我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研測(cè)試指標(biāo)體系演變的對(duì)比分析

桂春燕 祁國(guó)鷹

(麗水學(xué)院體育學(xué)院，浙江 麗水 323000)

我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研測(cè)試指標(biāo)體系演變的對(duì)比分析

桂春燕 祁國(guó)鷹

(麗水學(xué)院體育學(xué)院，浙江 麗水 323000)

通過(guò)對(duì)我國(guó)七次(1979年、1985年、1991年、1995年、2000年、2005年、2010年)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康大規(guī)模調(diào)研的指標(biāo)體系進(jìn)行整理、研究，發(fā)現(xiàn)形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)和醫(yī)學(xué)4類(lèi)指標(biāo)體系經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練開(kāi)始趨于穩(wěn)定和合理。對(duì)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)指標(biāo)的選取與設(shè)置進(jìn)行分析，從而了解學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試指標(biāo)體系的演變歷程。

體質(zhì)指標(biāo);對(duì)比分析;身體素質(zhì);身體機(jī)能;身體形態(tài)

1 引言

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)從1979年到2010年共進(jìn)行了七次大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研，系統(tǒng)地整理和分析學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)體系的設(shè)置，縱向比較歷次指標(biāo)的變化和差別，尋找指標(biāo)差異的原因，可以了解我國(guó)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的歷程，了解學(xué)生體質(zhì)變化的過(guò)程。讓學(xué)校和家庭更好更清楚地了解學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)校和家庭給學(xué)生科學(xué)地設(shè)置體育鍛煉計(jì)劃提供良好的依據(jù)，有助于學(xué)生的體質(zhì)更好更健康的發(fā)展;同時(shí)也可以為2015年國(guó)民體質(zhì)調(diào)研中的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研指標(biāo)的設(shè)置，提供一定的參考意義。

2 研究對(duì)象與方法

2．1 研究對(duì)象

本研究以現(xiàn)有的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試指標(biāo)體系為研究對(duì)象。

2．2 研究方法

文獻(xiàn)資料法，邏輯分析法。

3 結(jié)果與分析

3．1 我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研的指標(biāo)體系

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的組成部分，是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，是由教育部、國(guó)家體育總局研制而成的，它從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面指標(biāo)綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的有效手段。表1－7是我國(guó)1979～2010年歷次學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)指標(biāo)體系表，從表中可以看出，七次大規(guī)模的體質(zhì)調(diào)研從體質(zhì)指標(biāo)設(shè)置及指標(biāo)總數(shù)都有不同程度的變化。

表1 1979年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)相關(guān)指標(biāo)

表2 1985年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)相關(guān)指標(biāo)

表3 1991年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)相關(guān)指標(biāo)

表4 1995年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)相關(guān)指標(biāo)

表5 2000年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)相關(guān)指標(biāo)

表6 2005年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)相關(guān)指標(biāo)

表7 2010年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)相關(guān)指標(biāo)

3．2 我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研指標(biāo)體系比較分析

3．2．1 身體形態(tài)指標(biāo)對(duì)比分析

身體形態(tài)指標(biāo)能夠有效反映出青少年學(xué)生所在階段的身體形態(tài)發(fā)育狀況，能夠明顯反應(yīng)出該階段學(xué)生身體發(fā)育水平。在體質(zhì)檢測(cè)的初期，身體形態(tài)的指標(biāo)是所有指標(biāo)中所占比例最大的，也是非常重要的，與歷次檢測(cè)指標(biāo)相比，此次檢測(cè)的項(xiàng)目是最多的，也是最細(xì)的。在第二次和第三次的檢測(cè)中，身體形態(tài)指標(biāo)很明顯地減少到了6項(xiàng)，測(cè)試指標(biāo)的選取逐步合理，將初期階段缺乏國(guó)際通用的正常值和標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)(如小腿長(zhǎng)、加足高等)，信度較差的指標(biāo)(如上臂緊張圍、上臂放松圍、大腿圍、小腿圍等)和不具代表性的指標(biāo)(如上肢長(zhǎng)、手長(zhǎng)等)刪去。在第四次檢測(cè)中，身體形態(tài)指標(biāo)體系中又新增了皮褶厚度指標(biāo)，而坐高、肩寬、骨盆寬、皮褶厚度4項(xiàng)指標(biāo)變成了選測(cè)項(xiàng)目，在2000年的測(cè)試中，身體形態(tài)指標(biāo)都沿襲了1995年的指標(biāo)。2005年的測(cè)試中將肩寬、骨盆寬2項(xiàng)變?yōu)榱诉x測(cè)項(xiàng)目，坐高和皮褶厚度成為必測(cè)項(xiàng)目。2010年又增加了腰圍、臀圍兩個(gè)選測(cè)項(xiàng)目。

