影響我國女排后備隊伍教練員訓(xùn)練理念的因素

連道明，曾 亮，李國東

（1.集美大學(xué)體育學(xué)院，福建 廈門 361021；2.國家體育總局排球運動管理中心，北京 100061）

執(zhí)教理念作為教練員制定訓(xùn)練計劃的出發(fā)點和基礎(chǔ)，并非是純粹抽象的概念。執(zhí)教理念必須建立在教練員專業(yè)認(rèn)識和工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)并融入到教學(xué)、訓(xùn)練等實踐過程中。無論是教練員形成執(zhí)教理念的過程，還是針對已有的相對穩(wěn)定的執(zhí)教理念，教練員的執(zhí)教理念都會受到多種因素的影響，主要為教練員自身專業(yè)素質(zhì)和外部環(huán)境。教練員的素質(zhì)是衡量教練員執(zhí)教水平的重要指標(biāo)。教練員的專項素質(zhì)及知識結(jié)構(gòu)，都能對教練員的執(zhí)教水平產(chǎn)生重要的影響。教練員素質(zhì)的獲得渠道主要是通過訓(xùn)練實踐、自主學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)等方式獲得。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

我國各省、市女排后備隊伍的少年女排教練員41名、青年女排教練員35名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過網(wǎng)路查閱了與本研究相關(guān)的文獻。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對2010年參加由國家體育總局排球運動管理中心組織的漳州體育訓(xùn)練基地、秦皇島體育訓(xùn)練基地“全國排球高水平后備人才”集訓(xùn)的我國少年女排隊伍的41名教練員，以及2011年2月由國家體育總局排球運動管理中心組織的在漳州體育訓(xùn)練基地參加“全國青年女排集訓(xùn)”的我國青年女排后備隊伍的35名教練員發(fā)放問卷。發(fā)放問卷76份，回收問卷76份，回收率100%；有效問卷76份，有效率100%。

1.2.3 專家訪談法

利用2011年2月由國家體育總局組織的在漳州體育訓(xùn)練基地舉行全國青年女排大集訓(xùn)的機會，對參加集訓(xùn)的我國優(yōu)秀排球教練員、專家、學(xué)者進行訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

將獲取的資料和信息在計算機上建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS11.5數(shù)據(jù)處理軟件進行數(shù)據(jù)處理與分析。

1.2.5 邏輯分析法

應(yīng)用訓(xùn)練學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等理論對我國女排后備隊伍教練員的執(zhí)教理念的基本問題進行理論和邏輯分析，通過分析研究統(tǒng)計的數(shù)據(jù)資料，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 我國女排后備隊伍教練員執(zhí)教理念影響因素及重要程度調(diào)查

課題組羅列了教練員素質(zhì)的基本要素，并調(diào)查這些要素對影響教練員執(zhí)教理念的重要程度（如表1所示）。

表1 影響我國女排后備隊伍教練員執(zhí)教理念的因素及其重要程度調(diào)查

調(diào)查顯示，我國女排后備隊伍教練員認(rèn)為影響執(zhí)教理念的因素其重要程度依次是專業(yè)理論知識水平、敬業(yè)精神、自身運動技能水平、運動隊現(xiàn)有水平、任期目標(biāo)、從教動機。其中，教練員的專業(yè)理論知識水平重要程度最高，也就是說，教練員認(rèn)為知識水平的高低及其結(jié)構(gòu)的合理程度對他們的執(zhí)教理念的影響力最強。從表1的調(diào)查結(jié)果亦歸納，對影響我國女排后備隊伍教練員執(zhí)教理念的因素可劃分為內(nèi)因與外因兩方面。

2.2 我國女排后備隊伍教練員執(zhí)教理念影響因素分類與解析

2.2.1 內(nèi)因

2.2.1.1 專業(yè)理論知識水平

教練員的執(zhí)教能力直接影響受訓(xùn)對象的競技能力形成。因此，教練員要帶出一支優(yōu)秀的運動隊，必須提高自身的執(zhí)教水平。“教練員的執(zhí)教水平”指的是教練員在業(yè)務(wù)等方面所達到的高度。這種水平包括教練員的各種能力、專業(yè)知識水平等等［1］。教練員是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，專業(yè)知識是教練員從事該職業(yè)的工作基礎(chǔ)，專業(yè)知識水平的高低都會直接或間接的影響教練員的執(zhí)教能力水平。在運動訓(xùn)練過程中，教練員扮演著各種不同的角色:組織者、管理者、決策者、教育者、信息溝通者和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者等等，因此，教練員的專業(yè)知識儲備必然包含以上各方面的知識及所涉及的其它相關(guān)領(lǐng)域的知識。

