中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查的研究

石 巖，任 菲

（山西大學(xué)體育學(xué)院，山西太原 030006）

?博士論壇

中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查的研究

石 巖，任 菲

（山西大學(xué)體育學(xué)院，山西太原 030006）

為了更好地對中小學(xué)體育活動(dòng)中出現(xiàn)較多或影響較大的不安全因素進(jìn)行識(shí)別，以減少體育安全事故的發(fā)生，結(jié)合致因理論和篩查理論，對中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查進(jìn)行研究。首先提出并界定了“中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查”的概念，然后，從學(xué)校體育活動(dòng)、不同項(xiàng)目、不同季節(jié)、不同體質(zhì)四個(gè)維度來建立中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查表和篩查流程圖，并篩出中小學(xué)體育安全中出現(xiàn)多或影響較大的因素。研究結(jié)果將有助于中小學(xué)體育教師幫助自我及學(xué)生更好地識(shí)別出體育活動(dòng)中的不安全因素，促進(jìn)中小學(xué)體育活動(dòng)安全開展。

中小學(xué);體育安全;因素;篩查

近年來，體育安全事故的發(fā)生接連不斷，不僅給學(xué)生的身心健康造成一定影響，而且使學(xué)校體育教學(xué)與改革工作陷入困境。2006年全國中小學(xué)安全形勢分析報(bào)告就中小學(xué)安全事故發(fā)生的主要地點(diǎn)進(jìn)行說明，在學(xué)校發(fā)生安全事故的比率高居首位，占39%。根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域?qū)Y查及相關(guān)因素篩查概念的界定，將中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查的概念界定為在中小學(xué)體育活動(dòng)中篩選出處于體育安全事故之中的人及物的不安全因素。因此，在中小學(xué)體育安全事故頻繁發(fā)生、社會(huì)對中小學(xué)安全關(guān)注度不斷提高及人們對體育安全進(jìn)行早期干預(yù)和預(yù)防意識(shí)愈加強(qiáng)烈的背景下，在有效的篩查工具指導(dǎo)下，篩查出在中小學(xué)出現(xiàn)多或影響較大的體育安全相關(guān)因素，可以有效地促進(jìn)中小學(xué)體育活動(dòng)安全進(jìn)行。

1 研究方法

1.1 問卷的編制

1.1.1 問卷的編制步驟 采用自編的《中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查表》對中小學(xué)體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷的編制步驟如下:（1）在收集大量文獻(xiàn)資料、實(shí)地觀察、專家訪談及課題小組討論的基礎(chǔ)上，刪除描述重復(fù)的條目，建立初次因素篩查條目庫。（2）為確定各條目能反映中小學(xué)體育安全現(xiàn)狀的迫切性，專題小組嚴(yán)格遵循表編制的特點(diǎn)及要求，刪改語義模糊、不易理解的條目，并進(jìn)行專家審核、反復(fù)修改，形成二次因素篩查條目庫。（3）選取15名來自不同中小學(xué)的體育教師進(jìn)行小規(guī)模的試測，以考察二次形成篩查條目在實(shí)測中的適用性及現(xiàn)實(shí)性。試測后，刪除與中小學(xué)體育安全實(shí)際狀況不相符或代表性不強(qiáng)的條目，得到中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查量表的正式版本。

1.1.2 問卷的信度和效度檢驗(yàn) 采用重測信度評(píng)估法，對某中學(xué)和某小學(xué)共四所學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行間隔1個(gè)月的兩次測試后，問卷的信度系數(shù)r=0.884，證明信度較好。采用特爾斐法進(jìn)行問卷的效度檢驗(yàn)，根據(jù)專家意見及問卷的三次修改，將認(rèn)同率≥80%的內(nèi)容予以保留，將≤20%的內(nèi)容予以剔除。問卷通過專家修改評(píng)定，認(rèn)為問卷涉及的內(nèi)容較為全面，能客觀反映研究主旨，可以實(shí)施調(diào)查。

1.2 問卷的施測

選取某省的北部、中部和南部三個(gè)地市中小學(xué)137所（小學(xué)42所，中學(xué)95所）發(fā)放問卷。問卷發(fā)放685份，回收605份，回收率88%;有效問卷575份，有效率91%（表1）。

