中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析

王燕梅

（北京衛(wèi)生學(xué)校，北京 100053）

中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析

王燕梅

（北京衛(wèi)生學(xué)校，北京 100053）

通過(guò)對(duì)我校2008～2010屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生及就業(yè)單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革提出的建議，探討教育教學(xué)改革的對(duì)策。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)生質(zhì)量；調(diào)查分析

為使我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)能夠培養(yǎng)出具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，我們的辦學(xué)過(guò)程始終是在行業(yè)的支持和指導(dǎo)下進(jìn)行的。畢業(yè)生就業(yè)率以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可度，也關(guān)系到學(xué)校的招生質(zhì)量和生源。為了更好地掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在步入工作崗位以后對(duì)用人單位及社會(huì)的適應(yīng)程度，深入了解用人單位對(duì)人才的需求狀況，總結(jié)我校在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向的課程體系和教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量，筆者對(duì)我校2008～2010屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析。

1 調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容

1.1 調(diào)查對(duì)象

以我校2008～2010屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)三年制中專(zhuān)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 抽樣調(diào)查法 2008～2010屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生共278人，其中升學(xué)、參軍56人，參加工作222人，此次抽樣調(diào)查121人，占就業(yè)人數(shù)的55%，121名畢業(yè)生分別在93家單位就業(yè)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 向畢業(yè)生發(fā)放“北京衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷（畢業(yè)生用表）”121份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷121份，有效回收率100%；向用人單位發(fā)放“北京衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷（用人單位用表）”93份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷93份，有效回收率100%。

1.2.3 訪(fǎng)談法 通過(guò)實(shí)地調(diào)查，與用人單位和畢業(yè)生座談。

1.3 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括：（1）畢業(yè)生就業(yè)情況及畢業(yè)生所在用人單位基本情況；（2）用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)（思想道德素質(zhì)、知識(shí)水平、工作能力、工作態(tài)度、滿(mǎn)意度等方面）；（3）用人單位對(duì)我校教學(xué)、管理、就業(yè)指導(dǎo)等方面的建議；（4）畢業(yè)生認(rèn)為在工作中還需加強(qiáng)的各項(xiàng)能力等。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 用人單位基本情況（見(jiàn)表1）

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是畢業(yè)后能在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防疫機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研等單位從事臨床檢驗(yàn)、衛(wèi)生檢驗(yàn)、病理檢驗(yàn)等崗位工作的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人員。從調(diào)查結(jié)果可以看出，各級(jí)醫(yī)院的檢驗(yàn)科仍是我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位，其中以社區(qū)衛(wèi)生院為主要就業(yè)單位，二、三級(jí)醫(yī)院對(duì)中專(zhuān)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生也有需求，還有一部分畢業(yè)生在一些民營(yíng)醫(yī)院和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室從事標(biāo)本的化驗(yàn)工作。這說(shuō)明我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)是我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)單位。

表1 調(diào)查的93家用人單位性質(zhì)

2.2 用人單位對(duì)我校畢業(yè)生基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)（見(jiàn)表2）由表2可知，用人單位對(duì)我校2008～2010屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的政治素質(zhì)、奉獻(xiàn)精神、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神及工作態(tài)度等方面滿(mǎn)意度均達(dá)到100%。

2.3 用人單位對(duì)我校畢業(yè)生工作能力的評(píng)價(jià)（見(jiàn)表3）由表3可知，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力評(píng)價(jià)較高，滿(mǎn)意率達(dá)到了100%，語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及學(xué)習(xí)新知識(shí)能力等方面的滿(mǎn)意度均達(dá)到了98%。

表3 用人單位對(duì)我校畢業(yè)生工作能力的評(píng)價(jià)（%）

2.4 我校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表4）

表4 我校畢業(yè)生就業(yè)情況

由表4可知，學(xué)生畢業(yè)后從事本專(zhuān)業(yè)工作的占100%，對(duì)口率達(dá)到100%；從工作崗位看，68%的畢業(yè)生到醫(yī)院的化驗(yàn)室工作，19%的畢業(yè)生到醫(yī)院或其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事病理檢驗(yàn)工作，13%的畢業(yè)生在其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室從事檢驗(yàn)工作；從工資水平來(lái)看，多數(shù)畢業(yè)生月收入在800～1500元范圍內(nèi)，少數(shù)畢業(yè)生月收入達(dá)到2000元以上；絕大多數(shù)畢業(yè)生（87%）在醫(yī)院工作，在其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的只占13%。

