組織學(xué)習(xí)視角下我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的研究

李軍巖，曹 平

(1.沈陽體育學(xué)院體育社會科學(xué)研究中心，遼寧沈陽 110102;2.大連理工大學(xué)體育教學(xué)部，遼寧大連 116023)

組織學(xué)習(xí)視角下我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的研究

李軍巖1，曹 平2

(1.沈陽體育學(xué)院體育社會科學(xué)研究中心，遼寧沈陽 110102;2.大連理工大學(xué)體育教學(xué)部，遼寧大連 116023)

詮釋了組織學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及機(jī)制，分析了全球價值鏈下我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的框架，試圖從組織學(xué)習(xí)的視角審視我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的過程，進(jìn)而提出全球價值鏈背景下我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的動力機(jī)制和組織學(xué)習(xí)的階段性策略，為盡快實(shí)現(xiàn)我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級提供借鑒與參考。

組織學(xué)習(xí);體育用品;產(chǎn)業(yè)升級;全球價值鏈

我國體育用品產(chǎn)業(yè)憑借資源和勞動力成本低的比較優(yōu)勢參與到國際分工中，在全球價值鏈裝配和制造環(huán)節(jié)上做出了巨大的貢獻(xiàn)，但只賺取了微薄的加工利潤。我國體育用品必須向價值鏈增值更大的環(huán)節(jié)升級，這個升級過程急需理論的指導(dǎo)。楊明等在分析我國體育用品產(chǎn)業(yè)集群類型的基礎(chǔ)上，提出全球價值鏈下體育用品產(chǎn)業(yè)升級的模式及實(shí)施策略［1］;周云濤等在分析體育用品加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了我國體育用品企業(yè)在全球價值鏈下的升級路徑［2］;潘四鳳對體育用品產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討其在后危機(jī)時代的發(fā)展路徑和升級策略［3］。上述研究雖然分析了我國體育用品產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展現(xiàn)狀，指出相應(yīng)的升級路徑和策略，但缺乏對我國體育產(chǎn)業(yè)升級演化過程的分析，沒有尋找到我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的內(nèi)部動力機(jī)制。經(jīng)過閱讀大量國外文獻(xiàn)和對實(shí)踐的思考，筆者認(rèn)為組織學(xué)習(xí)是我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的動力機(jī)制，體育用品產(chǎn)業(yè)的升級過程就是組織學(xué)習(xí)推動下的整個產(chǎn)業(yè)的動態(tài)演化過程。

1 1 組織學(xué)習(xí)內(nèi)涵及模型的詮釋

1.1 組織學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

March和Simon在研究政府部門改革時最早提到了組織學(xué)習(xí)(Organizational Learning)。正式提出組織學(xué)習(xí)的概念的是Argyris和Schom，他們在《組織學(xué)習(xí):觀察理論的視角》一文中指出:組織學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)錯誤、并通過重新建構(gòu)組織的使用理論(Therioes-in-use)而加以改正的過程［4］。而后，對組織學(xué)習(xí)的研究成為理論界探討的熱點(diǎn)，諸多學(xué)者從社會學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等不同領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行解釋。在經(jīng)濟(jì)的視角下，組織學(xué)習(xí)被看作是一個組織促進(jìn)知識創(chuàng)新或知識獲取之后使之傳播于整個經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，體現(xiàn)為產(chǎn)品和服務(wù)體系中的能力(Nanoka＆takeuchi)。Senge在《第五項(xiàng)修煉》中提出建立學(xué)習(xí)型組織，使組織學(xué)習(xí)在實(shí)業(yè)界具有了操作性意義［5］。