2 研究結(jié)果

2.1 中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查表的編制策略及篩查流程

2.1.1 編制策略 Jeanne和Michael（1983）提出良好篩查工具需具備的要求:測驗(yàn)需簡短;各類有關(guān)人員能在極少訓(xùn)練下即可實(shí)施;測驗(yàn)結(jié)構(gòu)良好，被試在測驗(yàn)中能保持高度興趣;記錄與評(píng)分需要簡單又快速;測驗(yàn)本身需具正確性。在多次對條目商榷后，編制了4個(gè)維度共130個(gè)具有代表性的條目。

2.1.2 篩查流程 對于中小學(xué)體育安全相關(guān)因素的篩查需要，盡可能將所涉及的因素及對造成事故的過程進(jìn)行實(shí)事求是的調(diào)查、分析。經(jīng)過對中小學(xué)體育安全相關(guān)因素進(jìn)行探討，可以看出構(gòu)建中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查的流程（圖1）是篩查的關(guān)鍵所在。

圖1 中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查流程

2.2 中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查結(jié)果

根據(jù)對總結(jié)的130個(gè)因素進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得出以下篩查結(jié)果（表2）。

表2 中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查結(jié)果

續(xù)表2

3 分析與討論

3.1 中小學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)相關(guān)因素篩查結(jié)果討論

3.1.1 中小學(xué)體育課安全相關(guān)因素篩查結(jié)果 （1）訪談中，某教師反映“由于安全問題的困擾，學(xué)校把大部分體育活動(dòng)都已經(jīng)取消了”。崔運(yùn)坤2007年指出:在良好的安全管理控制下，保證學(xué)校體育教學(xué)工作順利開展，避免教學(xué)中突發(fā)事故的發(fā)生。因此，安全管理對學(xué)校體育安全工作是非常重要的。在實(shí)地走訪中發(fā)現(xiàn):目前中小學(xué)名副其實(shí)的、有能力的校醫(yī)寥寥無幾。通常在市或區(qū)重點(diǎn)分布的中小學(xué)內(nèi)僅有1名，且校醫(yī)室的設(shè)施設(shè)備陳舊，一些體育理論工作者將其描述為“擺設(shè)”、“走形式”。而非重點(diǎn)的中小學(xué)對于緊急事件的處理，通常也是由體育教師來協(xié)助進(jìn)行。因此，為保證學(xué)生的生命安全，學(xué)校應(yīng)對校醫(yī)水平與設(shè)施質(zhì)量進(jìn)行提高。（2）中小學(xué)體育教師相關(guān)的安全因素排在第一位的是課前對場地器材的篩選與準(zhǔn)備，這說明場地器材存在的隱患與中小學(xué)體育安全有著很大的相關(guān)性。某小學(xué)教師說“課前對場地器材的篩選很重要。我們也做了檢查，但某些器材設(shè)施的規(guī)格與學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)與要求不相符，缺乏針對性、娛樂性、安全性?！币虼?，學(xué)校對器材設(shè)施的選擇應(yīng)做到因地制宜。在滿足學(xué)生需求的同時(shí)，開發(fā)器材設(shè)施的多用性，真正做到“因材施教”。第二是針對性的準(zhǔn)備活動(dòng)。毛振明2009年指出:萬萬不能認(rèn)為準(zhǔn)備部分是體育教學(xué)基本部分的附屬。考慮到小學(xué)生特殊的年齡段，教師應(yīng)通過針對性的準(zhǔn)備活動(dòng)來將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中。同時(shí)，可對身體、心肺機(jī)能進(jìn)行調(diào)整，這樣不僅能減少、降低事故的發(fā)生，也為體育課的基礎(chǔ)部分奠定良好基礎(chǔ)。第三是針對性的保護(hù)與幫助方法。聶釩2007年指出:54.5%的學(xué)生常常在事故發(fā)生后才意識(shí)到存在安全問題。在既無法識(shí)別不安全因素又未充分掌握技術(shù)動(dòng)作方法與要領(lǐng)的前提下去做一些自身根本無法完成的動(dòng)作，引發(fā)安全事故發(fā)生的可能性極大。因此，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容選擇不同的保護(hù)與幫助方法，從細(xì)節(jié)上戰(zhàn)勝不安全因素。（3）中小學(xué)生相關(guān)的安全因素中對準(zhǔn)備活動(dòng)的重視排在第一位。在實(shí)地觀察中，發(fā)生這樣的案例:學(xué)生A未進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)就直接投入到羽毛球練習(xí)中，發(fā)生安全事故。經(jīng)檢查，學(xué)生A左腳跟腱斷裂。事后，與學(xué)生A交流時(shí)提到“每節(jié)體育課的安排很枯燥、很單調(diào)，趁老師不注意就溜走了?！边@不僅反映出學(xué)生對待準(zhǔn)備活動(dòng)的態(tài)度，也警示教師應(yīng)對準(zhǔn)備活動(dòng)方式進(jìn)行調(diào)整來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生主動(dòng)融入到課堂中，避免安全事故的發(fā)生。第二是高度集中的注意力。廖小梅2009年指出:54%的學(xué)校由于同時(shí)上課出現(xiàn)班級(jí)間相互干擾，及其他因素的影響勢必會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，教師可通過加強(qiáng)課堂常規(guī)的效果、合理安排課的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、轉(zhuǎn)變講解方式、多提問和多互動(dòng)等方式來集中學(xué)生注意力。

