某高校大學(xué)生亞健康年齡差別的比較分析

梁大仙，陳中寶，俞 捷，李思姍，張 鏢，許 潔

(1.遵義醫(yī)學(xué)院 預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)2009級(jí)本科生，貴州 遵義 563099；2.遵義醫(yī)學(xué)院 公共衛(wèi)生學(xué)院，貴州 遵義 563099；3.遵義醫(yī)學(xué)院 醫(yī)學(xué)信息工程系2009級(jí)本科生，貴州 遵義 563099)

某高校大學(xué)生亞健康年齡差別的比較分析

梁大仙1，陳中寶1，俞 捷2，李思姍3，張 鏢1，許 潔2

(1.遵義醫(yī)學(xué)院 預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)2009級(jí)本科生，貴州 遵義 563099；2.遵義醫(yī)學(xué)院 公共衛(wèi)生學(xué)院，貴州 遵義 563099；3.遵義醫(yī)學(xué)院 醫(yī)學(xué)信息工程系2009級(jí)本科生，貴州 遵義 563099)

目的了解某高校大學(xué)生的亞健康現(xiàn)狀及其性別和年齡對(duì)亞健康的影響。方法運(yùn)用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)對(duì)某高校400名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，應(yīng)用SPSS 18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果某高校大學(xué)生的亞健康發(fā)生率為55%，不同性別的大學(xué)生亞健康發(fā)生率有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。不同年齡階段的大學(xué)生在頭痛、感到別人能控制您的思想、胸痛、感到大多數(shù)人不可信任、有想打人或傷害他人的沖動(dòng)、感到前途沒有希望等癥狀表現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論社會(huì)及有關(guān)部門應(yīng)該高度重視大學(xué)生的亞健康狀況，并應(yīng)針對(duì)性別和年齡采取相應(yīng)的措施來預(yù)防和減少亞健康的發(fā)生。

大學(xué)生；亞健康；措施

亞健康狀態(tài)是指人的身心處于疾病與健康之間的一種臨界狀態(tài)，但身心上無任何疾病,主觀上有許多不適的癥狀和心理體驗(yàn)，這是多由人體組織機(jī)構(gòu)退化及心理機(jī)能和代謝機(jī)能低下、老化所致，是人類健康的慢性殺手【1】。WHO調(diào)查顯示有75%的人處于亞健康狀態(tài)，可見亞健康狀態(tài)已困擾著人們正常的生活、學(xué)習(xí)和工作，而大學(xué)生是將來社會(huì)的主體，可隨著社會(huì)的巨大進(jìn)步、競爭的加劇、環(huán)境的改變、就業(yè)壓力的增大和年齡增大而產(chǎn)生的人際關(guān)系的復(fù)雜化等,導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)【2，3】大學(xué)生的身心是否健康將會(huì)影響到他們的健康成才,而他們是否健康成才又影響到祖國的未來與社會(huì)的和諧發(fā)展。本研究是從大學(xué)生的性別和年齡探討亞健康的成因，闡述導(dǎo)致亞健康產(chǎn)生的可能因素，為減少亞健康的發(fā)生而采取相應(yīng)的措施提供科學(xué)依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 以某高校在校400名大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，其中男生207名，女生193名；年齡在17～24歲，其中17～19歲有103人，20～22歲有229人，23～24歲有68人。發(fā)放問卷數(shù)400份，回收有效問卷數(shù)400份，回收率為100%。

1.2 方法 采用單純隨機(jī)抽樣的方法，以SCL-90 為工具，借以了解我校大學(xué)生亞健康狀態(tài)的發(fā)生率以及從性別和年齡探討亞健康的成因，闡述導(dǎo)致亞健康產(chǎn)生的可能因素。由調(diào)查人員統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問卷，要求學(xué)生獨(dú)立回答問題，進(jìn)行匿名問卷填寫。