我國女排后備隊伍教練員的知識體系包括體育專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識及與專業(yè)相關(guān)的其它學(xué)科的知識。三者之間相互聯(lián)系、相互影響。體育專業(yè)基礎(chǔ)知識包括運動訓(xùn)練學(xué)、運動心理學(xué)、運動生物力學(xué)、運動生物化學(xué)、運動遺傳學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、體育概論、體育社會學(xué)、體育管理學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)等；專業(yè)理論知識包括專項訓(xùn)練理論與方法、專項技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練理論、專項運動員選材理論、自身專項訓(xùn)練比賽的實踐經(jīng)驗、體能訓(xùn)練理論、專項規(guī)則與裁判法等；與專業(yè)相關(guān)的其它學(xué)科知識有教育學(xué)、計算機科學(xué)、哲學(xué)、外語等。專業(yè)理論知識水平是影響我國女排后備隊伍教練員執(zhí)教理念最重要的因素，專項理論知識水平是衡量我國女排后備隊伍教練員專業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)研究資料表明，體育基礎(chǔ)理論和專項理論知識是教練員知識結(jié)構(gòu)的核心［2］。

我國女排后備隊伍教練員在訓(xùn)練教學(xué)過程中，是否將這些專業(yè)理論知識運用到實際訓(xùn)練中決定了教練員的教學(xué)方法和手段的科學(xué)化程度。課題組對我國女排后備隊伍教練員的訓(xùn)練方式進行了調(diào)查和分析，了解我國女排后備隊伍教練員在訓(xùn)練實踐中對專業(yè)理論知識的運用程度，如表2。

表2 我國女排后備隊伍教練員教學(xué)訓(xùn)練方法實施情況

調(diào)查結(jié)果顯示，我國女排后備隊伍教練員絕大多數(shù)是偏重結(jié)合自身專業(yè)理論知識進行教學(xué)，占63.2%；僅有36.8%的教練員側(cè)重傳承前輩成功經(jīng)驗的方式進行教學(xué)。調(diào)查結(jié)果說明，我國女排后備隊伍教練員在運動實踐中，善于運用自身的專業(yè)知識，并融會貫通地實踐在運動訓(xùn)練實踐中，訓(xùn)練表現(xiàn)出了較強的專業(yè)性和科學(xué)性。

作為一名優(yōu)秀的排球教練員，他的知識儲備應(yīng)具有全面性、系統(tǒng)性，而在專業(yè)知識方面應(yīng)更加精熟深通。因此，本研究根據(jù)教練員知識的全面性，探索我國女排后備隊伍教練員在執(zhí)教過程中所需要完善的知識類別，一方面能夠了解我國女排后備隊伍教練員知識結(jié)構(gòu)的白璧微瑕之處，另一方面教練員可以通過問題的再思考，對自身知識結(jié)構(gòu)平衡進行再認(rèn)識。如表3。

