提高節(jié)能減排意識 建設節(jié)約型幼兒園

李 紅 劉秀梅

☆節(jié)能環(huán)保與安全校園☆

提高節(jié)能減排意識 建設節(jié)約型幼兒園

李 紅 劉秀梅

一、建設節(jié)約型幼兒園的背景

自然資源的緊張，環(huán)境的惡化，將節(jié)能減排提升到了一種新的境界—以多數(shù)人甚至所有人的幸福為目標，追求社會整體效益，力避各種浪費的社會運動。我國政府在“十一五”規(guī)劃綱要中也倡導全社會節(jié)約物質資源和能量資源，減少廢棄物和環(huán)境有害物排放，以推動全社會節(jié)約能源，提高能源利用效率，保護和改善環(huán)境，促進經(jīng)濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。

節(jié)能減排是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會，促進社會可持續(xù)發(fā)展的重大舉措。黨的十七大報告中提出：“加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力，必須把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。”學校作為社會的主要教育機構，是節(jié)能減排、貫徹落實科學發(fā)展觀的重要主體。

為保護我們生存的環(huán)境盡一份力，我園開展了“節(jié)能減排—建設節(jié)約型幼兒園”的實踐嘗試。在建設節(jié)約型幼兒園的過程中，我園結合貫徹落實科學發(fā)展觀的精神，堅持以人為本的思想，不斷以可持續(xù)發(fā)展的理念強化全體教職工的節(jié)能意識，并通過開展豐富多彩的活動，引導廣大師生從身邊的小事做起，樹立節(jié)能減排的思想，讓這種思想和行為成為一種價值取向，讓節(jié)約成為每個人的良好習慣。

二、建設節(jié)約型幼兒園的意義

1.為不同類型教育機構探索“節(jié)能減排—建設節(jié)約型學校”提供實踐支持

“十一五”以來，全國上下加強了節(jié)能減排工作，國務院也制定了一系列政策措施。教育部、北京市教委在2006年、2007年先后頒發(fā)了《教育部關于建設節(jié)約型學校的通知》和《教育部關于節(jié)能減排學校行動的通知》，要求學校成為節(jié)能減排的主體，將“節(jié)能減排行動”與“建設節(jié)約型學?！惫ぷ鹘Y合起來，強化師生員工的節(jié)能環(huán)保意識，從學校發(fā)展、建設以及日常運行管理的全局出發(fā)，對節(jié)能、節(jié)水、環(huán)保工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃。節(jié)能減排成為當前建設節(jié)約型社會和節(jié)約型學校亟待解決的重大問題。各級各類學校結合自身實際，已經(jīng)開展了相應的研究和實踐工作。托幼機構作為學齡前兒童的主要教育機構，也要開展“節(jié)能減排—建設節(jié)約型幼兒園”的實踐研究，為建設節(jié)約型幼兒園提供可資借鑒的經(jīng)驗。

2.增強幼兒和全體教職工的節(jié)約和環(huán)保意識，為貫徹落實科學發(fā)展觀奠定堅實基礎

幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分，是學校教育和個人終身發(fā)展的奠基階段。幼兒園教育要為人的終身教育和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，開展“節(jié)能減排—建設節(jié)約型幼兒園”研究的重要內容之一，就是要研究如何通過有效的方式、教育方法，提高幼兒和全體教職工節(jié)約環(huán)保的意識和能力，從小開展可持續(xù)發(fā)展的教育，以“人”的可持續(xù)發(fā)展推動幼兒園整體的可持續(xù)發(fā)展，這也正是科學發(fā)展觀所倡導的，也是開展“節(jié)能減排—建設節(jié)約型幼兒園”研究的重要意義所在。

3.節(jié)能減排，增收節(jié)支，促幼兒園的可持續(xù)發(fā)展

作為北京市首批市級示范園，我園歷史悠久，園所宏大，社會期望值高，結合幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀，如何在新的歷史時期實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，成為擺在我們面前的重要問題。而幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，離不開教育和辦園質量的不斷提升，離不開幼兒和教師的可持續(xù)發(fā)展，也離不開對幼兒園人、財、物等資源的合理利用、優(yōu)化配置。開展“節(jié)能減排—建設節(jié)約型幼兒園”的研究，將在實踐中探索如何在各個崗位上充分利用現(xiàn)有人力、物力資源，修舊利廢，變廢為寶，節(jié)約開支，以最小的投入換取最大的效益，辦低成本、高質量的幼兒園，這對促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展有直接的現(xiàn)實意義。

