中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的德育價(jià)值

卓曼玉

（潮州衛(wèi)生學(xué)校，廣東 潮州 521041）

中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的德育價(jià)值

卓曼玉

（潮州衛(wèi)生學(xué)校，廣東 潮州 521041）

對(duì)筆者負(fù)責(zé)指導(dǎo)的我校2010級(jí)護(hù)理4班學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)交回的調(diào)查報(bào)告認(rèn)真分析、對(duì)比和整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生均能自主、自覺(jué)完成調(diào)查，部分學(xué)生能進(jìn)行道德內(nèi)化。社會(huì)實(shí)踐調(diào)查發(fā)揮了德育作用，是班主任課外德育工作的延續(xù)。

中等衛(wèi)生學(xué)校；社會(huì)實(shí)踐調(diào)查；德育價(jià)值

為給學(xué)生搭建一個(gè)良好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，我校利用教學(xué)機(jī)動(dòng)周（兩周）的時(shí)間讓班主任組織學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、醫(yī)院等進(jìn)行宣傳和調(diào)研。由于2010級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生剛接觸了一部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，還談不上掌握專(zhuān)業(yè)技能，因此，無(wú)法到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)踐，于是就近進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)。為使學(xué)生能很好地完成本次實(shí)踐活動(dòng)，筆者向大家詳細(xì)講解了自己親身體驗(yàn)過(guò)的“雛鷹行動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，將對(duì)認(rèn)真完成者進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)能評(píng)上優(yōu)秀稿件者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)。全班共61人，交回調(diào)查報(bào)告61份，調(diào)查題目如表1所列。筆者對(duì)交回的調(diào)查報(bào)告認(rèn)真查閱、分析、對(duì)比和整理，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能通過(guò)反思實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行道德內(nèi)化，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查發(fā)揮了德育作用。

1 學(xué)生零距離接觸護(hù)士工作環(huán)境，預(yù)先了解臨床護(hù)理工作程序，使學(xué)習(xí)既有方向又有動(dòng)力，有利于班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍及組建優(yōu)秀的班集體

