向快樂出發(fā)——黃梅縣孔壟鎮(zhèn)殷灣小學(xué)特色辦學(xué)側(cè)記

◎/本刊記者 曾憲波 華 妍 周 俊

>>“第二課堂”成為學(xué)生成長的樂園

只有區(qū)區(qū)7 個(gè)班，213 名學(xué)生，11 位教師。這就是黃梅縣孔壟鎮(zhèn)殷灣小學(xué)的基本“家底”。論辦學(xué)規(guī)模，這是一所再普通不過的農(nóng)村小學(xué)，放在任何一個(gè)地方或區(qū)域，都不會(huì)引起太多人注目。走近這所學(xué)校，與教師、學(xué)生、家長交流，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一所神奇的學(xué)?！?1 位教師中“80 后”占7 位，他們?cè)趯W(xué)校扮演著不同的角色，包括買菜、送餐這樣的事情，都是教師們自己完成；學(xué)生愛學(xué)校，愛教師，他們可以“忘掉”父母，但絕對(duì)忘不了教師；教師愛學(xué)校，愛班上的每一名學(xué)生，即便因工作需要要調(diào)離，他們也不愿離開這所“袖珍小學(xué)”。

快樂，在于用自己的快樂帶給別人快樂

9 月29 日，中秋節(jié)的前一天。下午第二節(jié)班會(huì)課，三年級(jí)班主任吳任賢剛在黑板上寫下“中秋節(jié)——明月千里寄相思”幾個(gè)大字，幾個(gè)活躍的孩子馬上跑上去在旁邊畫了幾個(gè)氣球，一下子增添了不少節(jié)日氣氛。學(xué)校為這次主題班會(huì)準(zhǔn)備了月餅，每個(gè)學(xué)生都可分到一份。吃完月餅，吳任賢問道：“同學(xué)們，大家想不想用‘親情熱線’，主動(dòng)給外地打工的爸爸媽媽打電話，送上一句溫馨的問候，和他們分享自己此時(shí)的快樂呢？”學(xué)生們興奮地齊聲喊道：“想！”

校長章勁松告訴記者：“由于留守兒童比較多，普遍缺乏父母的關(guān)愛，為此學(xué)校樹立了快樂教育的理念。而每年師生共度中秋節(jié)，只是實(shí)踐快樂教育活動(dòng)中的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。”

快樂在于能給別人帶來快樂。校園四處被濃密高大的樹木包圍著，時(shí)時(shí)傳來動(dòng)聽的鳥語，一年四季春意盎然。走到紫薇樹下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的自我介紹：“大家好，我有個(gè)好聽的名字叫‘紫薇’，在夏天里我會(huì)穿上粉紅的衣裳，我可以長到3-6 米高。我還有個(gè)奇怪的名字叫‘癢癢樹’，因?yàn)橹灰銈冚p輕一摸我，我就會(huì)全身顫抖，因?yàn)槲液湍銈円粯优掳W……”原來，這是師生們精心設(shè)計(jì)出來的“樹木名片”，每棵樹上都能找到，有的還配上了相應(yīng)的古詩詞，讓人看了頓時(shí)感覺心情大好——內(nèi)心真正快樂的人，無意中一個(gè)自然的動(dòng)作、一件隨心而為的小事，都能帶給別人快樂。

農(nóng)村孩子喜歡漫山遍野地玩耍，總免不了全身臟兮兮的。吳任賢特地從家里帶來洗手液，將一盆清水置于教室門口，從每天幫孩子們洗手，直到督促他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。沒成想，這一小小舉措，紛紛被其他教師采用，并舉一反三，有的教師甚至為學(xué)生洗頭梳頭。

張曉偉是一名年輕小伙子，他帶學(xué)校所有的英語課，在有需要的時(shí)候還兼代一門語文課。同時(shí)，他還有一個(gè)很重要的任務(wù)，那就是管理學(xué)校的小食堂——每天大清早，他都要穿梭于菜市場(chǎng)，購買全校師生一天所需的蔬菜。在這里，男教師除了堅(jiān)守課堂之外，還需要打理全體師生的衣食住行，以及其他方方面面的事務(wù)。用張曉偉的話來說就是：“我們學(xué)校是典型的男主外，女主內(nèi)，搭配干活不怕累！有快樂一起分享，有困難一起來解決。工作如此，生活亦如此?！?/p>

這群堅(jiān)守在鄉(xiāng)村土地上的教師們辛勤地工作著，如果你問他們累不累，他們會(huì)告訴你：“在這里很幸福，很快樂，大家就像一家人。”這也許就是教師們舍不得離開這所學(xué)校的原因吧。

快樂，在于對(duì)人生價(jià)值的不懈追求

畢業(yè)于東北師范大學(xué)人力資源專業(yè)的李華云，當(dāng)初為了追隨自己的愛情來到黃梅，選擇了教育事業(yè)。她剛調(diào)到殷灣小學(xué)時(shí)，心理落差比較大：自己學(xué)歷不低，在這個(gè)“麻雀式”的農(nóng)村小學(xué)，能得到多大的發(fā)展呢？

然而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的重視程度讓她大吃一驚。作為一所農(nóng)村小學(xué)，殷灣小學(xué)不但努力開發(fā)學(xué)習(xí)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書閱覽室、書香校園建設(shè)等陣地及途徑，廣泛組織和吸引教師參加各類學(xué)習(xí)；還通過舉辦讀書報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，樹立學(xué)習(xí)型教師典型等多種形式，推動(dòng)教師學(xué)習(xí)活動(dòng)的健康發(fā)展。