1.2 組織學(xué)習(xí)的機(jī)制

組織學(xué)習(xí)的能力是組織得以生存和可持續(xù)發(fā)展的動力(DaiWanwen)［6］。從組織學(xué)習(xí)的模式來看，可以分為單環(huán)學(xué)習(xí)(Single-Loop Learning)和雙環(huán)學(xué)習(xí)(Double-Loop Learning)兩種學(xué)習(xí)機(jī)制(Argyris＆Schon)。單環(huán)學(xué)習(xí)指組織在察覺問題的存在后，按照既定的行為規(guī)范和制度政策進(jìn)行改造以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。在單環(huán)學(xué)習(xí)過程中，組織不能及時調(diào)整既有的規(guī)范和政策積極應(yīng)對目標(biāo)與環(huán)境的改變，只能采取被動的方式去適應(yīng)，因此這種學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為現(xiàn)存框架內(nèi)的改變。雙環(huán)學(xué)習(xí)指在組織本身現(xiàn)有的知識和能力的基礎(chǔ)上，通過知識的獲取、共享和應(yīng)用，持續(xù)產(chǎn)生新的規(guī)范、目標(biāo)和政策，建構(gòu)成系統(tǒng)知識框架，并以此作為解決未來可能發(fā)生共性問題的處理指導(dǎo)。雙環(huán)學(xué)習(xí)包括了單環(huán)學(xué)習(xí)階段，而且是單環(huán)學(xué)習(xí)的升華。

1.3 組織學(xué)習(xí)的4Is模型

Crossan等提出了著名的組織學(xué)習(xí)4Is模型，指明了組織學(xué)習(xí)的過程［7］。這一學(xué)習(xí)過程包括直覺(intuiting)、解釋(interpreting)、整合(integrating)、制度化(institutionalizing)四個階段。四個階段相互聯(lián)系在一起，構(gòu)成了動態(tài)的組織學(xué)習(xí)過程。組織學(xué)習(xí)一般發(fā)源于個體的創(chuàng)新和探索，一旦取得成功，就會誘發(fā)群體產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動，最后構(gòu)筑起推動整個組織持續(xù)學(xué)習(xí)的力量。直覺、解釋、整合發(fā)生在單循環(huán)學(xué)習(xí)階段，在此基礎(chǔ)上制度化促發(fā)了雙循環(huán)學(xué)習(xí)。直覺是組織憑借過去的經(jīng)驗(yàn)及內(nèi)在的潛力對知識的一種學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程。解釋是組織通過語言或行為來詮釋和說明直覺感知的知識的學(xué)習(xí)過程。整合是通過組織中成員的對話與溝通而實(shí)現(xiàn)知識的共享，從而達(dá)成共識，進(jìn)而采取一致的行動的學(xué)習(xí)過程。制度化是將組織學(xué)習(xí)的成果通過傳播、發(fā)展，在組織內(nèi)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和制度化的過程。

2 全球價值鏈下我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的框架分析

2.1 我國體育用品產(chǎn)業(yè)在全球價值鏈中的地位

20世紀(jì)末以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、知識經(jīng)濟(jì)和信息化的發(fā)展，全球生產(chǎn)的非一體化趨勢逐漸增強(qiáng)，各個主要國家(地區(qū))的國內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈斷化、分解，并在全球發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間進(jìn)行廣泛的重組與分配。各國(地區(qū))的生產(chǎn)活動成為全球生產(chǎn)體系的有機(jī)組成部分，分布于各國(地區(qū))內(nèi)的價值鏈環(huán)節(jié)和增值部分聯(lián)結(jié)起來，從而形成了全球價值鏈(global value chain，GVC)。全球價值鏈?zhǔn)侵冈谌蚍秶鷥?nèi)，把一項(xiàng)產(chǎn)品或服務(wù)從概念開始，經(jīng)過研發(fā)和生產(chǎn)的不同階段，交付給最終消費(fèi)者而獲取價值的全過程(Gereffi)［8］。

體育用品產(chǎn)業(yè)的全球價值鏈在20世紀(jì)60年代已經(jīng)形成，但我國進(jìn)入20世紀(jì)80年代才以代工模式參與到全球體育用品產(chǎn)業(yè)價值鏈的分工體系之中［9］。體育用品產(chǎn)業(yè)的全球價值鏈?zhǔn)侵冈诮?jīng)濟(jì)全球化的背景下，將體育用品的生產(chǎn)分解為研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、市場營銷、最終銷售和售后服務(wù)等價值創(chuàng)造和增值環(huán)節(jié)，由分布在世界各地的不同規(guī)模的企業(yè)、機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)集群組織成的一個一體化的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)。在體育用品產(chǎn)業(yè)的分工體系中，全球價值鏈中的核心技術(shù)、研發(fā)、品牌和銷售等高端價值鏈被發(fā)達(dá)國家控制，而大量的制造等非核心低端價值鏈分離到發(fā)展中國家。在全球體育用品生產(chǎn)體系中，中國從事的是低附加價值的生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)。我國大多數(shù)體育用品企業(yè)采取OEA(來料加工)和OEM(貼牌生產(chǎn))的方式參與到體育產(chǎn)品利潤的分配。據(jù)調(diào)查，中國體育用品行業(yè)有60% ～70%的企業(yè)為國外Adidas、NIKE等知名品牌進(jìn)行OEM生產(chǎn)，只能賺到10%左右的代工費(fèi)，而高達(dá)90%的利潤被授權(quán)企業(yè)拿走。在全球體育用品產(chǎn)業(yè)價值鏈中，發(fā)達(dá)國家處于治理的地位，而包括我國在內(nèi)的發(fā)展中國家處于被治理的地位。體育用品產(chǎn)業(yè)這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀態(tài)非常不利于我國體育用品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須通過產(chǎn)業(yè)升級來打破發(fā)達(dá)國家的“結(jié)構(gòu)封鎖”，逐步提高我國體育用品產(chǎn)業(yè)在全球價值鏈中的地位。