2.5 我校畢業(yè)生認(rèn)為從事臨床檢驗(yàn)工作需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)（見(jiàn)表5）由表5可知，畢業(yè)生從事臨床檢驗(yàn)工作所需專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括臨床檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室生物安全、微生物檢驗(yàn)、寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室管理及分子生物學(xué)檢驗(yàn)等。其中，以臨床檢驗(yàn)知識(shí)需要最多，這主要與畢業(yè)生在檢驗(yàn)科工作的崗位大多是門(mén)診化驗(yàn)室有關(guān)。

表5 我校畢業(yè)生認(rèn)為從事臨床檢驗(yàn)工作需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

2.6 我校畢業(yè)生認(rèn)為在工作中需要加強(qiáng)的能力（見(jiàn)表6）由表6可知，畢業(yè)生認(rèn)為在工作中需要加強(qiáng)的能力包括操作能力、知識(shí)運(yùn)用能力、社會(huì)適應(yīng)能力、溝通能力及學(xué)習(xí)能力。

表6 我校畢業(yè)生認(rèn)為在工作中需要加強(qiáng)的能力

可以看出，畢業(yè)生在工作中不僅需要具備操作能力，還需要具備社會(huì)適應(yīng)和人際溝通等能力。

2.7 我校畢業(yè)生認(rèn)為在工作中需要加強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)（見(jiàn)表7）

表7 我校畢業(yè)生認(rèn)為在工作中需要加強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)

由表7可知，我校畢業(yè)生認(rèn)為在工作中需要加強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)包括服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及學(xué)習(xí)意識(shí)，而其中最需要加強(qiáng)的是服務(wù)意識(shí)。

3 對(duì)策

通過(guò)此次調(diào)查可以看出，用人單位對(duì)我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)和工作能力是肯定的，這說(shuō)明我校教學(xué)水平較高，培養(yǎng)的人才是合格的。但在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在工作過(guò)程中存在以下問(wèn)題：部分畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不扎實(shí)，外語(yǔ)水平不高，生物安全防范意識(shí)不強(qiáng)，工作不踏實(shí)。有些用人單位在對(duì)我校的建議中指出，我校在教學(xué)方面要注意知識(shí)的更新，希望我校在培養(yǎng)學(xué)生全方位素質(zhì)方面有更高的要求，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及用人單位提出的建議，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中應(yīng)在以下幾方面予以改進(jìn)。

3.1 根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需要，修改和完善教學(xué)計(jì)劃

近年來(lái)，病理檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展也比較迅速，作為病理檢驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。目前，除了切片、包埋等環(huán)節(jié)還停留在手工操作外，病理檢驗(yàn)的其他環(huán)節(jié)基本都使用儀器，而且儀器也在不斷更新，這些現(xiàn)狀表明，醫(yī)院需要病理檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。為了拓寬就業(yè)渠道，我們應(yīng)該根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需要，修改和完善教學(xué)計(jì)劃，增加病理檢驗(yàn)技術(shù)課程，并派教師到醫(yī)院病理科進(jìn)行崗位實(shí)踐，強(qiáng)化相關(guān)技能，使學(xué)生既能在醫(yī)院化驗(yàn)室工作又能在病理科從事病理檢驗(yàn)工作。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生工作后需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)看，除了臨床檢驗(yàn)方向必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)知識(shí)也是工作需要的，因?yàn)榕R床檢驗(yàn)工作要接觸大量患者標(biāo)本，包括血液、尿液、痰液、糞便等，其中不乏傳染性標(biāo)本，而在調(diào)查中醫(yī)院檢驗(yàn)科主任也反映有些畢業(yè)生生物安全防范意識(shí)不強(qiáng)。因此，在專(zhuān)業(yè)拓展課中，應(yīng)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)室生物安全兩門(mén)課程。

3.2 提升教師實(shí)踐教學(xué)能力，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

要實(shí)現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就需要一支高質(zhì)量的雙師型教師隊(duì)伍。用人單位在對(duì)我校的建議中希望教師應(yīng)注意知識(shí)的更新及與臨床密切結(jié)合。我們可以通過(guò)培養(yǎng)、聘請(qǐng)等措施加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。注重對(duì)專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)。我校要求中青年專(zhuān)業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂欣塾?jì)兩個(gè)月以上的時(shí)間到企事業(yè)單位或生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，以了解行業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)自身技能培養(yǎng)，并將實(shí)踐內(nèi)容與教學(xué)緊密結(jié)合，注意知識(shí)的更新，避免教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)的脫節(jié)。