4.增強幼兒園后勤工作的實效性，提高后勤管理和服務水平

后勤工作作為幼兒園工作的重要內容，其工作的效益和質量，將直接影響幼兒園的教育教學和辦園質量的提高。而幼兒園的后勤管理就是要運用一定的管理方法和手段，采取一系列的管理行為和措施，最大限度地發(fā)揮幼兒園人、財、物的功能，實現(xiàn)后勤管理目標，為幼兒園教育教學和發(fā)展服務的過程。“節(jié)能減排—建設節(jié)約型幼兒園”離不開對人、財、物的管理和利用，要以后勤管理和后勤工作為保障開展該項實踐研究，在不斷地解決課題對后勤工作提出新問題的過程中，提高幼兒園后勤人員的專業(yè)素質，進而提高幼兒園后勤工作的效益，提高幼兒園的后勤管理和服務水平。

三、建設節(jié)約型幼兒園的管理保障

在建設節(jié)約型幼兒園的過程中，我園結合貫徹落實科學發(fā)展觀的精神，堅持樹立以人為本的思想，不斷以可持續(xù)發(fā)展的理念強化全體教職工的節(jié)能意識，并通過開展豐富多彩的活動，引導廣大師生從身邊的小事做起，讓節(jié)約成為每個人的良好習慣。

1.園領導高度重視，堅持觀念引領和實踐指導

黨的十七大報告中提出：“加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力，必須把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭?！眻猿止?jié)約資源和保護環(huán)境，關系到人民群眾切身利益和中華民族的生存發(fā)展。在深入學習黨中央精神的過程中，干部引領教職工明確：為了實現(xiàn)經(jīng)濟的科學發(fā)展，必須堅持“開發(fā)與節(jié)約并舉”和“節(jié)能優(yōu)先，效率為本”的準則。

在柳茹園長的帶領下，我園成立了包括中層干部、前后勤職工在內的節(jié)能減排領導小組，全面負責節(jié)能減排工作。此外，在踐行“節(jié)能減排—建設節(jié)約型幼兒園”的過程中，我們還制定和完善了相關制度，例如領導小組定期排查制度，加強對節(jié)能減排工作的檢查和監(jiān)督。目前，我們已在全園范圍內達成共識：養(yǎng)成節(jié)能減排的意識，從身邊的事做起，節(jié)能減排貴在日常的積累與堅持。節(jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約是一種修養(yǎng)，節(jié)約是一種文明的生活方式，節(jié)約更應該成為一種習慣和風氣。

2.以課題研究為契機，帶動節(jié)能工作的開展

在開展我園“十一五”課題—“節(jié)能減排—建設節(jié)約型幼兒園”的過程中，我們力求將節(jié)能減排的思想滲透到全園各個部門，引導廣大教職工和幼兒學會珍惜和節(jié)約資源。

由于我園是寄宿制，在購置幼兒園設備、設施過程中，我們綜合考慮哪些物品需要添置，哪些需要維修保養(yǎng)。例如，我園有幼兒單人床500多張，已經(jīng)投入使用幾十年，床體框架基本完好，但床面有部分損壞，很多床的木漆已經(jīng)褪色。經(jīng)市場詢價，得知購置兒童床不僅價錢貴，而且木制材料有異味，不利于幼兒的身體健康，所以我們利用暑假時間，將破損的兒童木床進行修補并粉飾一新，既節(jié)省了資金，又保證了幼兒的安全和健康。

3.堅持系統(tǒng)思考，建立前后勤聯(lián)動機制

在實踐研究過程中，我們強調用系統(tǒng)思考的方式管理和開展日常工作及研究，將工作研究化、研究工作化。

節(jié)能減排，前后勤聯(lián)動是我們在管理上的有效做法之一。例如，為開展幼兒戶外陽光體育活動，我園前后勤人員共同努力，為幼兒制作了大量戶外體育活動和體能測試玩具材料；同時，還協(xié)助各班創(chuàng)設“目標化活動區(qū)”，制作了大量區(qū)域活動材料，這些材料大都取材于廢舊物品。后勤人員和教師的共同努力，保障了幼兒活動材料的豐富性，同時節(jié)約了資源。