3．2．2 身體機(jī)能指標(biāo)對(duì)比分析

身體形態(tài)指標(biāo)是反應(yīng)人體內(nèi)臟器官發(fā)育狀況的指標(biāo)，能夠反應(yīng)出人們身體機(jī)能的發(fā)展趨勢(shì)。縱觀歷次體質(zhì)檢測(cè)的指標(biāo)，在身體機(jī)能指標(biāo)體系中，脈搏、血壓和肺活量等3項(xiàng)指標(biāo)均被入選，而在1991年的第三次檢測(cè)中，檢測(cè)指標(biāo)增加了青春期兒童青少年的發(fā)育指標(biāo)，如月經(jīng)初潮(女)和首次遺精(男)2項(xiàng)指標(biāo)。在血壓指標(biāo)中，測(cè)量包括了收縮壓、舒張壓的變音和消音三項(xiàng)。在之后的幾次檢測(cè)中，身體機(jī)能指標(biāo)基本沒(méi)有變化，同時(shí)這也說(shuō)明了身體機(jī)能指標(biāo)的設(shè)置開(kāi)始趨于穩(wěn)定狀態(tài)。

3．2．3 身體素質(zhì)指標(biāo)對(duì)比分析

身體素質(zhì)指標(biāo)能夠正確反應(yīng)出人們身體各項(xiàng)素質(zhì)及神經(jīng)系統(tǒng)靈活性的發(fā)展水平。在身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)中，可以看到1979年的初次檢測(cè)指標(biāo)中只有5項(xiàng)指標(biāo)，到了1985年增加到9項(xiàng)，增加了引體向上、斜身引體、1000m、800m、立位體前屈指標(biāo)，同時(shí)又去掉了屈臂懸垂指標(biāo)，分析這一次的身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)，反映速度、耐力、柔韌、力量、靈敏的指標(biāo)都有，在以后的檢測(cè)中指標(biāo)也基本無(wú)變化，說(shuō)明身體素質(zhì)指標(biāo)的設(shè)置基本符合青少年的身體狀況，只在2000年的檢測(cè)中增加了握力、背肌力，但在2010年又將背肌力這一測(cè)試項(xiàng)目刪掉。而2005年的指標(biāo)也只將立位體前屈指標(biāo)變?yōu)榱俗惑w前屈。

3．2．4 醫(yī)學(xué)檢查指標(biāo)對(duì)比分析

為了全面推動(dòng)學(xué)校體育、衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，將學(xué)生體質(zhì)和健康緊密結(jié)合，在1985年的學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)中，指標(biāo)體系加入了醫(yī)學(xué)檢查指標(biāo)(也稱(chēng)健康指標(biāo))體系，使得學(xué)生檢測(cè)指標(biāo)的體系開(kāi)始變得較為完整。醫(yī)學(xué)檢查指標(biāo)在所有指標(biāo)體系中是最為穩(wěn)定的，僅在1985年首次出現(xiàn)和1991年第二次測(cè)試中修改調(diào)整了1次。在這一次調(diào)整中，僅僅保留了視力、齲齒2項(xiàng)，增加了兒(內(nèi))科體檢、血紅蛋白、糞蛔蟲(chóng)卵3項(xiàng)的檢測(cè)，從整體上來(lái)看，1991年所確定的監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，獲得了廣大體質(zhì)研究工作者的廣泛認(rèn)可，在后來(lái)的體質(zhì)調(diào)研中基本沿用了1991年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系。

