中部地區(qū)對外漢語本科專業(yè)培養(yǎng)目標問題的思考

張通海

中部地區(qū)對外漢語本科專業(yè)培養(yǎng)目標問題的思考

張通海

(淮北師范大學(xué) 文學(xué)院，安徽 淮北 235000)

對外漢語本科專業(yè)設(shè)置的初衷是培養(yǎng)對外漢語教學(xué)師資。但隨著形勢的發(fā)展，情況發(fā)生了很大的變化。一是對外漢語及相關(guān)專業(yè)的研究生教育規(guī)模迅速擴大，研究生畢業(yè)人數(shù)呈爆發(fā)式增長;二是國內(nèi)高校對外漢語教學(xué)和國外漢語教學(xué)點的蓬勃發(fā)展，使得對外漢語教學(xué)模式向?qū)W院化方向發(fā)展，導(dǎo)致師資準入門檻越來越高。據(jù)我們對北京語言大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國語大學(xué)這幾所我國最早設(shè)立對外漢語本科專業(yè)的該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，2011年已沒有畢業(yè)學(xué)生直接從事對外漢語教學(xué)工作。位于東部發(fā)達地區(qū)高校的情況尚且如此，那么，中部地區(qū)情況可能就更為突出。由于地域差異和經(jīng)濟文化發(fā)展相對滯后，中部地區(qū)對外漢語教學(xué)主要集中在高校，社會培訓(xùn)機構(gòu)極少，對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生在這些地區(qū)甚至連打工的機會都沒有。因此從招生和就業(yè)角度考慮，調(diào)整培養(yǎng)目標，在中部省區(qū)就顯得尤為迫切。

一、市場調(diào)查

為了了解目前對外漢語專業(yè)畢業(yè)生的市場需求，我們主要對安徽省內(nèi)的各主要城市涉外漢語企事業(yè)單位進行初步調(diào)查，我們不曾找到一家正規(guī)的對外漢語教學(xué)或培訓(xùn)機構(gòu)。對涉外漢語從業(yè)人員的需求主要在以下幾個方面:1.外資或中外合資企業(yè)。需要人員主要在涉外文秘、企劃、公關(guān)等方面。2.國有涉外企業(yè)。需要人員主要在涉外文秘、公關(guān)、營銷等方面。3.外事管理部門。需要對中外文化較為熟悉的管理人員或業(yè)務(wù)員，前提是從業(yè)人員需具有公務(wù)員資格。4.雙語學(xué)校。需要熟練掌握漢語和外語(主要是英語)能夠從事雙語教學(xué)的教師。

目前對對外漢語本科畢業(yè)生需求量最大的是外資企業(yè)和雙語學(xué)校。隨著國家中部崛起戰(zhàn)略的開展和皖江開發(fā)帶的建設(shè)，大量的外資企業(yè)和國際教育集團入住該地區(qū)，近年來對相關(guān)專業(yè)的本科人才需求量猛增。具體崗位的需求比例大致如下:

崗位 文秘 企劃 公關(guān) 營銷 教育 其它需求比例 9% 15% 21% 27% 24% 4%

二、對 策

目前本科人才培養(yǎng)大致分為三個層次:一是創(chuàng)新型人才，二是復(fù)合型人才，三是應(yīng)用型人才。對外漢語專業(yè)設(shè)置的初衷就是要把該專業(yè)辦成一個應(yīng)用型專業(yè)，因此應(yīng)該密切和市場接軌。鑒于目前的人才市場需求狀況和對外漢語本科專業(yè)的教學(xué)實際情況，我們主張改變單一的培養(yǎng)目標為多元培養(yǎng)目標。由于中部省區(qū)的特殊性，可以考慮確立如下幾個目標:1.為更高層次的對外漢語專業(yè)教育輸送后備人才。對外漢語的最基本的目標應(yīng)該還是培養(yǎng)從事對外漢語教學(xué)師資。盡管在目前的情況下，本科生直接從事對外漢語教學(xué)工作基本不可能，但隨著國際漢語教育形勢的發(fā)展，對高層次的對外漢語教學(xué)的師資需求越來越大，目前相關(guān)專業(yè)的研究生教育發(fā)展如火如荼，對本科階段受過良好對外漢語專業(yè)教育訓(xùn)練的生源需求也越來越大，順應(yīng)高層次學(xué)歷教育的要求，保持對外漢語本科教育的專業(yè)方向特色，既是市場的需要，也是本專業(yè)發(fā)展的根本要求。2.培養(yǎng)合格的雙語教學(xué)師資。隨著教育市場的國際化，近年來國內(nèi)面向基礎(chǔ)教育的雙語學(xué)校的發(fā)展十分迅速，無論從數(shù)量上還是規(guī)模上都超過了歷史上的任何時期，造成了大量的雙語教師缺口。從畢業(yè)生的就業(yè)出路考慮，利用本專業(yè)的基礎(chǔ)優(yōu)勢，適當調(diào)整培養(yǎng)方向，瞄準國內(nèi)雙語教學(xué)的人才需求市場，在原有的專業(yè)教育基礎(chǔ)上，加強基礎(chǔ)教育技能訓(xùn)練，培養(yǎng)雙語教學(xué)師資，不失為和市場接軌的有效途徑。3.培養(yǎng)具有良好的中外文化素養(yǎng)、具有較強的中外文字處理能力、熟悉文秘業(yè)務(wù)的雙語人才。由于經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，我國東部和南部地區(qū)對外開放程度較高，目前國內(nèi)熟悉雙語文秘工作的人才大多集中在這些地方，中部地區(qū)人才相對缺乏，利用對外漢語專業(yè)熟悉雙語和中外文化的特點，適當加強中外文文字處理能力的訓(xùn)練，是快速培養(yǎng)雙語文秘人才，滿足中部地區(qū)人才需求的捷徑。4.熟悉中外文化交流特點，掌握一定對外交往技能的企業(yè)管理或涉外事務(wù)管理人才。隨著國家宏觀經(jīng)濟戰(zhàn)略的內(nèi)移，中部崛起的勢頭強勁，熟悉中外文化交流特點的企業(yè)管理、公關(guān)營銷人員和涉外事物管理的政府工作人員需求也越來越迫切，中部地區(qū)原有的相關(guān)人才培養(yǎng)相對落后，這給對外漢語本科專業(yè)在這個方面的人才培養(yǎng)提供了機會，因此，利用自身在語言文化教學(xué)方面的優(yōu)勢，使得開設(shè)或增加公共事務(wù)或企事業(yè)管理、策劃、營銷方面的課程，培養(yǎng)適銷對路的人才，也是對外漢語本科教育的一個很好的發(fā)展方向，更是目前眾多院校在培養(yǎng)中感到困惑情況下的一個較好的出路。

三、措 施

為了適應(yīng)培養(yǎng)目標多元化的需要，為了適應(yīng)社會變化對人才需求的需要，必須對目前的對外漢語本科專業(yè)的課程設(shè)置進行適當?shù)母母锱c調(diào)整。我們主張采用“雙語+雙文化+技能系列訓(xùn)練”課程模式，以“雙語”和“雙文化”為基礎(chǔ)課程，開設(shè)方向明確的多系列技能訓(xùn)練課程供學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點進行選擇，作為重點培訓(xùn)課程，以文學(xué)課程作為輔助課程。這樣就可以突出對外漢語的雙語雙文化的專業(yè)特征，既保留了傳統(tǒng)的專業(yè)特色，也能和市場接軌，從而為本專業(yè)的發(fā)展帶來新的活力。

責(zé)任編校文 方