3.3 重視實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，熟練掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)，正確、及時(shí)、迅速地將檢測(cè)結(jié)果提供給臨床是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須具備的能力。實(shí)驗(yàn)操作和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐技能得到強(qiáng)化訓(xùn)練的必經(jīng)之路[1]。因此，要重視實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，第一，提高實(shí)踐課的課時(shí)比例，使理論課與實(shí)踐課課時(shí)比例達(dá)到1：1。第二，對(duì)于與實(shí)踐聯(lián)系緊密的專(zhuān)業(yè)課程，如微生物檢驗(yàn)技術(shù)、臨床檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等，采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，精講多練，在做中學(xué)、學(xué)中做。第三，隨時(shí)了解臨床檢驗(yàn)學(xué)的發(fā)展，刪除臨床已經(jīng)淘汰的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練。如，多數(shù)畢業(yè)生建議增加靜脈抽血技能訓(xùn)練，因?yàn)?，目前北京市多家醫(yī)院要求檢驗(yàn)人員必須熟練掌握靜脈抽血技能。第四，改善成績(jī)?cè)u(píng)定方法。可以考慮提高技能評(píng)價(jià)的比重，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。第五，積極開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的基本操作技能。我校自2009年起已連續(xù)3年開(kāi)展“技能月”活動(dòng)，要求全體學(xué)生都要參與?！凹寄茉隆被顒?dòng)的開(kāi)展使學(xué)生更加重視技能訓(xùn)練，使他們能夠獲得扎實(shí)的實(shí)踐操作能力。

3.4 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)畢業(yè)生綜合職業(yè)能力

綜合職業(yè)能力是指畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)不同需要而具備的一種綜合適應(yīng)能力，包括公共通用能力、個(gè)性特色能力、專(zhuān)業(yè)崗位群能力、自學(xué)轉(zhuǎn)崗能力等。就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求已不僅是對(duì)技能的需求，而是對(duì)技能和綜合素質(zhì)的雙重要求。有些用人單位在對(duì)學(xué)校的建議中提到，中職學(xué)校畢業(yè)生學(xué)歷較低，希望我校在培養(yǎng)畢業(yè)生全方位素質(zhì)方面有更高的要求，以增強(qiáng)畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)畢業(yè)生綜合職業(yè)能力的有效途徑之一。學(xué)校除了盡可能地提供各類(lèi)仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所外，還應(yīng)努力為畢業(yè)生提供各種與工作環(huán)境實(shí)際接觸的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中感悟職業(yè)要求。具體可以從以下幾方面入手：首先，在入學(xué)之初，可以組織醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參觀醫(yī)院檢驗(yàn)科或?qū)W校模擬仿真實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)行業(yè)、了解專(zhuān)業(yè)。其次，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以利用寒暑假讓學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，到社區(qū)為居民進(jìn)行義務(wù)體檢，開(kāi)展量血壓、驗(yàn)血型、查血糖、健康咨詢(xún)等服務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神以及與人溝通的能力。還可以組織學(xué)生到醫(yī)院檢驗(yàn)科進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生逐步熟悉檢驗(yàn)科的管理要求、檢驗(yàn)項(xiàng)目和檢測(cè)方法，并將所學(xué)理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合。再次，學(xué)?？刹捎谜衅笗?huì)等形式，通過(guò)與用人單位面對(duì)面接觸，讓學(xué)生明確自身存在的不足，為學(xué)習(xí)添加動(dòng)力。最后，利用畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全面接觸醫(yī)院檢驗(yàn)科，在適應(yīng)單位管理要求的同時(shí)，鍛煉和提高他們各方面的能力。

3.5 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

從調(diào)查結(jié)果看，目前中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要是社區(qū)衛(wèi)生院，其次是民營(yíng)醫(yī)院和其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如臨床檢驗(yàn)所等，工資月收入多數(shù)在800～1500元范圍內(nèi)。調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有些在社區(qū)或民營(yíng)醫(yī)院工作的畢業(yè)生不能安心工作，認(rèn)為待遇偏低，工作條件不好。這就提示我們要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，強(qiáng)化對(duì)在校生的就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生適時(shí)調(diào)整就業(yè)觀和期望值，找準(zhǔn)自己的位置。

[1]張瓊，季平，張朝霞.五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)狀況調(diào)研分析[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010（3）：125-127.

G526.5

B

1671-1246（2012）10-0126-03