武漢體育學(xué)院健美操專項學(xué)生參加社會實踐的調(diào)查研究①

武艷

（武漢體育學(xué)院研究生部 湖北武漢 430079）

武漢體育學(xué)院健美操專項學(xué)生參加社會實踐的調(diào)查研究①

武艷

（武漢體育學(xué)院研究生部 湖北武漢 430079）

本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對武漢體育學(xué)院健美操專項06、07、08、09四個年級的學(xué)生參與社會實踐的情況進行了研究。研究結(jié)果表明適宜的社會實踐有益于專項的學(xué)習(xí)，達到學(xué)以致用并在實踐過程中完善自己的專項技術(shù)，同時社會實踐能夠提高學(xué)生的社會適應(yīng)性，拓寬校園學(xué)習(xí)與社會應(yīng)用的鍥合維度。但學(xué)生對與社會實踐尺度的把握不足會導(dǎo)致社會實踐與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

武漢體育學(xué)院 健美操 大學(xué)生 社會實踐 學(xué)習(xí)

近年來隨著社會的不斷發(fā)展，對于高校人才個人實際應(yīng)用能力的需求趨于高端化和明朗化，針對社會的需求，越來越多的大學(xué)生積極投身于社會實踐活動當(dāng)中，在學(xué)院生活與社會實踐的磨合中積淀自己的人生經(jīng)歷、增強自身職業(yè)競爭力，為將來步入社會后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。本文通過對武漢體育學(xué)院健美操專項學(xué)生參加社會實踐的具體情況進行研究，通過闡述我校健美操專項學(xué)生現(xiàn)如今參加社會實踐的現(xiàn)狀，為我校更好地引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐提出依據(jù)，并為今后進一步做深入研究打下一定理論基礎(chǔ)。

1 武漢體育學(xué)院健美操專項學(xué)生參加社會實踐的基本情況

經(jīng)過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)四個年級中當(dāng)前參加社會實踐的最多的是07級，然后是06級，其次是08級，最后才是09級。調(diào)查結(jié)果顯示，07級時間比較充足，并且在專項學(xué)習(xí)上功底扎實從而擁有了一定的參加社會實踐的基礎(chǔ)，其中80.00%的學(xué)生表示很樂意參加社會實踐以增長自己的社會經(jīng)驗；06級經(jīng)調(diào)查，由于專項基本功比較扎實因此有56.52%的人參加社會實踐，但是由于06級的學(xué)生即將畢業(yè)，因此大部分人將時間精力花在了實習(xí)、找工作、寫論文上，因此相對于06級來說，參加社會實踐的人數(shù)有所下降；08級是大二，正是專項學(xué)習(xí)最集中也最有效的一年，40.00%開始主動參加社會實踐，但是大部分人認為自己專項水平?jīng)]有達到能參加社會實踐的能力，并且全副心思在專項學(xué)習(xí)上，所以參加社會實踐的人不多；09級大一的學(xué)生，由于剛?cè)胄２痪?，對于自己的專業(yè)專項生活學(xué)習(xí)各方面并不熟悉，從而參加社會實踐的人寥寥無幾，只占總數(shù)的14.28%。

經(jīng)過分析我們可以得出以下結(jié)論：隨著年級的增長，參加社會實踐的人數(shù)越來越多，但是大四由于其工作、實習(xí)、畢業(yè)論文等多方面的壓力，參加社會實踐的人相對于大三年級來說又有所減少。

1.1 參加社會實踐的動因

通過回收的調(diào)查問卷統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)得出，整個學(xué)校參加社會實踐的健美操專項隊學(xué)生有58人。86.21%參加社會實踐的主要目的是為了獲取一定的經(jīng)濟收入，補貼生活費；77.59%的人認為必須將自己的所學(xué)的東西通過在社會上得到實踐轉(zhuǎn)換成自己真正的東西從而使自身得到提高和認同；98.28%的人認為當(dāng)今社會競爭日趨激烈，為了將來能在社會上立足，因此想在大學(xué)期間學(xué)習(xí)知識的同時增長社會經(jīng)驗，培養(yǎng)自身各方面的能力提高自己的綜合素質(zhì)；37.93%的人參加社會實踐是看到周圍的同學(xué)和朋友人都開始參加社會實踐，從而隨大流，自己也開始參加社會實踐活動；25.86%的人認為在學(xué)校無聊，參加社會實踐可以打發(fā)無聊的時間；65.52%的人是想通過社會實踐交朋友，擴大自己的人際關(guān)系網(wǎng)，為以后的工作奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。