1.3 數(shù)據(jù)處理 調(diào)查結(jié)果用SPSS 18.0軟件，對(duì)滿足條件的數(shù)據(jù)進(jìn)行2檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析,不滿足2檢驗(yàn)條件則采用確切概率法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 亞健康狀況性別差異 大學(xué)生的亞健康發(fā)生率為55.0%，其中男生亞健康的發(fā)生率為49.8%，女生亞健康的發(fā)生率高于男生，為60.6%。不同性別之間亞健康狀況有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(2=4.762，P<0.05)，(見表1)。

表1 某高校大學(xué)生的亞健康狀況的性別差異【n/(%)】

注:2=4.762，P<0.05

2.2 年齡特征 在17～19歲學(xué)生最主要的癥狀表現(xiàn)是忘性大(84.5%)、容易煩惱和激動(dòng)(73.8%)和責(zé)備別人制造麻煩(63.1%)；在20～22歲學(xué)生最主要的癥狀表現(xiàn)是忘性大(81.7%)、容易煩惱和激動(dòng)(79.9%)和感到前途沒有希望(69.4%)；在23～24歲學(xué)生最主要的癥狀表現(xiàn)是容易煩惱和激動(dòng)(83.3%)、忘性大(79.4%)和頭痛(73.5%)。不同年齡階段的學(xué)生在頭痛、感到別人能控制您的思想、擔(dān)心自己的衣飾整齊及儀態(tài)的端正、胸痛、感到大多數(shù)人不可信任、有想打人或傷害他人的沖動(dòng)、感到前途沒有希望等癥狀的表現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),(見表2)。

表2 不同年齡階段學(xué)生亞健康的部分癥狀表現(xiàn)特征【n/(%)】

3 討論

本研究結(jié)果顯示,某高校大學(xué)生心理亞健康檢出率為55.0%，其中男生亞健康檢出率為49.8%，女生亞健康檢出率60.6%，不同性別的亞健康檢出率有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(2= 4.762，P<0.05)；不同年齡階段的學(xué)生在頭痛、感到別人能控制您的思想、擔(dān)心自己的衣飾整齊及儀態(tài)的端正、胸痛、感到大多數(shù)人不可信任、有想打人或傷害他人的沖動(dòng)、感到前途沒有希望等癥狀的表現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。雖然我校學(xué)生的心理亞健康發(fā)生率為55.0%，低于國內(nèi)的相關(guān)報(bào)道【4】,即使如此,本次調(diào)查結(jié)果不容樂觀，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生對(duì)疾病的預(yù)防已具有一定的知識(shí)基礎(chǔ),而且大學(xué)生所處的校園環(huán)境相對(duì)比較穩(wěn)定、單純,出現(xiàn)55.0%的亞健康發(fā)生率的現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)部門的高度重視。

在本次調(diào)查中，女生的亞健康檢出率高于男生的檢出率，這可能是女性特殊生理時(shí)期的狀況帶來焦慮、情緒不穩(wěn)、壓抑等精神、心理不良狀況。與此同時(shí)，女大學(xué)生由于家庭教育、社會(huì)文化等因素的影響,容易形成害羞、依賴、懦弱、嫉妒、自制力差、虛榮、自卑、內(nèi)向、任性、完美等不良個(gè)性,而這些又容易讓她們陷入心理亞健康狀態(tài)【5】；個(gè)人不良生活習(xí)慣對(duì)心理是否健康有影響,部分女大學(xué)生為了塑身而節(jié)食減肥，同時(shí)都喜歡裝飾自己、打扮自己,而這些都需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但是部分女大學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)貧困,不能實(shí)現(xiàn)自己完美的夢(mèng)想,便使在同學(xué)中抬不起頭,郁郁寡歡,產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑、情緒不穩(wěn)、壓抑等不良心理。在本次調(diào)查還顯示，不同年齡階段學(xué)生的癥狀表現(xiàn)有差異，在23～24歲之間的學(xué)生在頭痛、胸痛、感到大多數(shù)人不可信任的癥狀相對(duì)較高，這可能是與他們所面臨的就業(yè)和社會(huì)的壓力較大，與此同時(shí)，感到大多數(shù)人不可信任，這可能是接觸現(xiàn)實(shí)的時(shí)間相對(duì)較長，使之感覺到校園生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生沖突。在20～22歲的學(xué)生在擔(dān)心自己的衣飾整齊及儀態(tài)的端正、有想打人或傷害他人的沖動(dòng)、感到前途沒有希望的癥狀表現(xiàn)相對(duì)較高，很多學(xué)生在大學(xué)中害羞、虛榮、缺乏自信等，總是擔(dān)心自己會(huì)出丑；他們認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)和特長沒有得到充分發(fā)揮，習(xí)慣了怨天尤人、嫉妒別人，甚至看到當(dāng)今就業(yè)的激烈競爭就失去自信心，從而感到前途沒有希望。在17～19歲的學(xué)生在感到別人能控制您的思想的癥狀表現(xiàn)相對(duì)較高，他們可能是懷著美好的愿望和憧憬進(jìn)入大學(xué)，但是進(jìn)入大學(xué)后,對(duì)新的環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)模式等還不適應(yīng),從而產(chǎn)生一系列的心理問題,導(dǎo)致自信心下降,自我表現(xiàn)未得到發(fā)揮，心理失調(diào)等【6】。