3．3 指標(biāo)體系差異原因探析

3．3．1 身體形態(tài)指標(biāo)方面

在身體形態(tài)指標(biāo)中，變化差異最大的一次便是1985年的指標(biāo)，因?yàn)槿狈?guó)際通用的正常值和標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)，形態(tài)指標(biāo)刪掉了小腿長(zhǎng)、加足高指標(biāo)，同時(shí)也刪掉了上臂緊張圍、上臂放松圍、大腿圍、小腿圍等信度較差的指標(biāo)和上肢長(zhǎng)、手長(zhǎng)等不具代表性的指標(biāo)。這是因?yàn)樵隗w質(zhì)研究的發(fā)展改革過(guò)程中，學(xué)者專(zhuān)家們意識(shí)到了這些指標(biāo)不能起到正確評(píng)價(jià)身體形態(tài)的作用。在生活條件得到改善的同時(shí)，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)、玩電子游戲、看電視、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間上大大提高，而運(yùn)動(dòng)時(shí)間卻大量地減少。加上高熱量、高脂肪等食物的過(guò)多攝入以及食物結(jié)構(gòu)的不盡合理，青少年學(xué)生肥胖比例跟著迅猛上升，這種生活學(xué)習(xí)方式還導(dǎo)致了身體素質(zhì)的大大下滑。世界衛(wèi)生組織負(fù)責(zé)人也發(fā)出忠告:肥胖病將成為全球首要的健康問(wèn)題。正確判斷學(xué)生是否肥胖成為體質(zhì)研究工作的重要內(nèi)容之一，因此在1995年的指標(biāo)中加入了測(cè)試肥胖的皮褶厚度指標(biāo)。在1995年身體形態(tài)指標(biāo)體系中，身高、體重和胸圍列為了必測(cè)項(xiàng)目，而坐高、肩寬、骨盆寬、皮褶厚度等4項(xiàng)為選測(cè)項(xiàng)目，這說(shuō)明身高、體重和胸圍這3項(xiàng)指標(biāo)對(duì)身體形態(tài)的檢測(cè)起到了決定性的作用，而且體質(zhì)檢測(cè)指標(biāo)的選擇顯得更加的靈活。在2005和2010年的調(diào)研中，必測(cè)指標(biāo)中加入了坐高和皮褶厚度，這說(shuō)明肥胖的問(wèn)題隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有得到改善，反而越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)者們也意識(shí)到了需要測(cè)量的必要性。

3．3．2 身體機(jī)能指標(biāo)方面

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，青少年學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，飲食結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了重大的改變，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)多攝入，使得青少年學(xué)生性發(fā)育提早到來(lái)。而日常孩子們所鐘愛(ài)的“肯德基”、“麥當(dāng)勞”等許多食品和飲料所含有的激素，從醫(yī)學(xué)上講，也催促著孩子們性早熟，這種現(xiàn)象引起了學(xué)者的重視。因此在1991年檢測(cè)指標(biāo)中，反映青少年性發(fā)育的指標(biāo)，如月經(jīng)初潮(女)和首次遺精(男)被納入了檢測(cè)指標(biāo)體系，這對(duì)學(xué)生青春期保健和健康教育具有一定意義。生活條件的改善，各種“文明病”的滋生，由于遺傳因素、肥胖影響和學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，高血壓病不再是成人的專(zhuān)利，發(fā)病低齡化、年輕化已是不爭(zhēng)的事實(shí)，血壓的測(cè)量在身體機(jī)能指標(biāo)中的地位顯得非常重要，但是兒童期因?yàn)檠芗?xì)小，聲音消失時(shí)所對(duì)應(yīng)的血壓值為0的情況較多，因此，我國(guó)醫(yī)學(xué)家提出，兒童測(cè)量血壓時(shí)，應(yīng)記下收縮壓、舒張壓變音點(diǎn)和舒張壓消音點(diǎn)三個(gè)值，以此來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這些變化差異都體現(xiàn)了體質(zhì)指標(biāo)設(shè)置人性化特點(diǎn)，按照現(xiàn)階段學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行改變，遵守了一切從實(shí)際出發(fā)原則。