我們通過多種途徑引導教師樹立“節(jié)約光榮，浪費可恥”的良好風氣，并形成全園參與、共同研究、齊抓共管的局面，保持和發(fā)揚了北幼勤儉辦園的優(yōu)良傳統(tǒng)。例如，利用世界糧食日，后勤的師傅們和孩子們一起開展了以“節(jié)約糧食，珍惜糧食”為主題的活動(如圖1所示)。活動內容包括從小麥種植、澆水、收割、裝運、脫粒、儲存、加工面粉到制作主食等一系列活動(如圖2所示)。每項活動都讓孩子來參與，參演的孩子們都很認真，觀看的孩子更是聚精會神。該活動對培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識起到了良好的效果?，F(xiàn)在，我園幼兒每天的主副食品都是按照帶量制作、帶量下班，廚師每天利用送飯、收鍋等工作時間，檢驗食品的出成量以及剩余量，及時發(fā)現(xiàn)問題并調整。

圖1 孩子們在“種糧食 ”

圖2 孩子們和食堂的叔叔阿姨交流

此外，我園非常注重教學和管理經(jīng)驗的交流和推廣。在節(jié)能減排方面，我們也將成功的經(jīng)驗在全園進行分享。例如，在我園第一屆科研年會上，托兒部的教師結合3歲以前幼兒的年齡特點，將利用紙箱、布、塑料瓶等廢舊物品制作的自制玩教具在全園進行展示。通過現(xiàn)場演示，大家對自制玩教具產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了大家親手制作玩教具的熱情。

4.發(fā)現(xiàn)問題，合理調整

在創(chuàng)建節(jié)約型幼兒園的過程中，我們及時排查問題并進行合理改進，力求將節(jié)能減排落到實處。例如，負責維修的師傅發(fā)現(xiàn)，自班級安裝感應水龍頭以來，方便了幼兒的使用，但由于使用時間已近三年，使用中故障率逐漸增多，增加了維護和使用成本。據(jù)統(tǒng)計，感應水龍頭電路控制器平均每個月需更換5個，成本約為1 250元，維修成本較高，而且每個感應水龍頭是以4節(jié)5號干電池作為電源，需要經(jīng)常更換電池。為了及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，師傅將感應水龍頭更換為手動水龍頭，從而達到降低維修成本的目的。根據(jù)我們在市場上了解的情況，一套感應水龍頭價格大概450元，其中電路控制器價格為250元，而手動水龍頭的市場平均價格為30元。在使用壽命方面，感應水龍頭的平均使用壽命在3年左右，那么每年的平均使用成本為150元(不包含電池費用)。而手動水龍頭的平均使用壽命為即便在1年，每年的平均使用成本也僅為30元。本學年度，木工師傅維修桌椅、門窗扶手拉手500余件，節(jié)省資金達5 075元。

四、提高節(jié)能減排意識，建設節(jié)約型幼兒園

在節(jié)能減排思想的引領下，本著“少花錢辦好事，不花錢也辦事”的原則，各部門創(chuàng)造性地開展日常工作。

1.后勤部門率先垂范，將節(jié)能減排工作做細、做小、做實

一年來，我園后勤工作圍繞“構建和諧幼兒園，將各項工作做小、做細、做實，創(chuàng)建節(jié)約型幼兒園”的思路展開，工作中保持和發(fā)揚了勤儉辦園的優(yōu)良傳統(tǒng)，以建設節(jié)約型幼兒園為根本，樹立節(jié)能減排的意識，從自身做起，從身邊的小事做起，充分利用現(xiàn)有資源，修舊利廢，變廢為寶，處處節(jié)省開支，減少能源的消耗。以下是我們的嘗試和收獲：

(1)創(chuàng)新方法，低碳環(huán)保。低碳烹調法。食用油在接近沸點時易產(chǎn)生致癌物，并造成油煙污染。平日炒菜，我們想辦法在節(jié)油的同時減少油污排放。例如，我園教師食堂每周五早晨吃油餅，如何能既滿足教職工吃放心油餅的愿望，又做到節(jié)能減排？我們嘗試制作了干油餅。與傳統(tǒng)油餅相比，這種干油餅不添加含鉛的化學膨松劑—小蘇打、泡打粉，同時能減少50%的用油量，制作所需油溫也遠低于食用油沸點，炸過油餅的用油不臟不黑，可在當日午餐和晚餐中二次食用，有效控制了致癌物的產(chǎn)生。