從調(diào)查結(jié)果看，除關(guān)注青少年違法犯罪問(wèn)題外，學(xué)生非常關(guān)注自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀與前景、就業(yè)情況，還有醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)護(hù)士綜合職業(yè)能力及素質(zhì)的需求，臨床護(hù)理工作程序等問(wèn)題，調(diào)查份數(shù)最多，占42.75%。她們均能獨(dú)立去各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從不同的側(cè)面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果匯總?cè)缦拢海?）護(hù)理人才屬于國(guó)際緊缺人才，就業(yè)率高，就業(yè)空間大。（2）大城市綜合醫(yī)院的涉外護(hù)理人才稀缺，社區(qū)醫(yī)療保健護(hù)理及家庭護(hù)理人員將逐漸走俏。（3）大醫(yī)院只招大專(zhuān)以上的護(hù)理人才，就業(yè)門(mén)檻高。（4）手術(shù)室、急診室或精神病醫(yī)院只青睞男護(hù)士，讓女護(hù)生倍感競(jìng)爭(zhēng)壓力。（5）護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試制度及晉升考核制度需要學(xué)生掌握系統(tǒng)的護(hù)理理論知識(shí)。（6）護(hù)生需具備有吃苦耐勞，勤奮敬業(yè)，工作細(xì)致，富有親和力等職業(yè)素質(zhì)。（7）國(guó)內(nèi)護(hù)理工作特點(diǎn)：①工作量大，工作時(shí)間長(zhǎng)，夜班多；②地位低，工資低；③責(zé)任大；④服務(wù)要求高，易致醫(yī)療糾紛。以上學(xué)生調(diào)查的信息有積極的方面，也有消極的方面。積極的方面是：（1）就業(yè)較容易，但要進(jìn)綜合性大醫(yī)院較難，這就促使學(xué)生不斷地提高自身學(xué)歷層次及職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)需求。（2）了解了醫(yī)院的聘用制度、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試制度及晉升考核制度，促使學(xué)生自覺(jué)地有目的地學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。（3）知道了護(hù)理程序的復(fù)雜性，服務(wù)對(duì)象是處于病態(tài)的人，具有特殊的難度，會(huì)促使學(xué)生自覺(jué)、認(rèn)真地訓(xùn)練技能，直至嫻熟。（4）學(xué)生零距離接觸護(hù)士工作環(huán)境，預(yù)先了解臨床護(hù)理工作程序，對(duì)即將學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能及職業(yè)道德素養(yǎng)有促進(jìn)作用，有壓力就有動(dòng)力，有了目標(biāo)，努力就有了方向。（5）降低就業(yè)期望值，綜合能力較差的學(xué)生就業(yè)定位于基層衛(wèi)生院、私人診所等醫(yī)療機(jī)構(gòu)，求職成功率較高。消極的方面是：工作量大且難學(xué)、地位低、工資低、責(zé)任大及易致醫(yī)療糾紛等問(wèn)題，讓部分嬌生慣養(yǎng)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生喪失堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心，甚至選擇退學(xué)。為此，筆者引用鐘南山院士的一句話(huà)來(lái)勉勵(lì)學(xué)生：“護(hù)士的勞動(dòng)應(yīng)該得到尊重，要提高護(hù)士的地位，提高護(hù)士的尊嚴(yán)，提高護(hù)士的待遇。”從50.80%的家長(zhǎng)所提建議得知，家長(zhǎng)非常贊同這種調(diào)查方式，讓子女既增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又對(duì)即將從事的職業(yè)有了全面的了解。事實(shí)證明：調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，學(xué)困生也積極參與“學(xué)習(xí)互助三人組”活動(dòng)。期末考試全班學(xué)生每科平均成績(jī)由原來(lái)的75.07分提高到79.80分，補(bǔ)考人數(shù)減少，6人獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)；特別是護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，以總體較高的分?jǐn)?shù)全體通過(guò)，而藥物應(yīng)用護(hù)理成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)，僅有1人不及格。

表1 2010級(jí)護(hù)理4班學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查情況

2 調(diào)查青少年違法犯罪問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)和辨別是非能力，有利于學(xué)生成長(zhǎng)

從調(diào)查報(bào)告來(lái)看，關(guān)于青少年違法犯罪問(wèn)題的調(diào)查份數(shù)占29.87%，表明學(xué)生特別關(guān)注自身及同齡人成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。她們大多數(shù)去當(dāng)?shù)氐呐沙鏊蚬簿终{(diào)查，部分學(xué)生以特殊案例（如某生不遵守校規(guī)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、偷竊等行為到最后如何走上犯罪的道路）來(lái)說(shuō)明學(xué)生要自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)、謹(jǐn)慎交友、避免沾染社會(huì)不良習(xí)氣，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)、積極進(jìn)取，才能避免違法犯罪。部分學(xué)生從青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、趨勢(shì)到原因的分析（如列舉了社會(huì)因素、家教的誤區(qū)、教育的偏差、個(gè)人心理環(huán)境等），來(lái)說(shuō)明預(yù)防和遏制青少年違法犯罪是家庭、學(xué)校、社會(huì)不可推卸的責(zé)任。個(gè)別學(xué)生從農(nóng)村青少年犯罪特點(diǎn)來(lái)分析犯罪的成因及預(yù)防措施。學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中所體現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)責(zé)任感令人欣慰。筆者素以“恩威并施，嚴(yán)謹(jǐn)班風(fēng)”來(lái)管理學(xué)生，但終歸是教條化，說(shuō)教多，學(xué)生被動(dòng)接受，效果較差。從家長(zhǎng)建議可知，家長(zhǎng)也非常贊同通過(guò)這種直接的方式讓學(xué)生明白青春懵懂、敏感好奇、愛(ài)模仿、敢冒險(xiǎn)的未成年人要學(xué)會(huì)知法懂法，多與父母、教師進(jìn)行有效的溝通，多學(xué)習(xí)文化、技能來(lái)化解青春期的焦躁，平穩(wěn)地度過(guò)叛逆期，即實(shí)踐出真知。此外，由于本班為純女生班，筆者除肯定她們的調(diào)查成果之外，還引用近期網(wǎng)上新聞“某未成年女孩結(jié)交網(wǎng)友未婚生子于廁所后將其溺死”；“為了可以有錢(qián)上網(wǎng)玩游戲，某未成年女孩拿親生孩子去賣(mài)，還不知道自己的行為違法”；“15歲少女廁所產(chǎn)嬰后扔下樓，犯故意殺人罪獲刑”等，教育女生要自尊自重、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，教導(dǎo)即將成為“白衣天使”的護(hù)生要懂得敬畏生命，知法守法。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)自律公約，不瀏覽不良信息，不在微博、貼吧等誣陷謾罵他人，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲及利用網(wǎng)絡(luò)違法犯罪等，共同塑造和諧上進(jìn)的班集體。