3.1.2 中小學(xué)課外體育活動(dòng)與體育訓(xùn)練安全相關(guān)因素篩查結(jié)果 （1）校方相關(guān)體育安全因素排列第一的是學(xué)校對安全管理制度的建立及安全措施的宣傳?！秾W(xué)校體育工作條例》及山西省教育廳印發(fā)的《進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)校安全和管理工作的意見》等文件提到，為避免中小學(xué)安全事故的發(fā)生，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校相應(yīng)安全管理制度及預(yù)防措施的宣傳。第二是對場地設(shè)施的再檢查與再維修。廖小梅2009年對體育場地、器材的使用年限進(jìn)行描述:場地器材使用1－5年的學(xué)校占48.8%，使用21年以上的占23.5%。訪談時(shí)，部分領(lǐng)導(dǎo)指出“上級(jí)部門下發(fā)的安全文件，我們都會(huì)認(rèn)真落實(shí)?？墒?，專項(xiàng)資金不到位、不夠，對器材的再維修我們也束手無策?！备鞣N說法在訪談中都有，然而冷靜地對該問題進(jìn)行審視時(shí)，發(fā)現(xiàn)除了無專項(xiàng)資金外，我們的責(zé)任心又在何方?（2）中小學(xué)教師相關(guān)的安全因素排列第一的是在活動(dòng)與訓(xùn)練前向?qū)W生聲明注意事項(xiàng)。教師運(yùn)用言語的特色從理論角度向?qū)W生傳遞知識(shí)，影響學(xué)生已有思想，使學(xué)生在活動(dòng)與訓(xùn)練中有明確指向性。第二是對學(xué)生進(jìn)行全程監(jiān)控。在某中學(xué)發(fā)生這樣的案例，教師安排學(xué)生A在雙杠上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生A第一次順利完成整套動(dòng)作后，準(zhǔn)備進(jìn)行第二次練習(xí)，而此時(shí)，教師個(gè)人覺得第一次練習(xí)就能順利完成，第二次就不用監(jiān)控。于是，去觀察其他學(xué)生，恰在此時(shí)，學(xué)生A不小心頭栽地。因此，如果在時(shí)間和課堂人數(shù)允許的情況下，教師可以采用全程監(jiān)控，同時(shí)，教師也可調(diào)整練習(xí)方式來保證學(xué)生的安全。對于高技術(shù)含量動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí)，教師還是要保證做到全程監(jiān)控，保證學(xué)生安全的完成每一個(gè)動(dòng)作。（3）中小學(xué)生相關(guān)的安全因素排列第一的是嚴(yán)格遵守訓(xùn)練的規(guī)則。俗話說得好，“無規(guī)不成方圓”。在體育活動(dòng)與訓(xùn)練中也可以說“無規(guī)則不成方圓”?，F(xiàn)代家庭都是獨(dú)生子女，注重孩子自由發(fā)展，忽視規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師務(wù)必讓學(xué)生了解該項(xiàng)活動(dòng)與訓(xùn)練中應(yīng)遵循的規(guī)則，使學(xué)生在規(guī)則范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)與訓(xùn)練，確保自我及他人在安全的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)與訓(xùn)練。在小學(xué)第三位因素是學(xué)生建立自我保護(hù)意識(shí)。自我保護(hù)意識(shí)是人類個(gè)體維護(hù)心理平衡的一種自發(fā)性行為。中小學(xué)生自身的抗挫折能力偏低，自我保護(hù)意識(shí)與能力較差，且小學(xué)生生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)欠缺，在出現(xiàn)較為生疏的對象時(shí)更難以形成保護(hù)意識(shí)。因此，教師可通過理論傳授和動(dòng)作示范，讓學(xué)生明白如何在不安全狀態(tài)下進(jìn)行自我保護(hù)。