2.2 我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的框架

Gereffi強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)升級是不斷提高從事高價值、高技術(shù)含量的資本和技術(shù)密集型經(jīng)濟(jì)活動的能力的過程。Pietrobelli和Rabellotti認(rèn)為產(chǎn)業(yè)升級是指通過創(chuàng)新來創(chuàng)造更多附加值的過程。吳建新認(rèn)為產(chǎn)業(yè)升級是由于產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)能力的提高使得廠商能夠從事價值鏈中附加價值高的、能夠帶來更高收入的經(jīng)濟(jì)活動。綜上所述，體育用品的產(chǎn)業(yè)升級是指在全球價值鏈框架下，體育用品業(yè)借助嵌入價值鏈以獲取知識創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，從而提高能力并創(chuàng)造高附加價值的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移的一個動態(tài)過程。

我國體育用品產(chǎn)業(yè)的升級框架包括升級模式和升級軌跡。我國體育用品產(chǎn)業(yè)在全球價值鏈中的四種升級模式(Humphrey＆Schmitz)包括流程升級、產(chǎn)品升級、功能升級和產(chǎn)業(yè)鏈升級。流程升級——由于體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)獲得更先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)訣竅、掌握更先進(jìn)、更完善的生產(chǎn)管理體系和質(zhì)量控制方法，在生產(chǎn)要素投入相同的情況下，體現(xiàn)在產(chǎn)量的增加和質(zhì)量的改進(jìn)上。產(chǎn)品升級——由于企業(yè)在產(chǎn)品的外觀、類型或內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，使產(chǎn)品生產(chǎn)從單一到復(fù)雜，由低端過渡到高端，由規(guī)?；仙酱笠?guī)模定制升級模式。功能升級——通過重新組織體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)的各種經(jīng)濟(jì)活動，剔除不創(chuàng)造價值或較低價值的功能，獲取更新的、富有更高價值的功能的升級模式。產(chǎn)業(yè)鏈升級——又稱之為跨部門升級，是指體育用品產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)通過知識的積累和創(chuàng)新能力的提升，從產(chǎn)業(yè)的一個鏈條跨越到另一個鏈條的升級模式。

體育用品產(chǎn)業(yè)的升級遵循著這樣一個升級軌跡(Gereffi)，即從OEA(來料加工)→OEM(貼牌生產(chǎn))→ODM(自主制造)→OBM(品牌設(shè)計(jì))的道路。目前我國大部分從事體育用品貿(mào)易和生產(chǎn)的企業(yè)處于接單來料加工(OEA)和接單貼牌生產(chǎn)(OEM)階段。極少數(shù)企業(yè)像李寧、安踏那樣過渡到自主制造(ODM)和品牌設(shè)計(jì)(OBM)階段。已經(jīng)過渡到ODM和OBM階段的企業(yè)也面臨著創(chuàng)新能力不足，產(chǎn)品模仿濫造、同質(zhì)化等嚴(yán)重問題，無法與國際體育用品生產(chǎn)巨頭Adidas和Nike展開正面競爭。

圖1 全球價值鏈下我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的框架

中國體育用品產(chǎn)業(yè)面對自身能力的薄弱，有必要通過持續(xù)的組織學(xué)習(xí)，采用適合我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的組織學(xué)習(xí)模式和組織學(xué)習(xí)過程，以組織學(xué)習(xí)作為動力機(jī)制，不斷提升能力、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級(Ernst，Kim)。

