藝術(shù)職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的探討

■蘇楠

二十一世紀(jì)是信息的時代，二十一世紀(jì)的競爭是人才的競爭，也就是教育的競爭，學(xué)校肩負(fù)著教育的重任，而作為信息時代標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)，已不可避免地進(jìn)入學(xué)校，并帶來了教育思想、模式和方法的一場革命。因此，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)務(wù)之急。然而，隨著計算機的日益普及，現(xiàn)在的中學(xué)生普遍具有比較豐富的計算機應(yīng)用方面的知識，有許多學(xué)生更在期盼一種更有挑戰(zhàn)性的計算機學(xué)習(xí)內(nèi)容。為推動學(xué)校信息學(xué)教育深入開展，豐富學(xué)生的課余科技活動內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步掌握現(xiàn)在計算機知識，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造才能，從而促進(jìn)教學(xué)活動，成為每一位計算機教師應(yīng)考慮和研究的問題。

從社會的需求和可預(yù)見的未來，現(xiàn)代藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在計算機基礎(chǔ)知識方面應(yīng)具備：

1.能力要求：

（1）掌握一種作業(yè)系統(tǒng)的使用；

（2）能用一種字表處理系統(tǒng)進(jìn)行中英文字表處理，幻燈片制作；

（3）能在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽、檢索資料，編制個人網(wǎng)頁，下載收發(fā)E-mail和傳真；

（4）能利用常用的工具軟體檢查和清除常見的計算機病毒；

（5）能組織計算機局部聯(lián)網(wǎng)和小區(qū)域資源分享；

（6）多媒體演示作品制作；

（7）能對先進(jìn)軟體（包括系統(tǒng)軟體、應(yīng)用軟體及其升級版本）進(jìn)行安裝、調(diào)試和使用；

2.知識要求：

（1）了解計算機文化的發(fā)展、現(xiàn)狀與特點；

（2）掌握以多媒體微機為代表的軟、硬件基礎(chǔ)知識；

（3）了解計算機的主要應(yīng)用模式（含個人計算機模式和網(wǎng)路計算機模式）；

（4）了解資訊產(chǎn)業(yè)、資訊經(jīng)費、資訊社會的基本概念與特征，如電子商務(wù)內(nèi)容。

從計算機基礎(chǔ)教育的基本教學(xué)模式，可將計算機基礎(chǔ)教育分三個層次：

（1）計算機文化基礎(chǔ)：內(nèi)容為計算機基礎(chǔ)知識和計算機基礎(chǔ)操作，也包括計算機文化的發(fā)展與計算機文化的特征；重點在于人才的素質(zhì)教育，目的是使學(xué)生樹立牢固的“計算機意識”，提高他們對學(xué)習(xí)計算機的積極性和緊迫感。

（2）計算機技術(shù)基礎(chǔ)：內(nèi)容包括高級語言程式設(shè)計、軟體設(shè)計基礎(chǔ)和硬體技術(shù)基礎(chǔ)；目的是為學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)的軟、硬體應(yīng)用開發(fā)奠定所需的技術(shù)知識、能力基礎(chǔ)。

（3）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)：根據(jù)不同專業(yè)的需要開設(shè)相關(guān)的計算機應(yīng)用課程；目的是使學(xué)生初步掌握本專業(yè)常用軟、硬體系統(tǒng)的應(yīng)用，并能進(jìn)行簡單的二次開發(fā)。

學(xué)生應(yīng)具備的技能素質(zhì)與計算機教學(xué)模式相結(jié)合起來，從以下方面探討搞好藝術(shù)職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的幾個因素。

（a）重視計算機軟、硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。

計算機技術(shù)是現(xiàn)代停息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代信息社會的主要技術(shù)之一，它正越來越廣泛的應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域。藝術(shù)職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)，旨在利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和初中能力，所以學(xué)校應(yīng)重視計算機硬軟件建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)和實踐計算機知識及技能優(yōu)良環(huán)境和培訓(xùn)基地。

（b）授之以漁，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

為培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，走出校門更能適應(yīng)職業(yè)的要求，我們在教學(xué)中采用了知識遷移指導(dǎo)法。所謂知識遷移指導(dǎo)法是指指導(dǎo)學(xué)生通過課堂教學(xué)和書本知識的學(xué)習(xí)，把學(xué)到的基本知識和基本技能自學(xué)應(yīng)用到學(xué)習(xí)新知識的過程中，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)展自身能力。這種知識遷移指導(dǎo)法能夠使學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)過程具有較強的操作性和規(guī)律性。它又可分為：目標(biāo)定向遷移指導(dǎo)法、規(guī)律遷移指導(dǎo)法、形象思維遷移指導(dǎo)法、數(shù)學(xué)思想遷移指導(dǎo)法。

（c）改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，實行“精講多練”。

大力開展計算機輔助教學(xué)（CAD），積極研制和使用CAI課件，在部分課程中力爭盡快實現(xiàn)以CAI為主的教學(xué)方式。努力創(chuàng)造條件，盡快改善以黑板加粉筆為主的教學(xué)方式，盡快將那些必要的計算機課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入多功能的計算機教育，特別是利用聯(lián)機大熒幕投影和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。建立網(wǎng)路教學(xué)系統(tǒng)，將傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教育活動逐步轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺上，充分利有Internet上的教學(xué)資源，發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分散式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，并逐步采用電子教材和無紙化為主的考試。

計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該大力提供“精講多練”?！熬v”要求教師講出內(nèi)容的精髓和基本知識點：“多練”要使生有時機、有目標(biāo)、有實效。要突出基本知識的掌握，強調(diào)計算機操作意識和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)能舉一反三，學(xué)習(xí)了某種典型軟件之后，應(yīng)該掌握類似軟件的共同規(guī)律，不必要事事都需要聽教師講了才會用。對學(xué)生講課不應(yīng)只講具體步驟，而應(yīng)反指出其規(guī)律性的東西（例如，WINDOWS的視窗、滑鼠、功能表和對話方塊：VB的物件、屬性、事件和方法等）。多給出學(xué)生留出一些自學(xué)的時間，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，有些課程可以嘗試以自學(xué)為主的方式。這樣的學(xué)習(xí)方式，將啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動精神，并且將會大大提高學(xué)生的實際動手能力。

總之，藝術(shù)職業(yè)學(xué)校計算機教育中還存在著一些弊端，教師對于實踐的重視程度不夠，而對于書本知識更應(yīng)該去拓展，教學(xué)模式還需進(jìn)一步改善、創(chuàng)新，這些需要廣大一線教育工作者去探索去發(fā)現(xiàn)并加以實踐，為推進(jìn)職業(yè)化教育事業(yè)的進(jìn)程做出努力。