3.1.3 中小學(xué)課余體育競賽安全相關(guān)因素篩查結(jié)果 （1）校方相關(guān)安全因素中排第二位因素分別是對課余體育競賽的安排及項(xiàng)目設(shè)置的規(guī)范化、建立中小學(xué)競賽標(biāo)準(zhǔn)體系和規(guī)則體系。校方應(yīng)堅(jiān)持貫徹學(xué)校體育“健康第一”的宗旨，以健康、教育、娛樂及競技為目標(biāo)來發(fā)展課余體育競賽。對于競賽規(guī)則的設(shè)置沒有真正與中小學(xué)課余體育競賽的特點(diǎn)結(jié)合，致使教練員在真正落實(shí)競賽規(guī)則時(shí)無從下手。所以，體育工作者應(yīng)根據(jù)中小學(xué)的特點(diǎn)，建立適合中小學(xué)的競賽規(guī)則。（2）教練員、裁判員相關(guān)的安全因素中排第二和第三位的因素分別是對運(yùn)動(dòng)員的管理及疏導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)的心理問題。訪談時(shí)，教師們談到“一般選擇參與課余體育競賽的學(xué)生普遍是男生，且性格普遍偏外向、調(diào)皮、活潑、好動(dòng)，因而總擔(dān)心他們出什么意外?！苯叹殕T應(yīng)加強(qiáng)對中小學(xué)運(yùn)動(dòng)員管理方法的研究，建立嚴(yán)格的管理制度。而針對運(yùn)動(dòng)員的心理疏導(dǎo)主要集中在訓(xùn)練與比賽中。如果教練員能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)、傳授經(jīng)驗(yàn)，或許就可以避免一起意外事故的發(fā)生。對嚴(yán)重的心理問題，應(yīng)建立“教練員—運(yùn)動(dòng)員—家長”三方溝通機(jī)制，保證運(yùn)動(dòng)員安全參加訓(xùn)練和比賽。