3．3．3 身體素質(zhì)指標(biāo)方面

社會(huì)不斷地發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力也日益雄厚，國(guó)民生活品質(zhì)也越來(lái)越好，從過(guò)去追求溫飽到現(xiàn)在追求健康，人們對(duì)體質(zhì)和健康水平提出了更高的要求。青少年學(xué)生的身高、體重、胸圍等身體形態(tài)雖然得到改善，使得以往存在的“豆芽菜”體型得到改善?？墒?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活學(xué)習(xí)方式的改變，青少年學(xué)生的身體素質(zhì)卻明顯下降了，尤其是耐力和柔韌性表現(xiàn)得最為明顯。這是因?yàn)閷W(xué)生在新的生活方式里越來(lái)越養(yǎng)尊處優(yōu)，雖然營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝取很多，但是由于肥胖以及缺乏運(yùn)動(dòng)，使得身體機(jī)能和身體素質(zhì)得不到鍛煉，沒(méi)有進(jìn)步反而下降了。因此1985年的身體素質(zhì)指標(biāo)相對(duì)于1979年的指標(biāo)，增加了測(cè)試耐力的800 m、1000 m和測(cè)試柔韌性的立位體前屈，這使得這一階段的指標(biāo)，反映速度、耐力、柔韌、力量、靈敏的指標(biāo)都有了，身體素質(zhì)的檢測(cè)趨于完善。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在新的階段里學(xué)生的力量素質(zhì)出現(xiàn)了下降，而力量素質(zhì)又十分重要，而且有研究表明一個(gè)人的握力與其全身力量成高度相關(guān)，所以，為了更加客觀地反映青少年的體質(zhì)狀況，2000年在身體素質(zhì)指標(biāo)在必測(cè)項(xiàng)目中新增了握力，在選測(cè)項(xiàng)目中新增了背肌力。而在進(jìn)行立位體前屈測(cè)試時(shí)，受試者會(huì)因?yàn)闇y(cè)試臺(tái)的高度而產(chǎn)生恐懼心理而影響到受試者的發(fā)揮，因此在2005和2010年體質(zhì)健康調(diào)研的身體素質(zhì)指標(biāo)把立位體前屈改為坐位體前屈，從這里可以看出，體質(zhì)檢測(cè)指標(biāo)的設(shè)置越來(lái)越人性化。

3．3．4 醫(yī)學(xué)檢查指標(biāo)方面

醫(yī)學(xué)檢查是一個(gè)特殊的指標(biāo)，它直到1985年才進(jìn)入人們的視野，但是醫(yī)學(xué)檢查指標(biāo)的變化發(fā)展在各項(xiàng)指標(biāo)體系中卻是最為穩(wěn)定的。在1985年醫(yī)學(xué)檢查指標(biāo)中，由于某些指標(biāo)測(cè)試(如沙眼、肝、脾等)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而且容易受醫(yī)生的主觀影響，也很難進(jìn)行定量分析，于是便在下一個(gè)階段進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和調(diào)整。在1991年這一階段的指標(biāo)，我們可以發(fā)現(xiàn)指標(biāo)的選擇開(kāi)始力求客觀性、可靠性、靈活性及其操作的簡(jiǎn)便性和實(shí)用性的統(tǒng)一，爭(zhēng)取用最少、最簡(jiǎn)單的檢測(cè)指標(biāo)來(lái)反映學(xué)生的體質(zhì)狀況。因此較多地精簡(jiǎn)了健康指標(biāo)，刪除了沙眼、心臟功能、神經(jīng)衰弱等。雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民的生活水平不斷得到改善，但是貧血和寄生蟲(chóng)病等仍是學(xué)生中最常見(jiàn)的疾病。貧血對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的影響，而蛔蟲(chóng)感染會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的丟失進(jìn)而促使貧血的發(fā)生，同時(shí)患有貧血和蛔蟲(chóng)感染不僅影響身體形態(tài)也影響身體機(jī)能，還會(huì)影響性發(fā)育的時(shí)間。貧血和蛔蟲(chóng)感染對(duì)于學(xué)生體質(zhì)的健康是至關(guān)重要的，因此1991年的醫(yī)學(xué)檢查指標(biāo)將血紅蛋白測(cè)定和糞蛔蟲(chóng)卵檢查成功得加入到了體質(zhì)檢測(cè)的指標(biāo)體系中。在這里可以看出學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)指標(biāo)的設(shè)置并不是單純的簡(jiǎn)單設(shè)置，是專(zhuān)家學(xué)者們經(jīng)過(guò)不停調(diào)整科學(xué)合理地設(shè)置出來(lái)的，是符合當(dāng)時(shí)學(xué)生體質(zhì)需要的。

