依托大學 走信息化發(fā)展道路—專訪南昌大學附屬中學黃偉民校長

□ 本刊記者 裴 俊 張 鵬

☆校長訪談☆

依托大學 走信息化發(fā)展道路—專訪南昌大學附屬中學黃偉民校長

□ 本刊記者 裴 俊 張 鵬

編者按：

新課程改革為各中小學帶來了發(fā)展契機，如何利用新課程改革尋求自身的發(fā)展特色，為廣大師生營造更好的教育環(huán)境，全面推進素質(zhì)教育，是我們需要面對的一大問題。我刊(www.cmee-online.com)本期采訪的南昌大學附屬中學借江西省新課程改革實驗，立足學校自身特點，依托南昌大學，以“誠樸信雅做合格公民，恒毅樂巧為成功人士”為育人目標，堅持辦學理念，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂教育模式，取得了階段性成果。

南昌大學附屬中學黃偉民校長

：南昌大學附屬中學(以下簡稱“南大附中”)是一所辦學歷史悠久的、省級重點中學，請問近年來貴校在自身發(fā)展壯大過程中，取得了哪些成績或榮譽？

黃偉民校長：我校辦學有56年的歷史，前身是兩所大學的子弟學校，1993年隨大學的合并而合并，原有辦學規(guī)模不大，主要為解決大學教職工子弟就讀小學和初中的問題。南昌大學提出要“辦一所與優(yōu)秀重點大學相媲美的重點中學”，我們通過內(nèi)引外聯(lián)，軟硬件建設(shè)雙管齊下。近幾年，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了一系列的成績和榮譽。

我校于2003年晉升為江西省重點建設(shè)中學，2005年納入江西省“優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)工程”；2007年被評為江西省“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校”，2008年被選為教育部國際交流協(xié)會AFS項目學校和省、市兩級新課程實驗樣本校；2009年晉升為江西省重點中學，評為“江西省教育廳新課改教研基地”“江西省優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項目學?！焙汀敖魇⊥馐鹿ぷ飨冗M單位”；2010年，被江西省教育廳、江西省普法辦評為“江西省依法治校示范校”，被省教育廳、省外辦評為“外事工作先進單位”。

2005年開始，我校努力突破了高中辦學規(guī)模和辦學質(zhì)量的瓶頸，高考連創(chuàng)佳績。2007至2011年連續(xù)榮獲南昌市高考目標管理獎。2010年高考創(chuàng)造超南昌市下達指標300%的驚人成績，邱銘達和周欣濤兩位同學提前被北京大學和上海交通大學錄?。?011年高考二本上線人數(shù)達到108人，首破百人大關(guān)，實現(xiàn)了歷史性的跨越。學科競賽也取得了良好的成績。2008年周欣濤同學榮獲全國高中數(shù)學聯(lián)賽(江西賽區(qū))一等獎；2009年邱銘達同學榮獲全國高中數(shù)學聯(lián)賽(江西賽區(qū))一等獎第一名并在全國數(shù)學冬令營大賽中榮獲銀牌第一名；2010年，李昆珈同學獲全國高中數(shù)學聯(lián)賽(江西賽區(qū))一等獎，顏亦威同學榮獲西部數(shù)學奧林匹克競賽金牌；2011年，顏亦威同學榮獲全國高中數(shù)學聯(lián)賽(江西賽區(qū))一等獎并進國家冬令營，汪昱東同學榮獲中國西部數(shù)學奧林匹克競賽金牌，學校榮獲江西省高中數(shù)學聯(lián)賽團體總分第六名、南昌市第二名。

全國高中數(shù)學聯(lián)賽(江西賽區(qū))頒獎大會在學校舉行(一等獎獲得者在發(fā)言)

：早在2006年，您就被評為“中國江西十大杰出校長”，并獲得最佳辦學理念獎，可否與我們分享您的辦學理念？您的辦學理念與貴校的發(fā)展規(guī)劃又是如何相輔相成的？

黃偉民校長：一所學校的辦學理念，就是學校發(fā)展的方向盤，也是推進劑。它直接決定了一所學校的辦學品位，影響著學生的精神風貌。

我校最大的優(yōu)勢和特色就是依托南昌大學辦高水準的中學，學校的校訓就是南昌大學“格物致新 厚德澤人”的校訓?！案裎镏滦隆?，就是要求我們培養(yǎng)學生科學研究的精神，引導學生探求真理、創(chuàng)造新知；“厚德澤人”，就是要求我們每一位學生要注重涵養(yǎng)品德，做一個德行淳厚的人。眾所周知，近年來，隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，社會正處在轉(zhuǎn)型時期，一些社會矛盾會持續(xù)沖擊學校的教育工作，影響著部分人的思想觀念，甚至扭曲了一些人的觀念。如果我們?nèi)纹浒l(fā)展，我們的教育就會失敗。“格物致新 厚德澤人”的校訓，既體現(xiàn)了我們傳統(tǒng)文化中對人才“德才兼?zhèn)洹钡囊?，也是新時期建設(shè)和諧社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才的行動指南。