推行電子辦公，盡量以電子郵件代替紙類公文。減少與上級主管部門以及本單位部門間紙質文件的使用，教委發(fā)給本部門的不需要紙質上交或保存的文件全部存為電子版，以節(jié)省紙張。復印打印用雙面，邊角余料巧利用。單面使用后的復印紙，可再利用空白面影印或裁剪為便條紙、草稿紙。例如使用用過一面的紙打印藥費報銷單。重復利用公文袋，我們將可重復使用的信封公文袋回收利用。

財務室人員關注工作中的細節(jié)問題，邊工作邊尋找節(jié)能的竅門和方法。研究證明運行龐大復雜的屏幕保護會比正常運行時更加耗電。他們了解辦公電腦屏保畫面越簡單越好，最好是不設置屏幕保護，因此把屏幕保護功能取消，然后在電源使用方案里設置關閉顯示器的時間。直接關顯示器比任何屏幕保護都要省電。針對辦公室電腦，他們總結了一些節(jié)約小竅門：辦公電腦要經(jīng)常保養(yǎng)，注意防塵防潮，機器集塵過多將影響散熱效果，顯示器集塵將影響亮度。

(2)變廢為寶，物盡其用。我園教師餐后的水果都是供貨商整箱供貨，這就難免會夾雜殘次品。為了減少浪費，我們針對冬天氣候干燥、易得呼吸道疾病的特點，將剩余的殘次水果，如梨、蘋果、陳皮，配以銀耳、百合、枸杞、甘草，再加入水、冰糖，將所有這些食材放入容器，蒸主食時一起放入蒸箱蒸制。如此烹制的營養(yǎng)羹，具有養(yǎng)陰潤肺、健脾理氣、滋腎養(yǎng)肝、潤燥清咽之功效。

此外，成人食堂的全體員工樹立節(jié)能減排的意識，盡量節(jié)約廚房里的日常消耗。例如，他們將每次送菜的塑料袋按大小分類整理，用以收拾廚余垃圾，摘菜時根據(jù)不同的廢料選擇不同大小的塑料袋。這一看似細小的舉措大大減少了日常從管理員那里領取的塑料袋數(shù)量，讓我們體驗到舉手之勞就能變廢為寶的成就。

師傅們還用洗米水洗菜、刷地，把用過的百潔布縫在一起，做成拖布，既達到了節(jié)約的目的，又使工作變得更為輕松。將菜頭腌制成咸菜，營養(yǎng)可口，又增加了菜品量。

(3)節(jié)約成本，減少開支。在購置園內所需各種設備時，我們通常多方詢價，力求以最少的錢辦最多的事。例如，以前全園教室、辦公室用的空調都是統(tǒng)一規(guī)格，沒有考慮房間的大小，今年在更換設備的時候，我們綜合考慮各部門的使用面積和實際需要，選擇適宜的空調設備。

此外，我園是率先實現(xiàn)熱效能劑量收費的單位，供暖面積7 000平方米，在5個月的供暖過程中，我們投入供暖費32萬元，日平均消費1 600余元。本著安全供暖、合理用費的原則，在全面保證日常供暖的情況下，我們進行了以下嘗試：第一，堅持在每周五下午幼兒離園后到下周一早晨幼兒返園前這段時間，安排熱力工將供熱溫度進行適當調整，既保證設備安全運行，又減少供熱開支；第二，托兒部的司爐工每天在孩子、教師離園后就停止燒油。這樣一來，我園的用油量年年遞減，大大節(jié)約了能源，縮減了日常開支。

(4)利用環(huán)境，減少浪費。我們的節(jié)能減排工作還充分體現(xiàn)在園所環(huán)境的創(chuàng)設上，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用。例如，我們在餐廳、衛(wèi)生間、禮堂、樓道等大家經(jīng)常出入的公共區(qū)域貼上了溫馨提示的標語，如“節(jié)水節(jié)電一小步，節(jié)約能源一大步”“節(jié)約用水就是珍惜生命”等，提醒教師節(jié)水節(jié)電，有效地減少了浪費現(xiàn)象(如圖3所示)。

圖3 衛(wèi)生間的溫馨提示

2.教學部門認真落實，將節(jié)能減排進行到底

(1)開展相關主題活動，倡導低碳生活。隨著“低碳”這一新生概念走進人們的視線，低碳生活逐漸成為一種時尚，一種理念。低碳生活的核心便是一個“節(jié)”字，號召人們節(jié)能減排，節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，保護環(huán)境，保護我們的生存空間，建設節(jié)約型社會。我們只有一個地球，而如今地球正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，作為地球上的小公民，北海幼兒園的小朋友也想為地球媽媽做點事，讓地球媽媽更健康。