綜上所述，大學(xué)生的亞健康發(fā)生率與性別和年齡有關(guān)，學(xué)校、政府及其相關(guān)部門、社會(huì)和家庭應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，應(yīng)針對(duì)不同性別和不同年齡階段采取相應(yīng)的措施來預(yù)防和減少亞健康的發(fā)生【7】。然而學(xué)校是大學(xué)生群體生活和學(xué)習(xí)的家園，是防治亞健康至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，普及健康教育知識(shí)，提倡規(guī)律的生活節(jié)奏，同時(shí)要求適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉、均衡的營養(yǎng)膳食，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，與此同時(shí)，高校很有必要建立心理咨詢中心，可及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題并對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從而共同提高大學(xué)生的心理健康水平【6】。大學(xué)生的身心是否健康影響到他們的健康成才,而他們是否健康成才又影響到祖國的未來與社會(huì)的和諧發(fā)展，希望更多的人關(guān)注大學(xué)生的成長，關(guān)注社會(huì)的未來。

【1】 李白坤,王成立,朱繼民,等.合肥某高校大學(xué)生亞健康狀況調(diào)查【J】.中國公共衛(wèi)生,2011,27(12):1542-1544.

【2】 李力生，井 蕊，王泓午.大學(xué)生心理亞健康及心理癥狀的相關(guān)研究 【J】.中國健康心理雜志,2011,19(8)：990-991.

【3】 Zheng X X,Xie Y，Wan R J,et al.Study on 1072 cases of students' mental sub-health situation on multiple logistic regression analysis【J】.China Higher Medical Education,2012,3:34-35.

【4】 鄺燕蘭,邱倩儀,陳微微，等.2009年廣州市大學(xué)生亞健康狀況及其相關(guān)因素分析【J】.預(yù)防醫(yī)學(xué)論壇,2010,16 (8):681-683.

【5】 鄧麗群.女大學(xué)生心理亞健康狀況分析及干預(yù)對(duì)策【J】.中華文化論壇，2009,3:172-175.

【6】 岳雨珊,俞君,朱毅.江蘇省南京市大學(xué)生亞健康狀況調(diào)查【J】.中國健康教育,2011,27(2):130-132.

【7】 Qiu,Q Y，Ma,J X，Kuang,Y L，et al.A comparative study on sub-health status and relative factors in medical and non-medical students 【J】.Chinese Preventive Medicine,2011,12(4):333-336.

遵義醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目(NO:【2012】)；遵義醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院院基金資助項(xiàng)目(NO:gw2012-3)。

許潔，女，博士，副教授，研究方向：預(yù)防醫(yī)學(xué)，E-mail:1209194807@qq.com。

R193

E

1000-2715(2012)05-0432-03

【收稿2012-08-26；修回2012-09-18】

(編輯：王福軍)