學生動手操作

基于與大學一脈相承的校訓，我們提出了更加具體的育人目標—“誠樸信雅做合格公民，恒毅樂巧為成功人士”?！罢\樸信雅”是合格公民的基本要求，“恒毅樂巧”是一個成功者的必備素質(zhì)。

誠，就是真實、誠懇和忠誠，是一個公民的最基本素質(zhì)；樸，就是樸厚純真的作風，我們提倡做人要樸素而不浮艷，厚重而不張揚，時時擁有一顆平常心、感恩心，處處做一個平凡人；信，就是對他人言而有信，對自己滿懷信心；雅，就是高雅，是一種合乎規(guī)范的、高尚的、精致高雅的境界，代表著完美；恒，就是要有恒心，要沉得下心來做事情；毅，就是有毅力，有堅強的意志才可成大事；樂，就是快樂，快樂不僅是人生的追求，也是實現(xiàn)人生更高理想的必要手段，我們提倡的“樂學”，相信在快樂中事半功倍；巧，就是巧妙地學習，我們提倡“巧學”，提倡換角度思考，反對鉆牛角尖，反對題海戰(zhàn)術(shù)。

為了落實辦學理念，實現(xiàn)育人目標，我們制定了明確的工作思路，那就是：始終堅持科學發(fā)展觀，堅持以人為本；樹立服務意識，搭建師生發(fā)展的平臺；實行責任制，發(fā)揮師生潛能，創(chuàng)新工作和學習；努力營造學校、教師、學生共同和諧成長的環(huán)境。

學校的工作思路，是落實我們的辦學理念的根本保障，在工作中，我們狠抓落實，不斷探索提高辦學質(zhì)量的方法和途徑，不斷完善和細化我們的工作思路。

：2011年江西省高中新課程改革首輪實驗落下帷幕，貴校立足自身特點，開創(chuàng)出一條具有南大附中特色的課改之路。貴校在學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學生個性發(fā)展等方面進行了哪些創(chuàng)新，取得了哪些階段性成果？

黃偉民校長：新課程改革既是挑戰(zhàn)，也是學校發(fā)展的機遇。我們未雨綢繆，早在2006和2007年，就對新課程的實施開展了籌備工作，分別到山東、上海和江浙一帶考察，教務處組織全體教研組長到深圳學習考察，學校成立了新課程實施領(lǐng)導小組，制定了詳細的新課程實施方案。學校的做法很快被上級主管部門認可，成為省市兩級課改樣本校。經(jīng)過三年的新課程實施工作，學校在學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學生個性發(fā)展方面取得了較好的成績。

為了緩解中國乳制品的進口風險，應建立多元化的乳制品進口市場。從分析可以看出，中國乳制品的進口市場集中度較高，主要集中在新西蘭、美國、德國、法國等，市場集中度過高會降低中國乳制品在進口市場的議價能力，影響乳制品的進口貿(mào)易穩(wěn)定性。從長期來看，應多元化中國乳制品的進口市場，積極與其他發(fā)展中國家建立自貿(mào)區(qū)，均衡各進口市場的進口量以緩解乳制品的進口風險，這也有利于提升中國乳制品在進口貿(mào)易中的話語權(quán)，使得貿(mào)易利益得以提升。

圍繞新課程的實施，學校引進了一批名師，大幅度提高了教師隊伍的素質(zhì)。通過人才引進，學校高中部擁有了數(shù)、理、化、生特級教師各1名，省、市級學科帶頭人15名，他們崇高的師德、豐富的學識、精湛的教藝，為廣大教師做了一個表率，成為全體教師學習的楷模。青年教師在特級教師和學科帶頭人的潛移默化中迅速成長，整個教師隊伍素質(zhì)迅速提高。

有了特級教師和學科帶頭人作為領(lǐng)頭羊，學科建設(shè)扎實有效。各學科通過“學案引導法”和交互式電子白板的使用，實現(xiàn)了教師備課增負，學生上課減負，并落實了學生的學習主體地位，提高了課堂40分鐘的學習效率。在三年的時間里，我校學科建設(shè)躋身一流，2009年數(shù)學學科被評為南昌市“名科”，物理、化學學科被評為“南昌市優(yōu)秀學科”，化學被評為“江西省先進學科”。