3 學(xué)生加入打工者行列，既鍛煉自己的生存能力，又開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)及懂得感恩父母

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，走入社會(huì)兼職的學(xué)生并不多，共3人，占4.92%。筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：（1）兩周時(shí)間太短，又是零經(jīng)驗(yàn)者，少有商家愿意聘用。（2）年齡太小，個(gè)別學(xué)生還是未成年人。因此，筆者號(hào)召學(xué)生利用暑假繼續(xù)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，暑假結(jié)束后再做調(diào)查，結(jié)果如下：兼職打工者占57.38%，在家?guī)透改缚吹曜黾覄?wù)者占27.87%，去醫(yī)院見(jiàn)習(xí)或衛(wèi)生院幫忙者占6.60%，外出旅游者占6.60%，賣(mài)網(wǎng)絡(luò)飾品者占1.64%；其中兼職打工和賣(mài)飾品、在家看店做家務(wù)者合計(jì)占86.89%。說(shuō)明學(xué)生迫切想了解社會(huì)、融入社會(huì)及希望自己的能力被社會(huì)承認(rèn)，同時(shí)完成了對(duì)自己心靈的洗滌。學(xué)生親身體驗(yàn)了工作的艱辛及掙錢(qián)的不易，更懂得體恤父母早出晚歸的辛苦與艱難，懂得感恩父母，懂得節(jié)約，更加努力學(xué)習(xí)。

4 批評(píng)拿來(lái)主義者，表?yè)P(yáng)實(shí)事求是完成調(diào)查報(bào)告者，引導(dǎo)學(xué)生懂得做學(xué)問(wèn)，事必躬親

筆者通過(guò)認(rèn)真查閱及分析所交回的調(diào)查報(bào)告，發(fā)現(xiàn)有兩篇疑是編造或抄襲報(bào)告。筆者嚴(yán)肅批評(píng)抄襲者，表?yè)P(yáng)刻苦實(shí)踐、實(shí)事求是完成報(bào)告者。筆者認(rèn)為這是對(duì)認(rèn)真做學(xué)問(wèn)的學(xué)生的一種精神鼓勵(lì)，也相信他們?cè)谖磥?lái)的人生路途中會(huì)懂得求真務(wù)實(shí)。

總之，處于e時(shí)代的中專(zhuān)生，班主任不能僅采用說(shuō)教、訓(xùn)斥及懲罰等傳統(tǒng)的德育手段，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因?yàn)闊o(wú)形的社會(huì)風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)世界及有聲的影視文化都在影響著學(xué)生的思想及行為，使教師、家長(zhǎng)措手不及。若缺少交流溝通，家長(zhǎng)與子女、教師與學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生代溝。因此，筆者呼吁學(xué)校多安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，多建立師生、家長(zhǎng)與學(xué)生有效溝通、相互了解的途徑，發(fā)揮德育作用，這也是班主任課外德育工作的延續(xù)。通過(guò)本次活動(dòng)，約有96.70%的家長(zhǎng)認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的心理及學(xué)業(yè)均有積極作用。

G526.5

A

1671-1246（2012）07-0153-02