表3 我國女排后備隊伍教練員需要完善的知識類別

從表3可以看出，在我國女排后備隊伍教練員中，平均有84.2%的教練員認(rèn)為需要完善醫(yī)務(wù)監(jiān)督與運動康復(fù)知識；其次是運動心理學(xué)知識，占總?cè)藬?shù)的82.9%；然后是技、戰(zhàn)術(shù)理論知識、管理學(xué)知識、生理、生化、生物力學(xué)知識、計算機輔助訓(xùn)練知識，分別占總教練員人數(shù)的 63.2%、47.4%、42.1% 和38.2%。調(diào)查結(jié)果顯示，我國女排后備隊伍教練員十分重視運動醫(yī)學(xué)知識和運動心理學(xué)知識的補充和完善。在長期的運動訓(xùn)練實踐中，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練理念、手段、方法已極大豐富并事實上的提高了運動員的水平。但在體能訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時產(chǎn)生的疲勞、損傷常常沒有得到及時的恢復(fù)，在青少年階段就造成了大面積的傷病出現(xiàn)，又阻礙了運動員在成年期的進一步發(fā)展和提高。故我國女排后備隊伍教練員已充分認(rèn)識到運動醫(yī)學(xué)知識的重要性，他們認(rèn)為，運動損傷是制約運動員訓(xùn)練成績繼續(xù)提高的重要因素，甚至還會影響運動員的日常生活及運動生涯。因此，加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督與運動康復(fù)知識的學(xué)習(xí)，完善醫(yī)學(xué)知識是教練員預(yù)防損傷和減少運動損傷風(fēng)險的保障。運動心理學(xué)揭示了運動員的心理特征，并對其心理活動的支配和調(diào)節(jié)產(chǎn)生重大的影響，是競技體育科學(xué)發(fā)展不可或缺的原動力。我國女排后備隊伍教練員認(rèn)為，需要完善乃至精通運動心理學(xué)知識，這類知識在比賽過程中顯得尤為重要，因此，在執(zhí)教過程中，教練員有必要對運動員進行心理教育，培養(yǎng)運動員高尚的道德情操，幫助其克服訓(xùn)練、比賽時的心理障礙。技、戰(zhàn)術(shù)理論知識是教練員的專業(yè)理論知識，也是教練員業(yè)務(wù)水平高低的重要體現(xiàn)，平均有半數(shù)以上的教練員認(rèn)為，需要完善這方面的專業(yè)理論知識。

2.2.1.2 運動技能水平

教練員的運動技能水平特指教練員在運動生涯時，對運動技能的掌握程度。一般來說，運動技能水平越高的教練員，相對應(yīng)其專業(yè)能力就越強，對專項技能的特點和規(guī)律理解的也更深刻。如表4所示，我國女排后備隊伍教練員運動等級相對較高，健將級人數(shù)占59.21%。這說明我國女排后備隊伍教練員的專業(yè)能力較強，對專項技能的掌握程度較高。

表4 我國女排后備隊伍教練員群體運動等級結(jié)構(gòu)的調(diào)查

根據(jù)表1調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，運動技能水平在影響執(zhí)教理念的重要因素中位列第三，說明我國女排后備隊伍教練員比較重視自身運動技能水平的具備程度，他們認(rèn)為，自身的運動技能水平對其執(zhí)教理念的影響較大，教練員要具備先進的、正確的執(zhí)教理念，首先必須了解運動技能形成的規(guī)律，掌握專項技能的特點和內(nèi)在本質(zhì)，只有了解并掌握運動技能的特點和規(guī)律，教練員的專業(yè)能力就會突顯出來，才能在運動訓(xùn)練實踐中取得優(yōu)異的成績。而這些知識的獲取只有通過教練員自身實踐并體會，才會更為深刻、透徹。這是教練員建立執(zhí)教理念的基礎(chǔ)，也是影響教練員執(zhí)教理念的重要因素。

2.2.1.3 敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是一種優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)，是人們鑒于對一件事情或一種職業(yè)的摯愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的忘我精神，它是人們對工作態(tài)度的道德準(zhǔn)則，其核心是無私的奉獻精神。敬業(yè)精神是教練員執(zhí)教態(tài)度的直接體現(xiàn)，具備較強的敬業(yè)精神的教練員，其所持有的奮斗目標(biāo)更加明確，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，在業(yè)務(wù)水平方面會不斷追求創(chuàng)新和發(fā)展，并及時了解和掌握國內(nèi)外專項運動的發(fā)展動態(tài)，認(rèn)真、系統(tǒng)地制定訓(xùn)練計劃，保證將自身的精力充分地投入到執(zhí)教過程中。

1）作為我國女排后備隊伍的教練員，時刻關(guān)注國內(nèi)外排球運動的發(fā)展動態(tài)是更新執(zhí)教理念的重要因素之一，也是教練員敬業(yè)精神的外在體現(xiàn)。本研究對我國女排后備隊伍教練員關(guān)注國內(nèi)外排球運動的發(fā)展動態(tài)情況進行了調(diào)查和探析，如表5。

表5 女排后備隊伍教練員關(guān)注排球運動發(fā)展動態(tài)情況

根據(jù)調(diào)查顯示，我國女排后備隊伍教練員有86.8%的教練員選擇非常關(guān)注國內(nèi)外排球運動的發(fā)展動態(tài)；僅有13.2%的教練員選擇偶爾關(guān)注。調(diào)查結(jié)果說明，我國女排后備隊伍教練員的敬業(yè)精神強，善于學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，時刻關(guān)注國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，收集創(chuàng)新性觀念，勇于改革，去其糟粕，取其精華，為我國排球運動事業(yè)的發(fā)展提供先進的執(zhí)教理念。

