大學(xué)生健康認(rèn)知與心理健康關(guān)系的調(diào)查分析

鐘遠(yuǎn)金　邱遠(yuǎn)

摘要：以2107名大學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用問卷調(diào)查對(duì)當(dāng)今大學(xué)生健康認(rèn)知與心理健康之間的關(guān)系進(jìn)行探討。結(jié)果表明：健康認(rèn)知對(duì)健康心理不但有影響，而且影響是整體的，比之體育鍛煉和生活方式，對(duì)健康心理具有更高的解釋程度，彰顯認(rèn)知的元作用。建議把體育鍛煉、生活方式、健康認(rèn)知對(duì)健康心理的影響整合在一起進(jìn)行研究，以得出更全面的成果。

關(guān)鍵詞：體育心理學(xué)；健康認(rèn)知；心理健康；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G80-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7116(2012)04-0081-04

體育活動(dòng)與心理健康之間關(guān)系的研究是當(dāng)代運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的熱點(diǎn)問題之一，這個(gè)領(lǐng)域的研究拓展了心理健康的研究空間，對(duì)人們學(xué)會(huì)如何生活，提高自己的身心健康水平發(fā)揮了積極的影響[1-2]。就大學(xué)生群體的研究而言，近年來我國(guó)大學(xué)生的心理問題因其危害性、廣泛性、影響性、突發(fā)性和復(fù)雜性而成為大學(xué)生生命健康和成才的攔路虎，迅速成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，成為研究的熱點(diǎn)問題之一。這個(gè)領(lǐng)域的研究成果，支持了體育鍛煉是大學(xué)生心理健康重要的貢獻(xiàn)因素的假設(shè)[3-6]。同時(shí)，研究也拓寬到生活方式對(duì)心理健康的影響，有研究表明大學(xué)生的生活方式與心理健康水平呈中度正相關(guān)，顯示出生活方式與心理健康之間有比較緊密的互動(dòng)聯(lián)系，提出要將生活方式作為預(yù)測(cè)大學(xué)生心理健康水平的重要指標(biāo)[7]。但是，迄今為止，很少有針對(duì)大學(xué)生健康認(rèn)知對(duì)心理健康影響的研究，對(duì)健康認(rèn)知元素在大學(xué)生心理健康方面究竟起不起作用、作用程度有多大還處于模糊狀態(tài)?？梢姡瑢?duì)此領(lǐng)域的探索是必要的。本文對(duì)大學(xué)生健康認(rèn)知與心理健康之間的關(guān)系進(jìn)行探究，目的是考察大學(xué)生健康認(rèn)知程度與心理健康水平之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和預(yù)測(cè)它對(duì)大學(xué)生心理健康水平的影響程度。

1研究對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

選擇廣東省內(nèi)5所普通本科高等院校和5所高職院校為取樣學(xué)校，隨機(jī)整群抽取了2 500名大學(xué)生為問卷調(diào)查對(duì)象，回收有效問卷2 107份，有效回收率為84.3%。其中，男生980人，女生1 125人；本科院校1 043人，高職院校1 064人。從所選高校類型、年級(jí)分布和學(xué)生構(gòu)成來看，基本反映了大學(xué)生這一群體的基本狀況和特征，樣本具有較好代表性。

1.2測(cè)量工具

編制健康認(rèn)知問卷(HCQ-127)，該問卷由127個(gè)條目組成，7個(gè)認(rèn)知維度，涵蓋運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、健身認(rèn)知、心理認(rèn)知、睡眠認(rèn)知、衛(wèi)生認(rèn)知、營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知、保健認(rèn)知等。采用對(duì)錯(cuò)評(píng)分，得分高，健康認(rèn)知水平高。SPSS檢驗(yàn)表明：該問卷分半信度系數(shù)達(dá)到0.880 2的顯著水平，結(jié)構(gòu)效度系數(shù)為0.691的較好水平。

心理健康問卷：選用由Derogatis編制的身心癥狀自評(píng)量表(SCL-90)[7]鑒別研究對(duì)象的心理健康狀況。該量表由90個(gè)條目構(gòu)成，10個(gè)維度，5級(jí)評(píng)分，得分高，心理健康水平低，具有較好的信度和較高的效度。

1.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，按班級(jí)集體測(cè)試，問卷由被試者獨(dú)立完成。運(yùn)用SPSS11.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2結(jié)果與分析