3 我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的組織學(xué)習(xí)動力機(jī)制分析

體育用品產(chǎn)業(yè)的組織學(xué)習(xí)能夠提高整個產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)績效，不斷累積后促使體育用品產(chǎn)業(yè)的升級。體育產(chǎn)業(yè)升級過程中的組織學(xué)習(xí)動力機(jī)制包括單循環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制和雙環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制。

3.1 體育用品產(chǎn)業(yè)升級的單環(huán)學(xué)習(xí)動力機(jī)制

單循環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制只會導(dǎo)致生產(chǎn)效率的提高，在創(chuàng)新能力提高方面很有限。在單環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制中，體育用品產(chǎn)業(yè)通過知識轉(zhuǎn)移、吸收和創(chuàng)造，從跨國企業(yè)和國內(nèi)同行領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)學(xué)習(xí)到產(chǎn)品質(zhì)量控制方法、生產(chǎn)流程和工藝、生產(chǎn)過程中所用的圖紙等，從而改進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，完善了產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)管理體系，優(yōu)化了產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的工藝流程［10］，實(shí)現(xiàn)了體育用品產(chǎn)業(yè)的流程升級。同時在單環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制中，體育用品中的大多數(shù)企業(yè)通過學(xué)習(xí)，逐步獲得產(chǎn)品包裝、外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)能力。此時的體育用品產(chǎn)業(yè)能夠按照客戶的訂單制造，并能夠不斷提高所制造產(chǎn)品的質(zhì)量，產(chǎn)品交貨的時間更加柔性(Wortzel＆Wortzel)，體育用品產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品升級。體育用品產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)流程升級和產(chǎn)品升級的過程，也就是體育用品產(chǎn)業(yè)OEA和OEM生產(chǎn)的過程。在這個過程中，體育用品產(chǎn)業(yè)通過單環(huán)學(xué)習(xí)動力機(jī)制，學(xué)習(xí)能力沿著學(xué)習(xí)曲線獲得了量的積累，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到提高。體育用品產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)提高了投入產(chǎn)出效率，降低了生產(chǎn)成本，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。體育用品產(chǎn)業(yè)的功能升級和產(chǎn)品升級，或者是全球價值鏈生產(chǎn)中的OEA和OEM，都處于產(chǎn)業(yè)升級中的低端道路(Low-road)。

3.2 體育用品產(chǎn)業(yè)升級的雙環(huán)學(xué)習(xí)動力機(jī)制

我國體育用品產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)升級低端道路的基礎(chǔ)上，通過雙環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制創(chuàng)造跳躍式發(fā)展和不連續(xù)性創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)功能升級和鏈升級，達(dá)到ODM和OBM的生產(chǎn)過程。雙環(huán)學(xué)習(xí)不同于單環(huán)學(xué)習(xí)，單環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制注重漸進(jìn)式的連續(xù)過程，而雙環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制是一種間斷性的跳躍性學(xué)習(xí)過程，它強(qiáng)調(diào)破壞性的創(chuàng)新。在雙環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制中，我國體育用品產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)通過干中學(xué)、用中學(xué)和互動學(xué)習(xí)(DUI)模式(Jensen等)掌握價值鏈中的產(chǎn)品研發(fā)的核心技術(shù)、自主設(shè)計(jì)、自主品牌和渠道銷售等，使體育用品產(chǎn)業(yè)走向功能升級和鏈升級。例如我國體育用品產(chǎn)業(yè)中李寧公司在美國俄勒岡州的首府建立了全球研發(fā)中心，安踏公司在廈門成立“運(yùn)動科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，鴻星爾克在國內(nèi)、國外的歐洲和東南亞建立4300多家區(qū)內(nèi)銷售網(wǎng)點(diǎn)，361°成為2011亞冬會中國體育代表團(tuán)的品牌贊助商。只有越來越多的體育用品企業(yè)采用這種高級的組織學(xué)習(xí)機(jī)制——雙環(huán)學(xué)習(xí)，掌握更多的核心技術(shù)知識、市場銷售知識和品牌塑造知識，我國體育用品產(chǎn)業(yè)才能跨越式地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的功能升級和連升級，進(jìn)入到全球價值鏈的ODM和OBM生產(chǎn)階段，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級中的高端道路(High-road)。

