的原則，有側(cè)重點(diǎn)對(duì)課程作出調(diào)整，豐富專業(yè)方向，拓寬就業(yè)渠道。讓民族傳統(tǒng)體育專業(yè)能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

[1]朱瑞琪.民族傳統(tǒng)體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(2).

[2]邱丕相，楊建營(yíng).民族傳統(tǒng)體育專業(yè)存在的主要問(wèn)題及解決對(duì)策[J].體育學(xué)刊，2008(12)：1-5.

[3]潘 寧，龔 群，謝羅希.我國(guó)高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展制約因素及趨勢(shì)研究[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011(1).

A Thinking about the National Tradition Sports Professional Curriculum——Making Hainan Normal University as an Example

Liang Renchun Zhuang Changkuan
(Sports Institute of Hainan Normal University,Haikou Hainan 571158)

With the social influencessuch asunimployment of graduates,the students want to study the natio nal traditonal sports have reduced in number,which affects the construction of the major and its development situations,so the objective of the national traditional sports should be changed,and the major curriculum should be changed according to different situations in different areas and form their optimal choice,to have the major students develop better social adaption ability and become social needed talents.

Hainan Normal University national traditional sport curriculum arrangement

G85

A

1004—5643(2012)04—0099—02

海南師范大學(xué)青年教師基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：QN1117。

1.梁仁春(1983～)，男，助教。研究方向：武術(shù)、龍獅教學(xué)與訓(xùn)練。