3.2 中小學(xué)不同項(xiàng)目體育安全相關(guān)因素篩查結(jié)果討論

3.2.1 田徑項(xiàng)目 （1）跑。篩查結(jié)果的順序是學(xué)生未掌握跑的方法、用力及呼吸做不到迅速調(diào)整，沒有認(rèn)真對待準(zhǔn)備活動(dòng)及大量人群擁擠。該結(jié)果與實(shí)際訪談、觀察的結(jié)果存在偏差。在訪談中，校領(lǐng)導(dǎo)談到“最近教育部傳達(dá)要落實(shí)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》，我們校方必須認(rèn)真落實(shí)，保證‘湊’夠這1小時(shí)。而整個(gè)過程有許多制約因素?；顒?dòng)內(nèi)容一般安排為做操、跑步，不會(huì)存在很大安全問題?！钡珜?shí)際工作中“警鐘長鳴，常抓不懈”的口號(hào)還是要認(rèn)真落實(shí)。（2）跳躍。排列第一的是場地選用平整。在調(diào)研過程中，對多數(shù)學(xué)校的跳躍場地觀察后發(fā)現(xiàn):不是雜草叢生、沙石混淆，就是場地堅(jiān)硬。還有部分學(xué)校由于場地限制，隨便在硬化地面上劃一條線作為跳遠(yuǎn)的場地。這種狀況能不引起安全事故發(fā)生嗎?某初中生在進(jìn)行跨越式跳高練習(xí)中，起跳后雙腿將橫桿夾住落到墊子上，造成學(xué)生的踝關(guān)節(jié)骨折。該案例說明學(xué)生過桿技術(shù)存在問題的同時(shí)，也反映教師在技術(shù)傳授中存在的一些問題:使用的教學(xué)方法不太恰當(dāng)、對教學(xué)器械的使用不合理（如將橫桿換為橡皮筋、繩子等）等。（3）投擲。龔靜2011年對體育教師有沒有向?qū)W生傳授自我保護(hù)方法進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示很少傳授占34%、經(jīng)常傳授占18%。崔云坤2007年對學(xué)生安全意識(shí)的調(diào)查結(jié)果顯示:91.54%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生的安全意識(shí)差是影響學(xué)校體育教學(xué)安全的主要因素。由此看來，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生安全教育的推廣，使學(xué)生在思想上對安全加以重視;加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中掌握安全保護(hù)自己的方法。

3.2.2 球類 相關(guān)研究指出:球類項(xiàng)目是中小學(xué)生比較喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，前五位依次為羽毛球、足球、籃球、排球、乒乓球。因此，調(diào)研時(shí)重點(diǎn)對這些場地進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)普遍存在以下問題:（1）非重點(diǎn)的、偏離城市的中小學(xué)要么普遍場地不夠標(biāo)準(zhǔn)，要么就根本不存在專項(xiàng)場地;（2）器械陳舊，再更新時(shí)間長;（3）沒有專業(yè)人員對場地、器械進(jìn)行檢查、維修等。交流中，某教師談到“學(xué)生在球類活動(dòng)中出現(xiàn)安全事故基本上都是學(xué)生動(dòng)作技術(shù)不規(guī)范、違反規(guī)則、不懂得自我進(jìn)行保護(hù)等因素的影響?！痹L談結(jié)果與篩查表中的因素相吻合。

3.3 中小學(xué)不同體質(zhì)學(xué)生體育安全相關(guān)因素篩查結(jié)果討論

3.3.1 過度肥胖 對中小學(xué)過度肥胖的學(xué)生體制進(jìn)行篩查后，排第一位的是對心臟狀況的檢查。在問卷調(diào)查過程中，某中學(xué)的一名過度肥胖的學(xué)生在熱身跑中突然猝死。經(jīng)法醫(yī)鑒定得知該學(xué)生一直都患有心臟病。此案例是學(xué)生隱瞞病情造成的意外事故，除此之外還應(yīng)考慮到家長、教師等綜合因素的影響。因此，應(yīng)貫徹“發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)告知”的思想，來減少事故發(fā)生率。

3.3.2 過度消瘦 中小學(xué)生在自我的審美觀中將肥胖公認(rèn)為成一種丑態(tài)，為了顯示自我的外在美便開始追求骨感美。學(xué)生們將“瘦”當(dāng)作是“美”的標(biāo)準(zhǔn)，卻沒有意識(shí)到自己無限制對“美”的追求卻使自己已陷入了一種病態(tài)。因此，教師應(yīng)該針對該部分學(xué)生適當(dāng)?shù)陌才胚\(yùn)動(dòng)量。即便是在小運(yùn)動(dòng)量下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，也需要要求該部分學(xué)生循序漸進(jìn)地運(yùn)動(dòng)。

3.3.3 特殊體質(zhì) 大部分中小學(xué)校給予特殊體質(zhì)學(xué)生的照顧常常表現(xiàn)為旁觀或室內(nèi)休息。學(xué)校應(yīng)該設(shè)置符合這些學(xué)生要求的簡單的體育活動(dòng)。需特別強(qiáng)調(diào)的是:在小學(xué)，教師普遍反映存在紫癜癥狀的學(xué)生較多，體育活動(dòng)中常表現(xiàn)為面部或頸部出現(xiàn)大面積的紅斑、暈倒等癥狀。而這種癥狀的出現(xiàn)大多是因?yàn)閷W(xué)生大量食用方便面、油炸食品等因素的影響。因此，家長、學(xué)生應(yīng)與教師、學(xué)校建立溝通機(jī)制，盡可能避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生。