1.2 參加社會實踐活動的種類

武漢體育學(xué)院是一所專業(yè)的體育院校，其體育運動項目的性質(zhì)決定了其社會實踐活動的方向。健美操專項大部分學(xué)生參加社會實踐活動是與體育活動尤其是與專項健美操相關(guān)。健美操專項的學(xué)生本身學(xué)習(xí)的是健美操教學(xué)，因此從事健身教練、操類編排、兼職健美操老師等活動都是對本專項的一種實踐行為，將學(xué)習(xí)到的技術(shù)、知識運用到實際生活當(dāng)中，這才是學(xué)習(xí)的真正的價值。

表1 參加過的社會實踐活動種類

表2 社會實踐與專項學(xué)習(xí)之間的影響

健美操包含范圍之廣涉及到健身街舞、流行舞、搏擊操、瑜伽、普拉提等等。而一部分健美操專項學(xué)生除健美操外都掌握了另外一門技術(shù)。因此，舞蹈表演開始在這批學(xué)生中流行，并成為主要的社會實踐活動之一。

同時，也有一部分人愿意參加與健美操不相關(guān)的社會活動。有的同學(xué)認為促銷需要比較好的的口才及其膽量，比較鍛煉人，有的同學(xué)想學(xué)習(xí)公司的運營，積累相關(guān)的經(jīng)驗；還有一些同學(xué)，由于專項水平不能達到做教練或編排、老師的水平，也對促銷和一些公司的管理沒有興趣，從而只能做一些簡單的派發(fā)、抄寫、家教等工作；還有一些同學(xué)認為做模特禮儀、群眾演員可以賺取更多的收入，并且自身也具備這樣的條件；同時，還有一些學(xué)生更喜歡自主創(chuàng)業(yè)，希望做自己的老板。對于從事與健美操不相關(guān)的學(xué)生的調(diào)查顯示中我們可以發(fā)現(xiàn)，無論出于哪個原因，都有一個共性，那就是專項水平有待提高。

從表1中不難發(fā)現(xiàn)，隨著年級的遞增，專項的深入學(xué)習(xí)，專項水平也有了很大的提高，越來越多的人參與到社會實踐中來，并且越來越多的人參與到與健美操相關(guān)的社會實踐活動中來，這說明，學(xué)有所長，人有所專，專項學(xué)習(xí)確實能給學(xué)生參加社會實踐提供很大的方便并讓他們通過社會實踐，自身的綜合能力能力越來越強。

1.3 參加社會實踐活動的次數(shù)

經(jīng)過調(diào)查得知，隨著年級的遞增，越來越多的人參與社會實踐并且參與次數(shù)也越來越頻繁，這與知識的增長，經(jīng)驗的積累以及對鍛煉自我能力的覺悟的提高密不可分。同時可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在參加社會實踐的同學(xué)曾經(jīng)沒有參加社會實踐是因為覺得自己各方面能力薄弱，對于步入社會缺乏信心。而通過一段時間的學(xué)習(xí)后，能力的增強也提高了自己的自信心，尤其是專項學(xué)習(xí)。越是到高年級，對于參加社會實踐活動也是得心應(yīng)手，所以，專項學(xué)習(xí)對于健美操學(xué)生來說促進了他們社會實踐能力的提高。

2 武漢體育學(xué)院健美操專項學(xué)生社會實踐與學(xué)習(xí)之間的影響分析

2.1 社會實踐與專項學(xué)習(xí)之間的影響

據(jù)調(diào)查顯示，參加社會實踐的學(xué)生，特別是參加與專項相關(guān)的社會實踐的學(xué)生，在實踐后更多地增加了其對專項的信心，并更多地投入到了專項學(xué)習(xí)當(dāng)中；而專項的學(xué)習(xí)又促進了他們走進社會，擁有一技之長，贏得了社會的認可。（見表2）