在濃厚學(xué)習(xí)氛圍的感染下，李華云不僅找到了愜意的教書情懷，還學(xué)到了好的教學(xué)方式，漸漸地也有了一套自己的教學(xué)模式。她要求學(xué)生每周寫三篇周記，學(xué)生的每篇周記她都句句細(xì)讀，并在上面逐字逐句地修改，學(xué)生的寫作水平隨之慢慢提高。

一次批改作文時(shí)，李華云讀到學(xué)生吳林波寫的《媽媽不要走》，她瞬間被打動(dòng)了：小小年紀(jì)的孩子居然有如此細(xì)膩的情感，能捕捉到最感人最真實(shí)的小畫面并寫下來，這實(shí)在讓人驚喜不已?！叭绻鼙浑s志刊登，這對(duì)孩子們?cè)撌嵌啻蟮墓膭?lì)呀！”她試著把這篇作文向《小學(xué)生天地》編輯部投寄了過去，沒想到時(shí)隔一個(gè)月后，真的刊登了出來。從此，下課后找李華云幫忙修改作文的學(xué)生就越來越多了，她享受著這種快樂。

副校長何術(shù)介紹，為了深入開展?fàn)巹?chuàng)學(xué)習(xí)型組織和培養(yǎng)研究型教師活動(dòng)，學(xué)校近期在全體教師中大力推行“七個(gè)一”活動(dòng)，即要求教師教好一門課，寫一本優(yōu)秀教案，能勝任一個(gè)學(xué)科教研組的校本教研活動(dòng)，提一條學(xué)校管理建議，每月堅(jiān)持讀完一本教育理論書籍、每學(xué)期整理好一本教學(xué)反思集、撰寫一篇教育實(shí)踐報(bào)告。教師們都踴躍參加，自覺在活動(dòng)中樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而用學(xué)習(xí)成果來推動(dòng)學(xué)校整體工作。

有努力就有收獲。近兩年來，學(xué)校教師獲省級(jí)論文大獎(jiǎng)達(dá)十余人次，累計(jì)在省、市、縣各級(jí)媒體發(fā)表論文、教學(xué)隨筆及宣傳報(bào)道達(dá)300 余篇。

“我發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)選擇的專業(yè)簡直就是個(gè)錯(cuò)誤，僅僅是因?yàn)槟莻€(gè)專業(yè)當(dāng)時(shí)很火，才隨大流去報(bào)考的。繞了一大圈后才明白，原來教師才是最適合自己的職業(yè)?！辈稍L中，李華云向記者吐露了自己的心聲。

快樂，在于將學(xué)生帶上可持續(xù)發(fā)展的道路

一所好學(xué)校的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么？校長章勁松認(rèn)為：“從根本上講，是這所學(xué)校是否培育出了時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的人才?！?/p>

農(nóng)村孩子將來大多還是在農(nóng)村生活。為此，學(xué)校特地開辟出一個(gè)小菜園，讓學(xué)生種植自己喜歡的蔬菜植物，他們自己捉蟲、除草，春播秋收。學(xué)校還采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，組織教師深入田間地頭學(xué)習(xí)農(nóng)民的種植養(yǎng)殖技術(shù)，選派教師參加有關(guān)交流研討或聽取專家報(bào)告，提高教師的農(nóng)業(yè)技能。學(xué)生家長有的開養(yǎng)殖場(chǎng)，有的種植林果，有的經(jīng)營花卉，有的種植蔬菜，可稱得上是各自領(lǐng)域的行家，學(xué)校就邀請(qǐng)這些學(xué)生家長擔(dān)任輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生開展各類實(shí)踐活動(dòng)。這些舉措，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著不可替代的作用。

多一種興趣，就多一批成功的孩子。殷灣小學(xué)的每位教師都盡量挖掘自己的業(yè)余愛好，風(fēng)風(fēng)火火地成立“第二課堂”：郭勇老師喜歡下象棋，就培養(yǎng)對(duì)象棋感興趣的孩子們；魯麗萍老師會(huì)打幾招太極拳，就帶領(lǐng)一群小男孩成立了一個(gè)武術(shù)小組；何術(shù)副校長會(huì)跳拉丁舞，就帶領(lǐng)女孩子們?cè)谛@的操場(chǎng)上跳恰恰舞。這些特色課程都頗受學(xué)生歡迎。劉芳是五年級(jí)的學(xué)生，性格內(nèi)向的她因家境貧困，有些自卑。去年她加入學(xué)校的舞蹈隊(duì)后，性格變得開朗了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。她媽媽高興地對(duì)記者說：“孩子穿著漂亮的衣服，跳著有節(jié)奏的拉丁舞，現(xiàn)在可神氣極了，開心極了！”

此外，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生說話思維不連貫、吐字不準(zhǔn)確的情況，學(xué)校大力開展“課前三分鐘演講”活動(dòng)。起初，有的學(xué)生不好意思上臺(tái)演講，教師們就稍微轉(zhuǎn)變演講方式，可以將內(nèi)容先寫在本子上，然后照著讀?！袄蠋煟铱梢圆粠Р莞寮垎?？”此時(shí)的周沛洋同學(xué)，已經(jīng)可以不慌不忙、吐詞清晰地給大家演講，從前那個(gè)說話扭捏的她不見了。

最好的樂章，永遠(yuǎn)是在對(duì)明天的追求里。這里有一個(gè)積極向上的師生群體，這是一所正在崛起的學(xué)校，教育的理想將從這里啟航，快樂人生將從這里起步！