2011年5月，我園大班的小朋友在教師的支持下當起了環(huán)保小衛(wèi)士，發(fā)起了低碳生活的倡議。他們在全園進行低碳生活繪畫作品展，暢想美好的低碳世界。同時，號召大家節(jié)能減排，從“我”做起，從小事做起，為我們的地球做一點貢獻。

孩子們用自己的方式向教師和家長發(fā)出如下倡議：出門選擇公共交通工具，或騎自行車或步行，盡量少開車，減少二氧化碳的排放；去超市時，用環(huán)保購物袋，減少使用塑料袋；外出用餐時，減少使用一次性餐具；隨手關閉電源。此外，大班幼兒還舉辦了“圖書交換日”活動，孩子們把自己看過的書拿到幼兒園和同伴交換(如圖4、圖5所示)。這樣，一方面大家分享了圖書，另一方面也節(jié)約了資源，實現(xiàn)了資源共享。

圖4 “圖書交換日”活動現(xiàn)場

圖5 孩子們在交換圖書

(2)充分利用廢舊材料，自制玩教具。為了響應節(jié)能減排的號召，同時更好地滿足幼兒的活動需要，各班開展了豐富多彩的自制玩教具活動。自制玩教具的原材料大都來源于生活中的廢舊物品，經(jīng)過教師精心加工，變成了色彩鮮艷、價值多元、操作性強且極具趣味性的活動材料(如圖6～圖8所示)。這些材料彌補了成品玩教具的不足，極大地滿足了幼兒的活動需要。與此同時，體現(xiàn)了建設節(jié)約型幼兒園的理念，實現(xiàn)了節(jié)能減排。

圖6 數(shù)字小火車

圖7 會發(fā)聲的瓶子

圖8

教學班的教師還利用廢舊的窗簾制作了“百變九宮格”的體育活動的材料(如圖9所示)，提高了幼兒在戶外練習中學習動作的興趣，發(fā)展了幼兒的基本動作。同時也激發(fā)了教師利用廢舊材料進行玩教具研發(fā)的欲望，提高了幼兒的動作技能。

圖9

對廢舊材料的利用還體現(xiàn)在幼兒的活動中。教師動員幼兒和家長一起收集有用的廢舊材料，如小瓶、紙卷、泡沫、紙盒等，然后在教師的引導下利用這些材料進行美工創(chuàng)作。幼兒在親自動手參與制作的過程中審美情趣和創(chuàng)造力得到提升，同時增強了節(jié)約環(huán)保的意識。(3)建立教學資源庫，整合教育資源。為最大限度地利用現(xiàn)有的房舍，我園集教職工的智慧，將原來用作展室的房舍進行重新設計，改建成教學資源庫，并將室內隔出上下兩層，最大限度地利用空間?？紤]到孩子的身高，還特別設計了儲物柜，以方便幼兒取放物品。

資源庫的主要功能之一是收納教職工和幼兒及家長收集的廢舊材料，如禮品盒、月餅盒、瓶子、罐子等，進行再利用。教師和幼兒可以在需要的時候自選活動材料，制作相關的玩教具，投放到活動區(qū)或進行展示；其功能之二是存放各班用過的自制玩教具，如紙質小棍、沙包、紙球、頭飾等，以供他人使用，從而實現(xiàn)了資源利用的最大化，避免了不必要的浪費。

資源庫的設立為廣大教師和幼兒提供了更加便利的條件，極大地豐富了幼兒的活動材料，支持和促進了幼兒的學習；同時，激發(fā)了廣大教職工變廢為寶的熱情，前后勤職工自發(fā)地將收集的紙箱、水果包裝、水瓶等材料放入資源庫，為資源庫的建設貢獻自己的力量。此外，資源庫的建設還得到了家長的認可，很多家長主動挖掘工作和生活中的廢舊材料，并捐獻給資源庫。資源庫成為我園節(jié)能減排、建設節(jié)約型幼兒園的“代表作”。

節(jié)能減排是一項長期的利國利民的工作，通過開展“節(jié)能減排—創(chuàng)節(jié)約型幼兒園”的活動，全體教職工都積極行動起來，從自身做起，從身邊的小事做起，在點滴的行動中彰顯促可持續(xù)發(fā)展的大智慧，讓我們每個人在工作中、生活中受益。

圖10

2012-03-30

李紅，本科，中教高級。

北京市北海幼兒園。