德國短期留學生在學校民間藝苑

教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育的根本目的和內(nèi)在價值是促進學生的個性發(fā)展。我校提倡“個性而全面地發(fā)展”的理念。圍繞著學科建設(shè)和學生個性發(fā)展，依托南昌大學的優(yōu)勢資源，深入開發(fā)校本課程和選修課程，成立了數(shù)學研究中心，開設(shè)了民間藝苑，創(chuàng)辦了美術(shù)教育部，組建了校藝術(shù)團，開發(fā)了一批選修課、精品課，適應學生的個性差異，促進了學生的個性發(fā)展。這些課程彌補了必修課程的不足，拓展了學生的知識面，培養(yǎng)了學生主動探究的精神，提高了學習能力，樹立了正確的人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

：南大附中以實施課程改革為契機，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建了“學案導學+IS平臺+電子白板”課堂教學模式，其中IS平臺取得了國家著作權(quán)。該模式的建立，給貴校的教育教學與管理帶來了哪些變化？

黃偉民校長：實施新課程是教育觀念革新的契機，也是學校發(fā)展的契機，現(xiàn)代信息技術(shù)的建設(shè)和應用在其中所起的作用不可低估，甚至尤為關(guān)鍵。我們抓住課堂主陣地，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建了“學案導學+IS平臺+電子白板”的課堂教學模式。

學案導學是落實新課程中學生課堂主體地位的教學方式。各備課組以制作學案為中心工作開展集體備課，為學生制定引領(lǐng)預習、聚焦課堂、課后鞏固的導學學案，學案做到了堂堂有、課課用、單元化、系列化，成為教師教與學生學的橋梁和紐帶。

IS平臺就是一個功能強大的教育教學及管理的應用軟件，是教師的網(wǎng)絡(luò)工作平臺，是學生學習的資源平臺，是家長了解學校、孩子的信息平臺。IS平臺是在學校教育教學及管理實踐的基礎(chǔ)上學校自主開發(fā)的應用軟件，能根據(jù)實踐要求不斷調(diào)整和完善。

教師在IS平臺上備課

到目前，我校所有教師和會議室都裝備了以IS平臺為支撐的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化教室，學案電子化后，也像IS平臺上的其他教學資源一樣，成為了課堂中可以隨意調(diào)取的學習資源。因此，我校“學案導學+IS平臺+電子白板”的課堂教學模式全面形成。該模式的形成深刻地改變了我校的課堂教學模式、家校溝通模式和學校教育教學管理模式，學校的教育教學管理工作全面納入網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化管理。

：據(jù)了解，貴校在教育信息技術(shù)方面的創(chuàng)新舉措，在省內(nèi)教育界引起巨大反響，并在推廣應用，請您談一談，新形勢下現(xiàn)代信息技術(shù)對教育教學現(xiàn)代化的促進作用和深遠意義。

黃偉民校長：鄧小平同志早在1983年就提出了教育要“面向現(xiàn)代化”的問題。經(jīng)過近三十年的發(fā)展，中小學教育現(xiàn)代化的水準還不高，教育信息技術(shù)的創(chuàng)新應用能力還很薄弱，這其中的原因很多，也可能很復雜。但是，我認為這其中最根本的原因是我們的教育工作者還沒有真正地“面向現(xiàn)代化”，我們大部分教師還是教本加粉筆地工作著。

正是看到這一點，南大附中在努力追求大發(fā)展的過程中，積極面對與正視教育信息技術(shù)在推廣使用、提升效益等難點問題，狠下工夫探索，加大投入創(chuàng)新。三年來，學校依托南昌大學的資源優(yōu)勢，從無到有，自主開發(fā)了適合中小學教育教學實踐的軟件系統(tǒng)，革新了傳統(tǒng)意義上的黑板，創(chuàng)建了現(xiàn)代、網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教室，落實了學生學的主體地位，實現(xiàn)了教學過程性評價的目標。

我?，F(xiàn)代化教育信息技術(shù)創(chuàng)新使用，使整個教育教學工作納入到現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中，教師擺脫粉筆，揮起了電子筆，學校的教育教學資源與信息由計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合、傳遞，學校的所有工作因為有自主開發(fā)的軟件支撐而全面走向現(xiàn)代化，教師置身于現(xiàn)代化的環(huán)境中，教師自身的現(xiàn)代化進程真實有效，甚至有立竿見影的效果。

現(xiàn)在回顧我校的發(fā)展，還真得力于現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)和使用，現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和使用是教育現(xiàn)代化的必備內(nèi)容和重要手段。