廣西兒童文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r及思考

當(dāng)代中國(guó)兒童文學(xué)是一個(gè)整體，它的發(fā)展也是一個(gè)系統(tǒng)工程。就這一整體發(fā)展?fàn)顩r來(lái)回顧，自新中國(guó)成立以來(lái)它取得了很大的成就，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家作品，如嚴(yán)文井的《小溪流的歌》、洪訊濤的《神筆馬良》，葛翠琳的《野葡萄》、彭文席的《小馬過(guò)河》、包蕾的《豬八戒吃西瓜》和孫幼軍的《小布頭奇遇記》等童話，邱勛的《微山湖上》、徐光耀的《小兵張嘎》、李心田的《閃閃的紅星》、曹文軒的《草房子》、張之路的《第三軍團(tuán)》、秦文君的《男生賈里》和常新港的《獨(dú)船》等兒童小說(shuō)，以及郭風(fēng)的兒童散文詩(shī)、吳然的兒童散文和金波、樊發(fā)稼、高洪波、王宜振等人的兒童詩(shī)，都成了家喻戶曉的“中國(guó)兒童文學(xué)精品”，滋養(yǎng)了幾代人的童年，也引領(lǐng)了中國(guó)兒童文學(xué)的創(chuàng)作、出版與閱讀。廣西作為西南地區(qū)的一個(gè)以壯族為主的多民族聚居區(qū)，它的兒童文學(xué)的發(fā)展也經(jīng)歷了幾個(gè)值得記憶的時(shí)期，也取得了值得關(guān)注、值得思考的成績(jī)。

一、廣西兒童文學(xué)發(fā)展基本階段

與其他省、市、自治區(qū)一樣，當(dāng)代廣西的兒童文學(xué)發(fā)展也涌現(xiàn)了三四代作家，大體經(jīng)歷了三個(gè)階段。

第一個(gè)階段：20世紀(jì)五六十年代。這是當(dāng)代廣西兒童文學(xué)的肇始期，也可以說(shuō)是廣西兒童文學(xué)作家的創(chuàng)業(yè)期與藝術(shù)摸索期，最有代表性的作家就是肖甘牛、莎紅和韋其麟，他們的共同特點(diǎn)就是取材于民間故事，從民間傳說(shuō)和口頭文學(xué)中吸取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，形成具有經(jīng)典童話性質(zhì)的敘述模式。其中肖甘牛有全國(guó)性影響，顯示了一定的創(chuàng)作活力。肖甘牛主要從事童話創(chuàng)作，其最有影響的作品就是《壯錦》，它借用了壯族民間傳說(shuō)、神話和童話的元素，用經(jīng)典童話的“三段式敘事”和形象與性格的對(duì)比手法，講述了三個(gè)壯族小伙子的成長(zhǎng)故事，他們是三兄弟，出身于一個(gè)貧困的壯族家庭，但只有小兒子因?yàn)榍趧?、勇敢和智慧而獲得了幸福人生。這個(gè)故事詮釋了傳統(tǒng)的價(jià)值觀，也是歐洲經(jīng)典童話《白雪公主》、《磨坊主的兒子》和《勇敢的小裁縫》等所共同表達(dá)的敘述結(jié)構(gòu)和情感主題，它也告訴我們：民間文學(xué)，尤其是民間童話往往是一個(gè)民族最初的文學(xué)敘事，也是最初的兒童文學(xué)的藝術(shù)標(biāo)本，當(dāng)代廣西兒童文學(xué)發(fā)展之初也不例外，在全球化視野還沒有打開之初，在文學(xué)創(chuàng)作還沒有充分獲得世界性信息之時(shí)，作家們就有了立足本土，追求原創(chuàng)的藝術(shù)自覺。