2）教練員的敬業(yè)精神還表現(xiàn)在對運動訓(xùn)練計劃的認(rèn)真制定和實施上。只有愛崗敬業(yè)的教練員，才會對訓(xùn)練工作勤勤懇懇，一絲不茍，做到認(rèn)真制定訓(xùn)練計劃，對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題嚴(yán)謹(jǐn)、負責(zé)，并在實施計劃的過程中精益求精，為我國排球事業(yè)做出崇高而偉大的奉獻。本研究對我國女排后備隊伍教練員在制定和實施訓(xùn)練計劃上的情況進行調(diào)查，如表6。

表6 我國女排后備隊伍教練員制度訓(xùn)練計劃情況

從表6可以看出，我國女排后備隊伍教練員絕大多數(shù)在制定訓(xùn)練計劃時都會編寫詳細的訓(xùn)練計劃材料，這個比例占總?cè)藬?shù)的94.8%；會制定運動訓(xùn)練計劃但沒有編寫計劃材料的教練員僅占2.6%；既沒有事先制定訓(xùn)練計劃，也沒有形成訓(xùn)練計劃材料，而是根據(jù)實際情況進行訓(xùn)練的教練員，僅占2.6%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，說明我國女排后備隊伍教練員中平均有94.8%的教練員對于執(zhí)教態(tài)度十分認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對排球事業(yè)執(zhí)著追求，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

3）訓(xùn)練計劃的實施情況也可以反映我國女排后備隊伍教練員的敬業(yè)程度，認(rèn)真完全依照訓(xùn)練計劃實施、參照訓(xùn)練計劃實施和邊執(zhí)行邊修正計劃實施，都不同程度地反映了我國女排后備隊伍教練員的敬業(yè)精神，如表7。

表7 我國女排后備隊伍教練員執(zhí)行訓(xùn)練計劃情況

根據(jù)調(diào)查顯示，在運動訓(xùn)練過程中，完全依照訓(xùn)練計劃執(zhí)行的我國女排后備隊伍教練員占總?cè)藬?shù)的23.7%；參考計劃實施計劃的教練員占總?cè)藬?shù)的32.9%；邊執(zhí)行邊修正計劃的教練員居多，占總?cè)藬?shù)的42.1%；其它的執(zhí)行情況僅占總?cè)藬?shù)的1.3%。從調(diào)查結(jié)果可以反映出，在運動訓(xùn)練中，絕大多數(shù)教練員，會根據(jù)訓(xùn)練計劃實施的同時，結(jié)合運動隊實際情況進行修正并執(zhí)行訓(xùn)練計劃，反映了教練員對于訓(xùn)練過程進行實時監(jiān)控，即時調(diào)整的應(yīng)變能力和自我完善能力。但同時從一個側(cè)面也有可能說明在事先進行訓(xùn)練計劃制定時可能出現(xiàn)了較多的偏差，科學(xué)性不夠，導(dǎo)致訓(xùn)練具有一定的隨意性。長此以往，必然導(dǎo)致訓(xùn)練的系統(tǒng)性缺失，這種現(xiàn)象必須得到教練員的重視的改進。

2.2.1.4 從事教練員工作的動機

動機是引導(dǎo)或支配個體產(chǎn)生行為活動的內(nèi)部動力。人的一切行為活動都是受某種或某些心理需求支配的，需求的力量越強，產(chǎn)生行為活動的可能性越大。一個人同時可能存在許多動機，這些動機不但有強弱之分，而且有矛盾和沖突，只有最強烈的動機即“優(yōu)勢動機”才能導(dǎo)致行為［3］。因此，動機的強度決定行為發(fā)生的幾率。作為一名優(yōu)秀的教練員，適當(dāng)?shù)膭訖C能夠激發(fā)教練員出色的完成工作任務(wù)，良好的執(zhí)教動機是教練員具有較強事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神的內(nèi)在動力。從某種程度上說，教練員的執(zhí)教動機不僅會影響教練員科學(xué)訓(xùn)練水平，而且還會影響教練員的執(zhí)教理念。