4 結(jié)論與建議

4．1 結(jié)論

通過(guò)對(duì)歷次學(xué)生體質(zhì)調(diào)研指標(biāo)體系對(duì)比分析，綜觀歷次體質(zhì)調(diào)研的指標(biāo)設(shè)置及其變化差異情況，可清晰地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)體系的變化差異與我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有著密切的關(guān)系。體質(zhì)調(diào)研指標(biāo)的設(shè)置與學(xué)生體質(zhì)狀況有著密切的聯(lián)系，隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，升學(xué)壓力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加大，學(xué)生的健康問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生體質(zhì)的變化客觀上要求學(xué)生體質(zhì)調(diào)研指標(biāo)的設(shè)置不斷完善，引發(fā)了一系列指標(biāo)的演變。體質(zhì)調(diào)研指標(biāo)的演變不是隨意的變化，而是遵循著一定的原則變化著，包括可靠性原則、可選擇性原則、有效性原則以及從實(shí)際出發(fā)原則等。隨著時(shí)代的發(fā)展，體質(zhì)指標(biāo)設(shè)置沒(méi)有停下腳步，而是在不斷發(fā)展完善，繼續(xù)朝著更加科學(xué)更加合理的方向前進(jìn)。

4．2 建議

針對(duì)目前出現(xiàn)的四維健康觀，到目前為止調(diào)研指標(biāo)中關(guān)于檢測(cè)學(xué)生心理和適應(yīng)能力的相關(guān)指標(biāo)尚未列入。建議在未來(lái)的體質(zhì)調(diào)研中能夠加入此類(lèi)檢測(cè)指標(biāo)，以更全面更真實(shí)的反映學(xué)生的健康水平。

[1]《標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)百姓家叢書(shū)》編輯委員會(huì)．國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)問(wèn)答[M]．北京:中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2007:13．

[2]黃群玲．《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的比較研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，27(9)．

[3]陳文鵬．體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)的遴選及其意義[J]．體育科研，2008，29(1):9 －11．

[4]陳彥．十年來(lái)我國(guó)國(guó)民體質(zhì)研究狀況及展望[J]．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，32(1):55 －57．

[5]中華人民共和國(guó)教育部、國(guó)家體育總局、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組．《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》解讀[M]．北京:人民教育出版社，2007:67－68．

[6]張旭光．《2000年國(guó)民體質(zhì)研究報(bào)告》通過(guò)審定[N]．中國(guó)體育報(bào)，2003－01－10(1)．

Contrast Analysis of Chinese Students’Physical Fitness and Health Investigation Test Index System Evolution

Gui Chunyan，Qi Guoying
(P．E．Institute，Lishui College，Lishui，323000，Zhejiang，China)

Based on our country seven times(1979，1985，1991，1995，2000，2005and 2010)national student physical health and the index system of large－scale investigation and research，the paper finds function，quality and medical 4 kinds of index system through repeated experience began to stabilize and reasonable．This paper discusses the student’s health testing index selection and analyzed，and the change of students’test index．

fitness index;comparative analysis;body quality;body function;body shape

G804．49

A

1672－1365(2012)01－0091－04

2011－08－31;

2011－10－07

桂春燕(1982－)，女，河南信陽(yáng)人，碩士，助教，研究方向:體質(zhì)與健康、體育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)。