第二個(gè)階段：20世紀(jì)八九十年代。中國(guó)文學(xué)史上把這一段時(shí)期習(xí)慣性地稱為新時(shí)期，即當(dāng)代文學(xué)在經(jīng)歷“文革”十年創(chuàng)傷之后承續(xù)五四啟蒙精神與藝術(shù)回歸的一個(gè)階段。就中國(guó)兒童文學(xué)而言，這一時(shí)期也是繁榮期，除了冰心、張?zhí)煲怼⒐L(fēng)、黃慶云等五四時(shí)期和40年代出道的老作家還保持創(chuàng)作活力外，嚴(yán)文井、洪訊濤、葛翠琳、孫幼軍、金波等新中國(guó)第一代作家進(jìn)入了藝術(shù)鼎盛期，劉先平、曹文軒、張之路、秦文君、常新港、高洪波、王宜振等新人也陸續(xù)出場(chǎng)，引發(fā)了一場(chǎng)“兒童文學(xué)從教育化走向藝術(shù)化”的變革。這一階段，兒童文學(xué)理論批評(píng)與創(chuàng)作的互動(dòng)，也非常及時(shí)與活躍，使得湯素蘭、冰波、周銳等一大批更年輕的作家也走到了創(chuàng)作的前臺(tái)，成為今天最中堅(jiān)的一群。應(yīng)該說(shuō)，廣西兒童文學(xué)在這一時(shí)期也基本上接續(xù)了全國(guó)兒童文學(xué)繁榮的態(tài)勢(shì)，積極參與了藝術(shù)的創(chuàng)新，他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)，保持著敏銳的藝術(shù)感覺，創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的作品，獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。如莫克的《中華國(guó)寶》獲全國(guó)優(yōu)秀兒童讀物一等獎(jiǎng)，柳林的《金銀花》獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)，海代泉的《螃蟹為什么橫行》獲第五屆全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。而敏歧的兒童小說(shuō)《燈》、黃鉦的童話《猴獅》、李肇隆的兒童小說(shuō)《一對(duì)好朋友》和劉潔的兒童小說(shuō)《竹雞籃子》等也都引起了一定的關(guān)注，葉錦、常海軍、唐海濤等作家也令人刮目。

第三個(gè)階段：新世紀(jì)。這是中國(guó)兒童文學(xué)一個(gè)令人欣喜的再發(fā)展期，90年代末，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人批示要重視文學(xué)“三大件”，兒童文學(xué)與長(zhǎng)篇小說(shuō)、電影電視一樣被納入政府重點(diǎn)扶持的對(duì)象，于是，新世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)兒童文學(xué)就有了很好的起點(diǎn)，特別是“北曹(曹文軒)南秦(秦文君)”現(xiàn)象、“楊紅櫻現(xiàn)象”和“花衣裳現(xiàn)象”等的發(fā)生，使人們看到了，縱然哈利·波特潮流有巨大沖擊力，中國(guó)兒童文學(xué)還是在藝術(shù)上站穩(wěn)了腳根，也抵制住了商業(yè)化時(shí)代的各種因素的負(fù)面影響。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著一批年輕作家的成長(zhǎng)，廣西兒童文學(xué)創(chuàng)作呈現(xiàn)了內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的可喜局面。作家們不但在科普文學(xué)、寓言、童話、校園小說(shuō)等多有新作，在幻想小說(shuō)、兒童散文和詩(shī)歌等園地也摘得了一些鮮花。常海軍的兒童小說(shuō)《作家與女孩》獲第十七屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)，陸剛夫的童話《金鳳凰》獲首屆中國(guó)文化遺產(chǎn)動(dòng)漫作品大賽優(yōu)秀創(chuàng)意獎(jiǎng)，陳麗虹的童話故事《兩頭藍(lán)鯨》獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)等。還有王勇英，從博白一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)出發(fā)，以六十多部?jī)和≌f(shuō)、童話沖出了廣西，登上了全國(guó)開卷暢銷童書排行榜，獲得了《兒童文學(xué)》等權(quán)威雜志的認(rèn)可，在全國(guó)形成了一種“王勇英現(xiàn)象”。

二、廣西兒童文學(xué)創(chuàng)作的路徑

盡管如上所述，廣西兒童文學(xué)經(jīng)歷了六十余年的發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)，但就全國(guó)視野來(lái)說(shuō)，它還與北京、上海、重慶、遼寧、湖南、湖北、浙江、江蘇、云南等省市區(qū)都有大的差距，就是與廣東省、云南省等相鄰省份相比，也還有一定的距離，但它也呈現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，有自己的獨(dú)特的藝術(shù)路徑。