從表8可以看出，我國女排后備隊伍教練員中選擇熱愛排球事業(yè)的教練員占絕大多數(shù)，其人數(shù)比例為93.4%；其次是實現(xiàn)個人理想，占總?cè)藬?shù)19.7%；最后是選擇物質(zhì)獎勵的教練員，僅占6.6%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國女排后備隊伍教練員的工作需要并不是為了名利，絕大多數(shù)教練員的執(zhí)教動機屬于積極的、良好的動機，良好的執(zhí)教動機必然導(dǎo)致積極向上的執(zhí)教理念的生成，這對我國女排后備人才培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展是非常有利的。

表8 我國女排后備隊伍教練員執(zhí)教動機的情況統(tǒng)計表

2.2.2 外因

2.2.2.1 運動隊作風(fēng)

運動隊的作風(fēng)是指在思想、訓(xùn)練、比賽和生活等方面表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為風(fēng)格。運動隊的作風(fēng)建設(shè)包括思想作風(fēng)建設(shè)、訓(xùn)練作風(fēng)建設(shè)、比賽作風(fēng)建設(shè)和生活作風(fēng)建設(shè)。團隊的思想作風(fēng)決定著一支運動隊具有什么樣的訓(xùn)練作風(fēng)、比賽作風(fēng)和生活作風(fēng)?？梢赃@么說，思想作風(fēng)是運動隊作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和首要任務(wù)，是團隊樹立良好風(fēng)氣的根本。運動隊的作風(fēng)建設(shè)與教練員的以身作則和嚴(yán)格管理是分不開的，教練員良好的行為和思想道德修養(yǎng)對一支運動隊或一名運動員具有潛移默化的影響，在思想、訓(xùn)練、比賽和生活諸方面對運動員起著表率的作用。

因此，我國女排后備隊伍水平的高低受運動隊作風(fēng)的影響，更取決于我國女排后備隊伍教練員的思想道德品質(zhì)和管理水平。高水平的運動隊代表教練員的執(zhí)教水平高，更體現(xiàn)了教練員執(zhí)教理念的正確性與先進性。本研究通過訪談的形式和親身融入我國后備女排集訓(xùn)生活中的方式進行了以眼觀、耳聽、手動的形式調(diào)查我國女排后備隊伍教練員執(zhí)教的運動隊水平。調(diào)查結(jié)果得知，絕大多數(shù)教練員所執(zhí)教的運動隊不僅在思想作風(fēng)、團隊管理上，表現(xiàn)出良好的精神面貌，而且在運動成績上也表現(xiàn)的相當(dāng)出色。在訓(xùn)練中，不怕苦、不怕累、不怕臟，吃苦耐勞，遵規(guī)守紀(jì)，團結(jié)互助，做到每球必爭；在生活中，勤儉節(jié)約，文明禮讓，不浪費食物，飲食起居規(guī)律；在比賽中，頑強拼搏，不畏艱難，每球必爭。

2.2.2.2 任期目標(biāo)

任期目標(biāo)是指教練員在擔(dān)任教練職務(wù)期間所期望達成的最終目的，教練員在執(zhí)教期間所期望達成的目標(biāo)與教練員的自我意識有很大的關(guān)系。教練員自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我監(jiān)控。首先教練員應(yīng)該做到自我認(rèn)識，正確、客觀的對自己作出評價，希望將自己執(zhí)教的隊伍培養(yǎng)成一個什么樣的運動隊，是更加注重競技性目標(biāo)還是更加重視娛樂性目標(biāo)?側(cè)重培養(yǎng)以競技性目標(biāo)為主的運動隊的教練員，注重運動員最大限度地發(fā)揮自身的潛力，以取得優(yōu)異的運動成績?yōu)槟康模粋?cè)重培養(yǎng)以娛樂性目標(biāo)為主的運動隊的教練員，更加重視對運動員興趣和愛好的培養(yǎng)。其次，教練員對自身的認(rèn)識應(yīng)進行自我體驗，包括自信、自卑、自尊、自滿、羞恥等情感體驗，教練員通過自我體驗，結(jié)合社會發(fā)展的需求，可能對自身的認(rèn)識和目標(biāo)確立的方向把握地更加準(zhǔn)確，也有可能會對本來設(shè)定好的目標(biāo)產(chǎn)生不良的情感體驗，從而改變原始目標(biāo)。最后，教練員應(yīng)對自身行為和思想言語進行自我監(jiān)控（自我管理），也就是說，教練員應(yīng)對自己本身，對自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等表現(xiàn)進行管理，自我約束、自我激勵、自我控制。因此，從目標(biāo)與自我意識的關(guān)系來看，可以說，教練員制定的任期目標(biāo)是自我意識的外在體現(xiàn)。