4 我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的組織學(xué)習(xí)階段性策略選擇

我國體育用品產(chǎn)業(yè)升級的組織學(xué)習(xí)策略包括直覺學(xué)習(xí)、解釋學(xué)習(xí)、整合學(xué)習(xí)、制度化學(xué)習(xí)，單環(huán)學(xué)習(xí)模式包括了組織學(xué)習(xí)的直覺、解釋和整合，雙環(huán)學(xué)習(xí)不僅包括了直覺、解釋和整合，而且將學(xué)習(xí)延伸到了制度化階段。體育用品產(chǎn)業(yè)通過相互聯(lián)系四個階段的學(xué)習(xí)策略，使產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了由流程升級和產(chǎn)品升級到功能升級和鏈?zhǔn)缴壙缭绞桨l(fā)展，產(chǎn)業(yè)升級軌跡也發(fā)生了從OAM和OEM生產(chǎn)階段到ODM和OBM階段的躍遷［11］。

4.1 產(chǎn)業(yè)升級中組織學(xué)習(xí)的直覺階段策略

直覺感知是體育用品產(chǎn)業(yè)組織學(xué)習(xí)過程中的第一個階段，是體育用品產(chǎn)業(yè)組織憑借經(jīng)驗(yàn)及其內(nèi)在潛力對外界的知識和能力產(chǎn)生認(rèn)知產(chǎn)生的一種不自覺的學(xué)習(xí)過程。這種學(xué)習(xí)只是對外界的一種簡單的直覺判斷。我國體育用品產(chǎn)業(yè)從跨國企業(yè)或國內(nèi)同行先進(jìn)產(chǎn)業(yè)通過直覺學(xué)習(xí)可以獲得經(jīng)驗(yàn)性知識資產(chǎn)和常規(guī)性知識資產(chǎn)。其中，經(jīng)驗(yàn)性知識資產(chǎn)指的是隱含在產(chǎn)業(yè)或企業(yè)內(nèi)員工和組織中通過經(jīng)驗(yàn)積累到的知識和技能，例如公司培訓(xùn)后員工操作技能的提高或員工基礎(chǔ)知識量的增加。常規(guī)性知識資產(chǎn)指的是常規(guī)化的、融入到以體育用品產(chǎn)業(yè)組織行為或?qū)嵺`的知識和技能，如體育用品產(chǎn)業(yè)中企業(yè)日常的運(yùn)營管理技能、具體的產(chǎn)品工藝技巧等。體育用品企業(yè)本著一種探索性學(xué)習(xí)的精神，從先進(jìn)體育用品產(chǎn)業(yè)或企業(yè)的圖紙、生產(chǎn)和質(zhì)量手冊、產(chǎn)品和服務(wù)說明以及培訓(xùn)手冊學(xué)習(xí)，甚至是直接的交流、溝通，把這種直覺獲得的知識資產(chǎn)直接用于自己的生產(chǎn)、操作或技術(shù)流程水平的提高。

4.2 產(chǎn)業(yè)升級中組織學(xué)習(xí)的解釋階段策略

解釋說明是體育用品產(chǎn)業(yè)組織通過語言或行為來解釋直覺感知所得的知識和技能的學(xué)習(xí)過程。我國體育用品產(chǎn)業(yè)中企業(yè)通過直覺學(xué)習(xí)，即通過直接交流、觀察和模仿獲得知識和技能。有的能夠直接感知，而有的需要經(jīng)過解釋才能應(yīng)用，這種稱之為概念性知識資產(chǎn)。體育用品企業(yè)借助組織學(xué)習(xí)的解釋功能，可以領(lǐng)悟和體會這些概念性知識資產(chǎn)中的有關(guān)訣竅，進(jìn)而解決我國體育用品產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)和運(yùn)營中的技術(shù)和管理難題，獲得技能和管理水平的提升。體育用品產(chǎn)業(yè)組織學(xué)習(xí)的解釋過程是一個刺激—反應(yīng)的過程，同樣的知識和技能，體育用品產(chǎn)業(yè)中不同的企業(yè)吸收后會有不同的反應(yīng)模式，例如李寧公司的生產(chǎn)流程或管理技能不同于其他的體育用品企業(yè)。