第一個(gè)路徑：傳統(tǒng)型寫作。這種寫作包含兩種基本模式，一是從民間文學(xué)、地域文化中尋找資源。如前已述及的肖甘牛的童話《壯錦》。還有莫克的童話《重返大自然》，也屬于三段式敘述結(jié)構(gòu)，小白兔幻幻在草原上玩耍，突然躥出一只黃鼠狼，小白兔幻幻如何戰(zhàn)勝黃鼠狼，又躲避大灰狼的追蹤，就需要借助其他的力量，于是，作家設(shè)計(jì)了一只神猴，它在關(guān)鍵的時(shí)候來(lái)了，小白兔三次向它求救，提出了三個(gè)請(qǐng)求，最后，小白兔幻幻回到現(xiàn)實(shí)，經(jīng)受了大自然的考驗(yàn)，戰(zhàn)勝了困難。這個(gè)童話的背景也是廣西地理與地域的特點(diǎn)，在藝術(shù)元素的結(jié)合方面，也是把童話與寓言結(jié)合起來(lái)，形成了一個(gè)富有啟示性的教育故事。二是與時(shí)代主題貼近的寫作，有些作品與成人文學(xué)的主題非常接近，甚至雷同，類似于“共名狀態(tài)”的文學(xué)寫作。如柳林的童話《美麗的金銀花》，主人公金銀花去參加森林的聚仙坡的大會(huì)，推選百花仙子，在路上，它救了一只眼睛受傷的小蜜蜂，差點(diǎn)耽誤了選美，最后因?yàn)樾撵`美、行為美而當(dāng)選為森林里的百花仙子。這篇童話從構(gòu)思上來(lái)說(shuō)，新意不夠，明顯可以看出主題先行的痕跡，不過(guò)，因?yàn)橘N近時(shí)代的主題，也符合兒童教育的需要，因此也受到了一定的歡迎。傳統(tǒng)型路徑類創(chuàng)作，在當(dāng)代廣西的第一、第二代兒童文學(xué)作家中是比較普遍的，屬于“教育主義的寫作”，或者說(shuō)是時(shí)代化的主題寫作，它的形成有作家本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，更多的還是受到時(shí)代的局限。

第二個(gè)路徑：超越性寫作。王勇英、陳麗虹是這種寫作的代表，她們的創(chuàng)作既審美化地表現(xiàn)了兒童文學(xué)的基本內(nèi)涵，又達(dá)到了成人文學(xué)的文化高度，甚至在整個(gè)兒童文學(xué)創(chuàng)作里，其藝術(shù)的探索性也是站位較高的。如王勇英的“弄泥的童年風(fēng)景”系列兒童文學(xué)，既有詩(shī)化兒童小說(shuō)的特點(diǎn)，又有文化小說(shuō)的內(nèi)涵，也有成長(zhǎng)小說(shuō)的氣質(zhì)。以她的《和風(fēng)說(shuō)話的青苔》為例，它是一部詩(shī)意兒童情感小說(shuō)。不但有詩(shī)性的或詩(shī)意的語(yǔ)言，還有詩(shī)意的文化，在語(yǔ)序方面也是意識(shí)流的，是詩(shī)性氣質(zhì)的。詩(shī)意的語(yǔ)言，主要體現(xiàn)在作家對(duì)客家文化及自然風(fēng)景的描寫上，還有青苔靠在窗口邊的喃喃自語(yǔ)，它們都是充滿詩(shī)情畫意，天然清純而且富有童話色彩的。詩(shī)性的文化，主要體現(xiàn)在小說(shuō)表現(xiàn)了客家文化的神巫色彩與大自然的神秘感的有機(jī)結(jié)合，讓讀者領(lǐng)略到了客家文化里的原生性的同時(shí)，還感受到了那里風(fēng)土人情人性的淳樸與清澈。而語(yǔ)序的詩(shī)性，主要體現(xiàn)在小說(shuō)的敘述里既有夏風(fēng)的視角，這是寫實(shí)的；還有青苔的視角，是抒情的；這兩種視角交叉起來(lái)，使小說(shuō)里的敘述結(jié)構(gòu)有了跳躍陛和詩(shī)的情感節(jié)奏，給讀者陌生化的閱讀感受。從它的主題來(lái)看，小說(shuō)不但揭密成長(zhǎng)，而且表現(xiàn)了兒童成長(zhǎng)的智慧。陳麗虹的童話創(chuàng)作也走進(jìn)了真正的審美世界，如《兩頭藍(lán)鯨》就是一篇深沉的愛的挽歌，講述的是兩頭藍(lán)鯨愛妮和藍(lán)威的故事，它們是一對(duì)互敬互愛的夫妻，彼此堅(jiān)貞相護(hù)，不幸的是它們遇到了虎鯨，藍(lán)威為了保護(hù)即將分娩的愛妮，只身與八頭虎鯨搏斗，最后不得不跳上海岸，落到沙灘上。當(dāng)愛妮生下了小藍(lán)鯨，它去尋找藍(lán)威。它看到藍(lán)威擱淺在海灘上，也毅然跳上了海灘，于是，海灘上有了兩頭藍(lán)鯨。這篇童話具有悲劇美，是近年來(lái)兒童文學(xué)界少有的純美的詩(shī)意童話，可以說(shuō)，它展示了陳麗虹日漸成熟的創(chuàng)作技巧，更重要的是它體現(xiàn)了難得的藝術(shù)潛質(zhì)。她《愛讀童話故事的樹》也是一篇語(yǔ)言精密、構(gòu)思奇巧、想象力豐富的童話，它講述的是一棵樹的故事，它很喜歡讀童話，就想了個(gè)辦法，讓別的朋友給它講故事，然后它把故事寫在樹葉上，最后，它又很慷慨地把果子和故事送給了別的朋友。在這個(gè)故事里，愛讀童話故事的樹是一棵愛心樹，它有著人類期待的美德，散發(fā)著人性的光輝，把生命最璀璨的能量都奉獻(xiàn)出來(lái)，因此讀《愛讀童話故事的樹》仿佛在接受人間最溫暖的情感的呵護(hù)。當(dāng)然，這篇童話里的語(yǔ)言和情節(jié)都給人驚奇感、新鮮感，整篇作品既有故事性，又有詩(shī)的意境。