我國女排后備隊伍教練員的自我意識也是影響執(zhí)教理念的內(nèi)在因素之一，我國女排后備隊伍教練員通過自我認(rèn)知、自我感受形成專業(yè)意識，從而獲取教學(xué)想法和觀念。因此，我國女排后備隊伍教練員的任期目標(biāo)是影響教練員執(zhí)教理念的外部因素。

3 結(jié)論與建議

影響我國女排后備隊伍教練員執(zhí)教理念的因素按其重要程度排列，依次是專業(yè)理論知識水平、敬業(yè)精神、自身運動技能水平、運動隊現(xiàn)有水平、任期目標(biāo)、從教動機。也就是說，教練員知識水平的高低及其結(jié)構(gòu)的合理程度對他們的執(zhí)教理念的影響力最強，隨著各因素的重要程度的降低，對教練員執(zhí)教理念的影響不具顯著性。

1）我國女排后備隊伍教練員在運動實踐中，善于結(jié)合自身的專業(yè)理論知識，融會貫通地實踐在運動教學(xué)中，其執(zhí)教能力表現(xiàn)出了專業(yè)性和科學(xué)性。在需要補充與完善的知識類別上，我國女排后備隊伍教練員十分重視運動醫(yī)學(xué)知識和運動心理學(xué)知識的補充和完善，平均有半數(shù)以上的教練員也認(rèn)為需要技、戰(zhàn)術(shù)理論知識這方面的專業(yè)理論知識。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了我國女排后備隊伍教練員充分認(rèn)識到學(xué)科交叉運用的重要性。

2）我國女排后備隊伍教練員比較重視自身運動技能的水平。教練員要具備正確的、先進的執(zhí)教理念，首先必須了解運動技能形成的規(guī)律，掌握專項技能的特點和內(nèi)在本質(zhì)，這樣才能突顯教練員的專業(yè)能力。而這些知識的獲取一般首先通過教練員自身實踐和體會，這是教練員建立執(zhí)教理念的基礎(chǔ)，也是影響教練員形成執(zhí)教理念的重要因素。

3）我國女排后備隊伍教練員的敬業(yè)精神強，善于學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真制定和實施運動訓(xùn)練計劃，對排球事業(yè)執(zhí)著追求，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，時刻關(guān)注國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，收集創(chuàng)新性觀念，勇于改革，去其糟粕，取其精華，只有這樣才能形成科學(xué)的、不斷創(chuàng)新的執(zhí)教理念。

4）教練員的執(zhí)教動機不僅會影響教練員的科學(xué)訓(xùn)練水平，而且還會影響教練員的執(zhí)教理念。良好的執(zhí)教動機是教練員具有較強事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神的內(nèi)在動力。我國女排后備隊伍教練員絕大多數(shù)執(zhí)教動機是積極的、良好的，良好的執(zhí)教動機必然導(dǎo)致積極向上的執(zhí)教理念，這對我國女排后備人才培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展是非常有利的。

5）絕大多數(shù)教練員所執(zhí)教的運動隊不僅在思想作風(fēng)、團隊管理上，表現(xiàn)出良好的精神面貌，而且在運動成績上也表現(xiàn)的相當(dāng)出色。運動隊的水平反映了我國女排后備隊伍教練員的執(zhí)教水平。

6）教練員在執(zhí)教期間所期望達成的目標(biāo)與教練員的自我意識有很大的關(guān)系。我國女排后備隊伍教練員的自我意識是通過自我認(rèn)知、自我感受形成專業(yè)意識，從而獲取教學(xué)想法和觀念，它由內(nèi)而外直接或間接的地影響著我國女排后備隊伍教練員。因此，自我意識是影響我國女排后備隊伍教練員的內(nèi)在因素，任期目標(biāo)是影響教練員執(zhí)教理念的外部因素。

［1］李富榮.談如何努力成為一名優(yōu)秀教練員［EB/OL］.（2004-04-08）［2011-11-03］.http://tabletennis.sport.org.cn/zlk/2004-04-08/6695.html.

［2］侯會生，王高洛.2008年國奧隊適齡球隊（U-17、U-15）教練員現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報，2003，20（4）:76-78.

［3］張曉棟.我國普通高等院校跆拳道教練員隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［D］.石家莊:河北師范大學(xué)，2008.