4.3 產(chǎn)業(yè)升級中組織學(xué)習(xí)的整合階段策略

產(chǎn)業(yè)升級中的整合學(xué)習(xí)階段，體育用品企業(yè)主要通過對話和共同參與行動，幫助組織保留、歸納和整合所學(xué)到的知識和技能。體育用品產(chǎn)業(yè)中企業(yè)將直覺感知和解釋說明的知識和技能組合化而形成組合性知識資產(chǎn)。例如我國體育用品產(chǎn)業(yè)從跨國公司所領(lǐng)悟和體會的文字與圖紙整理和記錄下來，形成組織化的知識在企業(yè)和產(chǎn)業(yè)內(nèi)部交流和共享。體育用品產(chǎn)業(yè)中的成員進(jìn)行交流，并在交流中碰撞產(chǎn)生新的思維和知識，促進(jìn)企業(yè)甚至整個我國體育用品產(chǎn)業(yè)組織學(xué)習(xí)能力的提高。

4.4 產(chǎn)業(yè)升級中組織學(xué)習(xí)的制度化階段策略

組織學(xué)習(xí)是由直覺感知、解釋說明、歸納整合而致最后到制度化一個循環(huán)往復(fù)的過程。制度化是一個循環(huán)學(xué)習(xí)的結(jié)束，更是下一個循環(huán)學(xué)習(xí)的開始。直覺感知、解釋說明和歸納整合是持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，而制度化階段是一個由量變到質(zhì)變的過程，是不連續(xù)的過程，是跳躍式的發(fā)展。體育用品產(chǎn)業(yè)借助制度化學(xué)習(xí)獲得了系統(tǒng)性知識資產(chǎn)。這種知識資產(chǎn)是將操作流程、管理制度等相結(jié)合，構(gòu)建新的管理系統(tǒng)、組織結(jié)構(gòu)或原則，整個體育用品產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新、品牌設(shè)計(jì)階段，形成適應(yīng)本土環(huán)境的新技術(shù)和管理規(guī)則，實(shí)現(xiàn)體育用品產(chǎn)業(yè)由流程升級和產(chǎn)品升級到功能升級和鏈?zhǔn)缴壙缭绞桨l(fā)展，即從OAM和OEM生產(chǎn)階段過渡到ODM和OBM階段。

5 結(jié)語

我國體育用品產(chǎn)業(yè)在全球價值鏈中處于低端的制造環(huán)節(jié)，獲得微薄的加工利潤，需要持續(xù)的升級進(jìn)入到價值鏈增值高的環(huán)節(jié)——核心技術(shù)的研發(fā)、品牌的設(shè)計(jì)和銷售渠道等領(lǐng)域［12］。因此，我國體育用品業(yè)應(yīng)該將組織學(xué)習(xí)作為產(chǎn)業(yè)持續(xù)升級的動力機(jī)制，運(yùn)用單環(huán)學(xué)習(xí)和雙環(huán)學(xué)習(xí)的組織學(xué)習(xí)模式，通過直覺、解釋、整合和制度化四個階段的學(xué)習(xí)策略，達(dá)到知識和技能的充實(shí)和提升的目的，實(shí)現(xiàn)體育用品產(chǎn)業(yè)由流程升級和產(chǎn)品升級到功能升級和鏈升級的發(fā)展框架，同時實(shí)現(xiàn)了由OAM和OEM生產(chǎn)到ODM和OBM生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)演化軌跡。

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Study on Chinese Sporting Goods Industry Upgrading from Perspective of Organization Learning

LIJunyan1，CAO Ping2
(1.Sports Social Science Research Center，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China;2.Dept.of P.E.，Dalian University of Technology，Dalian 116023，Liaoning，China)

This study interprets organization learning connotation and mechanism，analyses Chinese sports goods industry upgrading framework under global value chains.The study surveys the process of Chinese sporting goods industry upgrading from the perspective of organization learning，and then put forward Chinese sports goods industry upgrading dynamic mechanism and stage strategies of organization learning under the background of global value chains.It is expected to provide references for realizing sporting goods industry upgrading as quickly as possible.

organizational learning;sports goods;industrial upgrading;global value chains

G80－05

A

1004－0560(2012)02－0006－04

2011-10-12;

2011-11-14

遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題(JG11DB281)。

李軍巖(1980－)，男，副教授，博士，主要研究方向?yàn)轶w育經(jīng)濟(jì)與管理。

責(zé)任編輯:喬艷春

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