三、廣西兒童文學(xué)的問(wèn)題 廣西兒童文學(xué)創(chuàng)作要發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)新，需要作家們敢于自我質(zhì)疑，自我剖析，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題?！芭杂^者清!”作為一位長(zhǎng)期關(guān)注兒童文學(xué)，也專門從事兒童文學(xué)創(chuàng)作與理論批評(píng)的作者，我感覺，廣西兒童文學(xué)還有如下幾個(gè)問(wèn)題。

一是作家隊(duì)伍不大，影響有限。廣西作家常海軍在最近舉行的王勇英的作品研討會(huì)上，介紹了廣西兒童文學(xué)的總體格局。他認(rèn)為廣西構(gòu)建了以南寧為中心的創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)，東有玉林的黃中武，南有北海的陸剛夫和陳麗虹，北有桂林的朱葉葵和宋安玲，中有南寧的常海軍和王勇英，以此帶動(dòng)全區(qū)兒童文學(xué)群體，形成富有廣西特色的“東西南北中”作家點(diǎn)陣，將打造出桂北陣營(yíng)的“山之魂”、“泛北”陣營(yíng)的“海之魄”、桂東陣營(yíng)的“客家鄉(xiāng)土”、桂中西陣營(yíng)的“壯鄉(xiāng)風(fēng)情”。但總體來(lái)看，廣西兒童文學(xué)作家隊(duì)伍偏小，目前在全國(guó)來(lái)說(shuō)，除了王勇英和陳麗虹能經(jīng)常在全國(guó)性刊物露面，剛夫的海洋特色的寓言童話還比較有影響并能順利出版外，其他的作家還幾乎都是在區(qū)里知名，因此還要繼續(xù)努力。

二是缺乏領(lǐng)軍人物。就全國(guó)兒童文學(xué)的區(qū)域性發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，兒童文學(xué)的發(fā)展是需要有人指導(dǎo)和引領(lǐng)的，并以“團(tuán)隊(duì)”的方式來(lái)前進(jìn)的，廣西缺乏一個(gè)兒童文學(xué)的帶頭人。如遼寧省就有一個(gè)趙郁秀，在她帶領(lǐng)下，遼寧涌現(xiàn)了以肖顯志、董恒波、老臣、薛濤等為代表的“東北小虎隊(duì)”。江蘇省就有黃蓓佳，在她的帶領(lǐng)下，江蘇涌現(xiàn)了王一梅、徐玲、龔房芳、鞏孺萍、盛永明等青年兒童文學(xué)作家群。安徽省的兒童文學(xué)作家在劉先平的帶領(lǐng)下，形成了以伍美珍、王蜀、韓進(jìn)、李秀英、楊老黑、邢思潔等為代表的“綠色皖軍”。湖南省的兒童文學(xué)作家，在李少白的帶領(lǐng)下，涌現(xiàn)出了以湯素蘭、鄧湘子、皮朝暉、謝樂軍、尹慧文、阮梅等為代表的青年湖南兒童文學(xué)“新湘軍”。北京和上海這兩座城市，有影響力和號(hào)召力的領(lǐng)軍人物就更多了，金波、樊發(fā)稼、任溶溶、圣野等都是很有威望的兒童文學(xué)大家。

