數(shù)學(xué)課堂中賞識(shí)性語(yǔ)言的靈活運(yùn)用

王秀霞 葛萬(wàn)里

數(shù)學(xué)課的教學(xué)常常叫人感到呆板、沉悶和壓抑，更多的是一支粉筆闖天下，直尺圓規(guī)輪翻上，就更不要說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)的生動(dòng)活潑了。即使老師的評(píng)價(jià)是積極的、肯定的也不過(guò)是：“很好！不錯(cuò)！你好棒！你真聰明”等平淡無(wú)奇的語(yǔ)言。如果學(xué)生是第一次聽(tīng)到這樣的鼓勵(lì)，他還會(huì)很高興，可是一旦次數(shù)多了就讓學(xué)生感到非常的乏味，甚至感到虛假和厭惡，不僅起不到激勵(lì)的作用，還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。因此，教師的課上評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該是真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的，更應(yīng)該是充滿智慧與活力的。

一、真誠(chéng)鼓勵(lì) 多元賞識(shí)

贊美與欣賞永遠(yuǎn)都是灑在人們心靈上最美的陽(yáng)光。如果一個(gè)人永遠(yuǎn)都生活在否定之中，那么，他即使是一個(gè)天才，他也會(huì)永遠(yuǎn)生活在地獄之中。因此，不管我們的學(xué)生課上表現(xiàn)如何，他的問(wèn)題多么的幼稚與可笑，他的進(jìn)步多么的微小，他都渴望能獲得老師的肯定與贊賞。因此，教師的課上評(píng)價(jià)都應(yīng)盡可能地多一點(diǎn)贊揚(yáng)，少一點(diǎn)指責(zé)，只有這樣才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生產(chǎn)生被認(rèn)可的滿足感與成就感，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。老師的課上評(píng)價(jià)應(yīng)該是及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)?、更?yīng)該是因人而異充滿智慧的。

初一的一次公開(kāi)課上，當(dāng)我讓同學(xué)們給“點(diǎn)到直線的距離”下定義時(shí)，全班同學(xué)都很緊張不敢發(fā)言，一位女生終于舉起了手，面對(duì)眾多的聽(tīng)課老師，她緊張地說(shuō)：“直線外一點(diǎn)到已知直線的垂線的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)到直線的距離?！本驮谕瑢W(xué)們一片質(zhì)疑聲中，課堂也陷于混亂時(shí)，我并沒(méi)有著急而是微笑著對(duì)她說(shuō)： “你敢于地提出了自己的觀點(diǎn)和想法，主動(dòng)去探求新知，老師為你高興，但你的答案還不夠完美，請(qǐng)?jiān)偎伎家幌潞脝?？老師相信你?huì)做得更好！”一下子就化解了課堂的尷尬，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，又激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。讓每一位學(xué)生都體會(huì)到老師并沒(méi)有放棄他，而是時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注著他點(diǎn)滴的進(jìn)步，在和他一道拼搏前進(jìn)，在和他們一起分享他們的成功與進(jìn)步！

對(duì)于書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，課上練習(xí)格式也追求完美的學(xué)生，我的課上評(píng)價(jià)是，如：你板演的解題格式太完美了，老師都舍不得擦黑板了！

對(duì)于練習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的書(shū)寫(xiě)格式有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)的豎起大拇指，采取肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們說(shuō)：“老師為你高興，加油，相信你還可以做得更好！”有時(shí)也采取當(dāng)場(chǎng)展示的方式，將他的成果現(xiàn)場(chǎng)展示給在座的每一位同學(xué)，讓大家為他的進(jìn)步而喝彩！

充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，樹(shù)立起他在同學(xué)心目中的自信，多元激勵(lì)他們的進(jìn)取之心和勇于追求真理的探索精神，是每一位現(xiàn)代教師必須具備的條件，因此，要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師一定要滿懷真誠(chéng)，帶著鼓勵(lì)，帶著賞識(shí)走進(jìn)課堂，才能形成良好的課堂氛圍，把真誠(chéng)的鼓勵(lì)，多元的贊美送給每一位學(xué)生，使他們永遠(yuǎn)都生活在贊美和肯定的氛圍中，最大限度的發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

二、適時(shí)幽默 真心關(guān)愛(ài)

嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課堂，歷來(lái)都給人神圣、莊嚴(yán)的感覺(jué)，其實(shí)在這樣嚴(yán)肅的殿堂里也不乏科學(xué)的幽默。老師言簡(jiǎn)意賅的科學(xué)講解，詼諧幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更是學(xué)生們探索開(kāi)啟科學(xué)大門的金鑰匙，它不僅僅是為了博得學(xué)生一笑，而是在帶給學(xué)生輕松和愉悅的同時(shí)，更能促使學(xué)生深入的思考“悟出”這笑聲中所蘊(yùn)涵的深刻的哲理，從而收到積極的教學(xué)效果。

