淺析新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

唐坤進(jìn)

【摘 要】通過對教學(xué)方式和方法的變革，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量是新課程改革的目標(biāo)之一。目前，我國初中英語教學(xué)所采用的方式和方法存在不完善之處，降低了課堂教學(xué)的有效性，阻礙了其教學(xué)效果的提高，亟待改變。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.123

初中階段是英語教學(xué)的重要階段，這一時期打牢英語根基，學(xué)生今后才有可能學(xué)好英語；如果這一時期學(xué)不好英語，學(xué)生今后更學(xué)不好英語。因此，初中時期讓學(xué)生學(xué)好英語至關(guān)重要。那么，怎樣才能提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而切實提高初中學(xué)生的英語應(yīng)用能力呢？

一、初中英語課堂教學(xué)中存在的問題

新課程改革要求在初中英語教學(xué)的過程中必須注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取多樣化的教學(xué)方法，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這能夠促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)有效性的提高。然而，我國目前的初中英語教學(xué)中存在諸多的問題，于新課改的要求十分不符。首先，雖然初中英語教師十分重視詞匯的教學(xué)，但其所采用的教學(xué)方法十分單一，大多是采用的教師領(lǐng)讀、學(xué)生反復(fù)跟讀或齊讀的方法，嚴(yán)重影響了詞匯教學(xué)的效果。其次，語法教學(xué)的過程中，完全依靠的是教師的講解，沒有讓學(xué)生參與其中，沒有給予學(xué)生親身實踐與探索的機(jī)會，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，閱讀教學(xué)中逐詞逐句進(jìn)行翻譯，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，閱讀課的效果大大降低。

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

（一）利用對話表演活躍課堂氣氛

初中英語學(xué)科是一門具有較強(qiáng)實踐性的學(xué)科，其教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在應(yīng)試教育理念影響下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以教師為中心，學(xué)生處于從屬地位，被動地接受教師灌輸?shù)闹R，在課堂上學(xué)生沒有機(jī)會說，同時，在課堂上也沒有給學(xué)生營造適合說英語的氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)無用武之地，使課堂教學(xué)效果受到影響。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語課堂教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再處于被動地位，而是成為課堂教學(xué)活動的主體，通過教師為學(xué)生營造輕松、和諧、平等的氛圍，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正地成為課堂的小主人。例如，在學(xué)習(xí)“What should I do”這一部分知識時，教師就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞、句型之后，自己設(shè)計情景對話，并讓學(xué)生進(jìn)行對話表演，為了能夠表演好，學(xué)生都十分積極地進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，在進(jìn)行表演之后，給予指導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的信心。學(xué)生通過對話學(xué)會用英語進(jìn)行人際交往，并且學(xué)會包容和謙讓，不僅掌握了英語知識，而且還能讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品德。

（二）利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程改革不僅是對教學(xué)理念的更新，同時，也推出了很多教學(xué)方法，其中多媒體教學(xué)法深受學(xué)生的喜愛，因為，多媒體具有圖文并茂的功能，可以把書本上枯燥的知識形象、鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，給學(xué)生上演視覺和聽覺的盛宴，可以吸引學(xué)生的興趣，讓抽象的知識在學(xué)生的腦海里變成具象思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，引發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)活動中的熱情。在進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)時，教師就可以改變傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方式，利用多媒體來進(jìn)行新課的導(dǎo)入，這樣能夠化靜態(tài)為動態(tài)，將知識通過插圖、視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣可以給學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)模式，緩解長期采用傳統(tǒng)教學(xué)模式給學(xué)生帶來的視覺、聽覺疲勞。例如，在學(xué)習(xí)“How much are these socks？”時，教師就可以在課前制作好商店中顧客買東西的課件，在講課之前可以給學(xué)生播放，通過課件讓學(xué)生有身臨其境的感受，并且，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想要知道如果自己去購物的時候應(yīng)該如何用英語進(jìn)行對話。這樣不僅能夠更好地引入新知識，而且還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

（三）利用競賽活動提高學(xué)生能力

英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了進(jìn)行實際應(yīng)用，因此，教師在課堂上應(yīng)該注重對學(xué)生英語運用能力進(jìn)行培養(yǎng)，而不是只注重學(xué)生能夠考好成績和得到高分。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之后，可以留出一些空余時間舉行一些英語競賽活動，例如，單詞記憶大比拼、英語作文小能手、我是小小演講師等等活動，通過這些競賽活動來鍛煉學(xué)生的能力，并且激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，為了贏得榮譽(yù)，學(xué)生可以充分地利用課余時間來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提高英語教學(xué)效率的目的。除此之外，在課堂上舉辦這些競賽活動，還可以幫助學(xué)生克服不敢當(dāng)眾說英語的心理障礙，讓學(xué)生在同學(xué)面前可以暢所欲言，隨心所欲地說英語，并且，在競賽時教師要給予及時的指導(dǎo)和鼓勵，樹立學(xué)生的信心，提高學(xué)生的英語口語能力。

三、初中英語教師應(yīng)合理布置課外作業(yè)

英語課外作業(yè)是英語課堂教學(xué)的延伸，要想提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，還需要初中英語教師合理布置課外作業(yè)，用英語作業(yè)讓學(xué)生去鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的英語教學(xué)內(nèi)容。例如英語教師在講英語課文內(nèi)容之前，可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，從網(wǎng)上、課外書以及其他資料上查找與之相關(guān)的內(nèi)容，從而對課文內(nèi)容有一個初步的理解，這樣學(xué)生在上課之前就會有良好的準(zhǔn)備，英語教學(xué)的有效性就會大大提高。

提高初中英語課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要，但是影響初中英語課堂教學(xué)有效性的因素卻很多，提高其有效性并不是輕而易舉的。因此，廣大英語教師除了要做到以上幾個方面以外，還要研究更多的方法，從而提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。

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