三是缺乏一個(gè)比較良性的兒童文學(xué)生態(tài)。兒童文學(xué)的發(fā)展既需要自然的生態(tài)，也需要人文的生態(tài)。歐洲兒童文學(xué)為什么很發(fā)達(dá)?特別是安徒生、格林和林格倫等童話大師，都出生于北歐和西歐，就與那里綠色的生態(tài)環(huán)境有很大關(guān)系。還有俄羅斯的土壤，也盛產(chǎn)童話和文學(xué)。從自然生態(tài)來(lái)看，廣西山川秀美，是一片詩(shī)性的土壤，同時(shí)又有多民族的文化習(xí)俗，有兒童文學(xué)生產(chǎn)的自然的物理的地理的條件、空間和優(yōu)勢(shì)，但人文生態(tài)不夠良性，經(jīng)濟(jì)落后是一個(gè)重要的因素，但缺乏獨(dú)立的兒童文學(xué)評(píng)論家，也沒有設(shè)立專門的兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)也制約著兒童文學(xué)發(fā)展。此外，廣西的出版社對(duì)兒童文學(xué)的關(guān)注也很有限，也沒有出版很有影響的少兒期刊和報(bào)紙，這些都局限了廣西兒童文學(xué)的發(fā)展。

四、廣西兒童文學(xué)的展望 盡管廣西兒童文學(xué)創(chuàng)作與理論批評(píng)還存在一些問(wèn)題，但我們也不必悲觀，相信通過(guò)今后的努力，不斷創(chuàng)造條件，追求卓越。

一是要充實(shí)隊(duì)伍建設(shè)，培育新生力量。在整個(gè)文學(xué)領(lǐng)域，廣西的創(chuàng)作隊(duì)伍是很強(qiáng)大的，無(wú)論是小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，還是其他的文體，都涌現(xiàn)過(guò)全國(guó)性影響的大作家，但兒童文學(xué)創(chuàng)作為什么如此之弱呢?這也與成年人作家不參與有關(guān)，如果很多從事成人文學(xué)創(chuàng)作的作家、詩(shī)人多多加入，對(duì)兒童文學(xué)發(fā)展是極為有利的，雙棲型作家往往是最有實(shí)力，也最可能獲得全國(guó)性影響乃至世界洼影響的作家。世界文學(xué)版圖里，有些諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作家都跨越在成人文學(xué)與兒童文學(xué)之間，讓文學(xué)保留了純真的童心，廣西作家、詩(shī)人也可以多多嘗試為孩子寫作。

二是扶持兒童文學(xué)評(píng)論，建設(shè)兒童文學(xué)閱讀與推廣的平臺(tái)。兒童文學(xué)創(chuàng)作與理論批評(píng)的互動(dòng)是很重要的，出了作品，沒有評(píng)論，作家的形象難以得到宣傳，作品的審美l生也難以得到更多的認(rèn)識(shí)。另外，兒童文學(xué)作家不能僅僅在書齋里寫作，還要有讀者意識(shí)。作家不參與培育讀者和市場(chǎng)，不把兒童文學(xué)與成人文學(xué)互動(dòng)起來(lái)，不把兒童文學(xué)與兒童教育、兒童影視、兒童新媒介等結(jié)合起來(lái)，兒童文學(xué)創(chuàng)作與理論都沒有生存空間。兒童文學(xué)不是自?shī)首詷返?，它是作家為特定的讀者群服務(wù)的，因此，一定要有鮮明的讀者意識(shí)，要有推廣意識(shí)。

三是強(qiáng)化兒童文學(xué)的區(qū)內(nèi)交流和省際交流，拓寬視野，突破地域性的思維。世界優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品都是把地域文化隱藏在文本深出的，而不是把地域文化直接呈現(xiàn)在文字和形象里的。廣西兒童文學(xué)作家應(yīng)該打開視野，立足廣西，同時(shí)要走向全國(guó)，乃至于敢于與世界對(duì)話，多學(xué)習(xí)，多取經(jīng)，多借鑒，自然會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的突破。

總而言之，當(dāng)代廣西兒童文學(xué)取得了可喜的成績(jī)，為幾代兒童讀者奉獻(xiàn)了值得自豪的精神食糧，有效地參與了兒童文學(xué)的現(xiàn)代化藝術(shù)化進(jìn)程，但要趕上其他省區(qū)市，還有一段相當(dāng)?shù)穆芬?，相信年輕的作家會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。