令我難忘的是在講解絕對(duì)值時(shí)，一學(xué)生解答：“乘客乘出租車先向東行3千米（為正），再向西行4千米，票價(jià)5元/千米，問(wèn)乘客共付多少元車費(fèi)？”當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)答案是-1元時(shí)，我就幽默地對(duì)他說(shuō)：“假如我是乘客，你是司機(jī)時(shí)，我問(wèn)你：你先開(kāi)車送我去東城，你再開(kāi)車送我回到更遠(yuǎn)的西城，我不僅不付給你車費(fèi)，你還要找給我1元車費(fèi)嗎？”全班的同學(xué)聽(tīng)后，都哄堂大笑了起來(lái)，可就在這一瞬間，該學(xué)生馬上明白了笑聲中所蘊(yùn)涵的哲理，立刻糾正了自己的答案。

不難看出一句充滿詼諧幽默的話語(yǔ)，不但沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)任何的難堪和心理的壓力，反倒打開(kāi)了他思考的大門。既激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，又啟迪了他的智慧。像這樣充滿活力與幽默的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)，學(xué)生是何等的快樂(lè)啊！

三、平等磋商 深入探討

平等、民主和自由是人類追求的永恒主題，數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生更喜歡老師能給他們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)，將求知的過(guò)程，變成師生平等交流、共同發(fā)現(xiàn)和分享成功的過(guò)程！學(xué)生不喜歡那些面無(wú)表情、言辭激烈、愛(ài)說(shuō)教的老師。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我們常遇到些回答不上問(wèn)題的同學(xué)，教師態(tài)度要和藹，親切誠(chéng)懇，春風(fēng)化雨般地去啟發(fā)學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊。

在骨干教師公開(kāi)課上，當(dāng)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一個(gè)學(xué)生當(dāng)眾出了“丑”，不僅沒(méi)有答上問(wèn)題，而且還張冠李戴。課堂氣氛驟然緊張起來(lái)，就在大家都在為我怎樣化解這課堂尷尬氣氛捏一把汗時(shí)，我面帶微笑地說(shuō)：“你可能沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，漏掉了一些知識(shí)點(diǎn)，老師相信你盡力了！你想請(qǐng)哪一位同學(xué)來(lái)幫助你完成這個(gè)任務(wù)呢？”課堂的氣氛一下又活躍起來(lái)了，也贏得了同行的滿堂喝彩！

課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要盡可能使用商量、探討的語(yǔ)氣。對(duì)于那些“頑固不化”堅(jiān)持自己錯(cuò)誤觀點(diǎn)的同學(xué)，教師更要放下架子，去和學(xué)生平等協(xié)商、深入探討，且不可以用充滿輕蔑，甚至言詞激烈地去訓(xùn)教學(xué)生，挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情和自尊心。此時(shí)我就說(shuō)：“你的觀點(diǎn)老師暫時(shí)不能同意，你再思考一下！”或“你是否忽略了某個(gè)條件，你再檢查下，老師相信你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)”。這些充滿關(guān)愛(ài)和智慧的課堂評(píng)價(jià)，相信一定能化解很多師生間的尷尬，既照顧了學(xué)生的自尊，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)斗志，更密切了師生的關(guān)系。如果我們的課堂都充滿了歡聲笑語(yǔ)，這將是何等的快樂(lè)和幸福?。?/p>

四、多一點(diǎn)寬容 少一點(diǎn)指責(zé)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是我們的希望和未來(lái)，他們成長(zhǎng)為什么樣的人，于他們生活的環(huán)境是息息相關(guān)的，所以，每一個(gè)教師都要從學(xué)生的視角出發(fā)去看問(wèn)題，珍視他們的感受，理解和體會(huì)他們的心境。就是對(duì)待課堂問(wèn)題學(xué)生，老師也要尊重學(xué)生，用寬容的目光去看待學(xué)生、理解學(xué)生，多一份寬容少一份指責(zé)，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。

正如：如果你用愛(ài)的眼光去看待你周圍的人，那么你就生活在天堂；如果你用仇恨的眼光去看待你周圍的人，那么你就生活在地獄。所以，心中有愛(ài)的老師，他的課堂評(píng)價(jià)總是積極的，真誠(chéng)的，更是無(wú)限包容的！我對(duì)待問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我常說(shuō)：“老師相信你會(huì)做得更好！老師永遠(yuǎn)和你在一起?！?“無(wú)論何時(shí)何地，你都是老師的學(xué)生?！薄袄蠋熣娴南Ｍ愀鼉?yōu)秀，加油！”

教師的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元的，更應(yīng)該是充滿關(guān)愛(ài)的。一個(gè)善意的微笑，會(huì)驅(qū)散滿天的烏云；一句真誠(chéng)的贊美，會(huì)開(kāi)啟一個(gè)塵封的世界；一個(gè)真誠(chéng)的目光，會(huì)改寫(xiě)一個(gè)人的一生，甚至?xí)淖內(nèi)澜纭Ｔ肝覀兊臄?shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)都充滿愛(ài)的歡聲笑語(yǔ)！

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編輯/張燁