向高考靠攏，基礎(chǔ)與能力并重

2012年武漢市中考語文卷堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力，注重運(yùn)用，取材課外”的命題原則，不回避熱點(diǎn)，兼顧教材，人文色彩濃厚，表現(xiàn)出鮮明的導(dǎo)向功能。

一、試卷亮點(diǎn)

1?郾 恢復(fù)Ⅰ、Ⅱ卷，試題向高考靠攏

從2010年起，武漢市中考語文試題恢復(fù)了Ⅰ、Ⅱ卷，試卷滿分為120分。無論形式還是內(nèi)容，都努力貼近湖北高考語文試題的形式。2012年武漢中考語文試卷，第Ⅰ卷為選擇題，包含“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀”等10道題；第Ⅱ卷為非選擇題，包含“閱讀”、“語言運(yùn)用”與“寫作”等。第Ⅱ卷采用填空題、選擇題、問答題、寫作題等多種題型，靈活多樣，多方面考查考生的語文素養(yǎng)。試題各部分比重基本不變：基礎(chǔ)知識(shí)和語言運(yùn)用約占20%，閱讀約占40%，寫作約占40%。難度系數(shù)為0?郾 65左右。

武漢中考語文命題的回歸，最大的好處就是有利于初、高中語文教學(xué)的銜接，避免了初、高中語文教學(xué)各顧各、兩張皮，有利于學(xué)生的高中語文學(xué)習(xí)。

2?郾 命題形式與內(nèi)容穩(wěn)定之中有創(chuàng)新

2012年武漢市中考語文卷延續(xù)了近三年中考命題的基本格局：一是題型穩(wěn)定，閱讀部分保持選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題三大基本題型；二是各大板塊的基本分值不變；三是難易度遵循了考試手冊(cè)規(guī)定的1∶1∶8；四是試卷的結(jié)構(gòu)框架一如既往。不過，無論是文言文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，無論是綜合性學(xué)習(xí)還是作文，命題堅(jiān)持“取材課外，貼近時(shí)代”，體現(xiàn)了穩(wěn)定之中有創(chuàng)新的特點(diǎn)。

3?郾 立足教材，不回避熱點(diǎn)

雖然文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)題均取材于課外，但這些材料只是一個(gè)載體，知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)都在課內(nèi)。如2012年武漢市中考語文卷文言文考查第9題的四個(gè)文言文句子，第12題的古詩文默寫，均直接取材于課文。表現(xiàn)出鮮明的導(dǎo)向功能。

為了防止師生猜題押題，試卷既回避社會(huì)熱點(diǎn)，又不遠(yuǎn)離熱點(diǎn)。如關(guān)愛留守兒童是每所學(xué)校曾經(jīng)或永遠(yuǎn)的話題。2012年武漢市語文綜合性試題以此為內(nèi)容，第17題要求為“留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問題，第18題“閱讀下面幾則材料，提取相關(guān)信息，用一句話概述我們?nèi)绾胃玫仃P(guān)注留守兒童的精神生活”，第19題就參加社區(qū)成立的“留守兒童活動(dòng)中心”打電話征求爸爸的意見。這三道題多方面考查了考生的語言表述能力、提取信息能力與概括能力。

4?郾 突出能力，注重運(yùn)用

“整體理解能力”能體現(xiàn)試題的區(qū)分度，也體現(xiàn)出“穩(wěn)中見新”的特點(diǎn)。2012年武漢市中考語文卷現(xiàn)代文閱讀題《美麗的邂逅》第13題“作者為什么把在舊書攤上淘到一本書稱作一段‘美麗的邂逅”；第15題“概括情感產(chǎn)生的原因”；第16題“請(qǐng)結(jié)合文章的主旨，說說作者在文中表達(dá)了哪些愿望”。這些題既考查了學(xué)生的閱讀能力：理解、分析、歸納、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)能力，又考查了學(xué)生的思維品質(zhì)。答好這類題，要立足于整體閱讀，這些命題，很好地體現(xiàn)了中考的選拔功能。而綜合性學(xué)習(xí)題更側(cè)重語言實(shí)際運(yùn)用能力的考查，更貼近生活，更注重運(yùn)用。

5?郾 作文題關(guān)注生活，變中求新

2012年武漢市中考作文題一改過去四年材料作文的局面，采用“文字材料+命題作文”的形式，讓師生始料未及，體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新色彩。不少考生覺得難以下筆，不少教師覺得命題出乎意料。但仔細(xì)閱讀所給材料，導(dǎo)語指向性明確：隨著電腦的普及，書寫過分依賴電腦，提筆忘字，書寫潦草難于識(shí)別；走進(jìn)大街小巷，看標(biāo)語廣告，錯(cuò)字、別字隨處可見；加上部分名人博客的誤導(dǎo)……中學(xué)生越來越不注意書寫，以“敬畏文字”為題，可謂切中時(shí)弊；天天與文字打交道，素材隨處可見，學(xué)生有事可寫，有情可抒；文體不限，減輕了難度，也有利于考生展示才情。

二、武漢市中考語文試題給我們的啟示

1?郾 準(zhǔn)確把握命題趨勢(shì)。縱觀武漢市近四年的中考語文試題，從題型到各部分分值，從試題結(jié)構(gòu)到難易程度，基本上沒有太大變化。初三語文復(fù)習(xí)要在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真梳理知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，把具體考點(diǎn)對(duì)應(yīng)到中考試卷的每道試題上，任何主觀判定“熱點(diǎn)”而忽略其他考點(diǎn)的做法都不可取。另外，“能結(jié)合具體語言環(huán)境和生活場(chǎng)景，運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題”的語文綜合性學(xué)習(xí)是考查重點(diǎn)。

2?郾 重視方法與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，除了掌握必要的文體知識(shí)外，重在掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。包括：①揣摩語言，理解文中關(guān)鍵性詞句的意義。②理清思路，分析文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，指出過渡句（段）的作用。③概括要點(diǎn)，歸納中心，概括段意、層意。④鑒賞人物對(duì)象、寫作特色、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。⑤感受體驗(yàn)文章的思想感情。

3?郾 作文：關(guān)注生活，夯實(shí)文體。作文要關(guān)注生活中的尋常小事，關(guān)注有價(jià)值的生活細(xì)節(jié)。以積極、健康的情感態(tài)度來發(fā)現(xiàn)身邊的美好，感悟平凡中的價(jià)值。記敘能力是寫好其他文體的基礎(chǔ)，備考時(shí)文體訓(xùn)練以記敘文、散文為主，但也須兼顧議論文。掌握一定的寫作技能是學(xué)生提升作文水平的必要手段，如審題技能，扣題技能，化虛為實(shí)、化大為小、一波三折、巧設(shè)懸念等寫作技能。

（湖北/周遠(yuǎn)喜）

編后：

縱觀北京、上海、南京、武漢四市的中考語文卷，盡管命題形式千差萬別，但有一條主線始終貫穿其中，那就是突出能力，重視基礎(chǔ)，穩(wěn)中求變，變中創(chuàng)新。