56.08%的人認為，參加與健美操相關(guān)的社會實踐，能增加對健美操的興趣；并由于在社會中激烈的競爭，要求每個人做到精益求精，因此更加觸發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性；他們認為自己在社會實踐中學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的東西，增長了見識，也拓展了在學(xué)校狹窄的健美操課堂空間，接觸到更多關(guān)于健美操方面的信息，這才潛意識當(dāng)中促進了自身健美操能力的發(fā)展；同時，由于社會的要求與競爭，參加過與健美操相關(guān)的社會實踐活動的學(xué)生比曾經(jīng)沒有參加社會實踐活動時投入更多的時間精力在健美操的學(xué)習(xí)與練習(xí)上。34.42%的人認為，其參加的社會實踐與健美操沒有什么聯(lián)系，但是當(dāng)同樣參加社會實踐，那些參加與健美操相關(guān)實踐活動的同學(xué)不僅僅掙了錢、鍛煉了能力，并且在還在無形之中提升了健美操能力，其表示也會在將來參加與健美操實踐工作，有這樣想法的大部分是07級、08級專項水平不夠，以至于不足以勝任與健美操相關(guān)社會實踐活動的學(xué)生。9.87%的人認為社會實踐會影響到自身健美操的學(xué)習(xí)，而這部分人當(dāng)中以沒有參加社會實踐的人居多。從圖中可以看出，隨著年級的遞增，由于學(xué)生參加社會實踐的增多使他們認識到參加社會實踐更多地促進了他們專項水平的提高；專項的深入學(xué)習(xí)又促進了社會實踐活動的開展。

2.2 社會實踐與文化學(xué)習(xí)之間的影響

經(jīng)過調(diào)查顯示，平常繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與訓(xùn)練，再加上學(xué)生在外參加實踐活動，經(jīng)常導(dǎo)致睡眠不足或精力不集中，因此沒有更充沛的精力和體力去參加學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；加之在外實踐活動的增加，朋友的增多，工作、與朋友交流占去了大部分時間，因此投入到文化學(xué)習(xí)當(dāng)中的時間更少了。

參加社會實踐過后，每人平均每學(xué)期自習(xí)的時間明顯減少，上課開小差、逃課的次數(shù)增多，并且睡眠不足的現(xiàn)象加重。并且由于年級的增長這種現(xiàn)象表現(xiàn)越為明顯，尤其是到大三時期，現(xiàn)象最為嚴重。這是由于大三時期正是社會實踐的鼎盛階段，社會實踐已經(jīng)形成年級的風(fēng)氣，但是此時的學(xué)生把握不好學(xué)習(xí)與社會實踐的關(guān)系，容易造成偏重于社會實踐而忽略學(xué)習(xí)，對此要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以重視。到了大四，由于個體的成熟和社會實踐活動經(jīng)驗的豐富，因此大部分人能正確處理好社會實踐與學(xué)習(xí)之間的相互影響，能夠?qū)W(xué)習(xí)擺放到第一的位置上，做到以學(xué)習(xí)為主社會實踐為輔。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

健美操專項學(xué)生進行社會實踐主要是為了獲取額外經(jīng)濟利益、積累社會經(jīng)驗、體驗社會生活嘗試扮演社會角色。健美操專項學(xué)生通過有計劃的社會實踐能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)應(yīng)用到實際當(dāng)中去，做到學(xué)以致用，同時在社會實踐過程中所積累的經(jīng)驗又能夠?qū)τ谧陨淼膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，二者互相促進、互惠互利。健美操專項學(xué)生在參加社會實踐的過程中，由于事先未將學(xué)習(xí)與實踐的兼容性規(guī)劃好，會產(chǎn)生對于正常校園學(xué)習(xí)的不利影響而出現(xiàn)偏頗。

3.2 建議

上級主管部門、校園管理部門應(yīng)針對性的根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)范疇為學(xué)生提供良性的實踐計劃，讓學(xué)生有的放矢，更加科學(xué)、更加有組織的參與社會實踐而不是學(xué)生單靠個人淺薄的識辨力自行去參與有風(fēng)險性的社會實踐。學(xué)校應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐的價值觀，幫助學(xué)生形成對于社會實踐的抉擇能力。學(xué)生應(yīng)有機的處理好社會實踐與正常校園學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在保障學(xué)習(xí)的前提下進行科學(xué)的社會實踐活動。

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G831.3

A

2095-2813(2012)09(c)-0063-02

武艷(1987,8-),女,土家族,湖北恩師人,碩士,研究方向:健美操教學(xué)與訓(xùn)練。