4 結(jié)論

1）中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查是指在中小學(xué)的整個(gè)體育活動(dòng)中篩選出處于體育安全事故之中人、物的不安全因素。

2）根據(jù)致因理論及篩查理論，建立中小學(xué)體育安全相關(guān)因素篩查表及篩查流程。

3）中小學(xué)與學(xué)校相關(guān)的因素主要是對安全管理工作的重視、安全管理制度及安全措施的宣傳、場地器材的檢測、維修、護(hù)理、競賽安排及項(xiàng)目設(shè)置;與教師相關(guān)的因素主要是對場地器材的篩選與準(zhǔn)備、課前準(zhǔn)備活動(dòng)的安排、保護(hù)與幫助方法的選擇、對學(xué)生聲明注意事項(xiàng)、全程監(jiān)控、對待運(yùn)動(dòng)員的公平、運(yùn)動(dòng)員的管理、運(yùn)動(dòng)員的心理疏導(dǎo);與學(xué)生相關(guān)的因素主要是對準(zhǔn)備活動(dòng)的重視、注意力的高度集中、遵守訓(xùn)練規(guī)則、依照規(guī)定進(jìn)行活動(dòng)與訓(xùn)練。

4）中小學(xué)不同季節(jié)中相關(guān)的體育安全因素主要是對準(zhǔn)備活動(dòng)的重視、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及方法、地點(diǎn)的選擇與安排;不同項(xiàng)目中的因素主要是場地器材的安全度和可靠度、運(yùn)動(dòng)方法的掌握、準(zhǔn)備活動(dòng)的重視、對動(dòng)作規(guī)范及規(guī)則的執(zhí)行、安全事故的識(shí)別能力、對學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行動(dòng)作的講解與示范及安全教育、重視“觀察”、注意力的高度集中;不同體質(zhì)中的因素主要是對血脂、脂肪肝、血糖的檢查，患有營養(yǎng)不良性水腫癥、貧血、發(fā)育不完全，運(yùn)動(dòng)前獲取醫(yī)生的同意、患有先天性心臟病及殘疾。

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Sport Safety Factors Screening in Primary and Middle Schools

SHI Yan，REN Fei
（School of Physical Education，Shanxi University，Taiyuan 030006，Shanxi，China）

Based on the methods of caused theory，screening theory，interviews，observation，questionnaires，the authors study the sports safety factors screening in primary and middle schools to reduce sports safety accidents.Firstly，the authors summarized the related sport safety factors in primary and middle schools and defined the sport safety factors screening in primary and middle schools.Simultaneously，the sports related safety factors screening table and flow chart in the primary and middle schools were built by four dimensionalities which are the school sports，different projects，different seasons and different physiques.Among these，the most important factor is screened out.The research can help teachers and students of primary and middle schools identify the insecurity in sports，thereby sports the primary and middle schools sports can be developed safely.

primary and middle school;sport safety;factors;screening

G807.01

A

1004－0560（2012）05－0006－05

2012-07-12;

2012-08-27

國家科技部“十一五”科技支撐計(jì)劃重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào):2009BAK62B04）。

石 巖（1966－），男，教授，博士，主要研究方向?yàn)轶w育心理學(xué)與體育風(fēng)險(xiǎn)管理。

表1 調(diào)查基本情況一覽表

基本資料 類型 人數(shù) 百分比（%）性別 男347 60.3女228 39.7年齡 20～30歲 179 31.1 31～40歲 264 45.9 41歲以上 130 22.6教齡 5年以下 120 20.9 6～10年 126 21.9 11～15年 158 27.5 16～20年 94 16.3 21年以上 72 12.5職稱 小教1級(jí) 39 16.5小教2級(jí) 42 7.3小教高級(jí) 20 3.5中教1級(jí) 175 30.4中教2級(jí) 204 35.5中教高級(jí)95 16.5

責(zé)任編輯:郭長壽