2.1健康認(rèn)知和心理健康測(cè)試數(shù)據(jù)考察和分析結(jié)果

1)健康認(rèn)知維度的得分。

從表1中可以看出，睡眠認(rèn)知得分最高，其次為衛(wèi)生認(rèn)知、心理認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、健身認(rèn)知、保健認(rèn)知和營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知。其中，保健認(rèn)知和營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知得分偏低，低于50分，總體得分64.68分?？梢姶髮W(xué)生群體的體育與健康知識(shí)水平偏低，對(duì)健康生活的基本認(rèn)知不足；同時(shí)也暴露出當(dāng)今大學(xué)體育與健康教育存在問題，對(duì)大學(xué)生的健康生活的認(rèn)知教育重視不夠、關(guān)注不夠。

通過SPSS統(tǒng)計(jì)分析得到被調(diào)查大學(xué)生健康認(rèn)知得分P-P概率圖，可以看出大學(xué)生健康認(rèn)知得分基本成正態(tài)分布，符合本研究的要求。

將大學(xué)生健康認(rèn)知得分運(yùn)用SPSS進(jìn)行樣本聚類，得出健康認(rèn)知較高的學(xué)生有998人，其中男396人，女602人；健康認(rèn)知一般的學(xué)生有992人，其中男508人，女484人；健康認(rèn)知較低的學(xué)生有110人，其中男74人，女36人。

2)心理健康狀況及其因子的得分。

表2是被調(diào)查大學(xué)生心理健康及其因子測(cè)試得分結(jié)果。通過SPSS統(tǒng)計(jì)分析得知被調(diào)查大學(xué)生心理健康水平得分P-P概率圖，基本上呈正態(tài)分布，符合研究的要求。

2.2對(duì)3類不同健康認(rèn)知水平的大學(xué)生心理健康總分的方差分析結(jié)果

從表3看，3類不同的健康認(rèn)知對(duì)心理健康的影響的F值為3 574.707，對(duì)應(yīng)概率值小于0.001，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。這個(gè)結(jié)果表明：3類不同健康認(rèn)知水平的大學(xué)生(男女一致)，在心理健康方面存在顯著差異，初步說明大學(xué)生的健康認(rèn)知對(duì)其心理健康有影響。分析認(rèn)為：健康認(rèn)知水平對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，是通過影響大學(xué)生的健康行為及生活方式來實(shí)現(xiàn)的。健康認(rèn)知作為健康行為及生活方式的原動(dòng)力，在對(duì)大學(xué)生身體健康產(chǎn)生重大影響的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生的健康心理也產(chǎn)生相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

2.3健康認(rèn)知水平與心理健康水平關(guān)系的相關(guān)分析結(jié)果

1)健康認(rèn)知水平與心理健康因子的關(guān)系。

大學(xué)生健康認(rèn)知與心理健康10個(gè)因子的關(guān)系系數(shù)處在0.562 6～0.806 6，健康認(rèn)知與人際因子、抑郁因子、焦慮因子的系數(shù)分別高達(dá)0.750 6、0.794 3和0.806 6，呈高度正相關(guān)，其他的呈中度正相關(guān)(見表4)，進(jìn)一步說明了大學(xué)生的健康認(rèn)知與其心理健康的10個(gè)因子呈中度及以上的正相關(guān)關(guān)系，總體上初步映照出健康認(rèn)知水平愈高，其心理健康水平也愈高，反之，心理健康水平較低。對(duì)此，有必要就健康認(rèn)知的7個(gè)維度與心理健康的關(guān)系作進(jìn)一步的探討。

2)健康認(rèn)知因子與心理健康水平的關(guān)系。

進(jìn)一步細(xì)分析表明(見表5)：健康認(rèn)知的7個(gè)維度中，衛(wèi)生認(rèn)知對(duì)心理健康的影響系數(shù)為高度正相關(guān)，保健認(rèn)知和睡眠認(rèn)知為中度正相關(guān)，營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知、健身認(rèn)知、心理認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知為低度正相關(guān)，均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2.4健康認(rèn)知7個(gè)維度對(duì)大學(xué)生心理健康水平影響的回歸分析結(jié)果

以健康認(rèn)知7個(gè)維度作為自變量，心理健康作為因變量，建立1個(gè)多元回歸方程。回歸的擬合度分析結(jié)果為復(fù)相關(guān)系數(shù)0.990、擬合度系數(shù)0.980、調(diào)整擬合度系數(shù)0.980、估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤0.051 56?；貧w方差分析和健康認(rèn)知7個(gè)維度對(duì)心理健康影響程度的回歸分析結(jié)果分別見表6和表7。

從表6、表7看，回歸方程具有高度擬合度，多元相關(guān)系數(shù)達(dá)0.980，證實(shí)健康認(rèn)知對(duì)心理健康具有很好的解釋；該回歸方程F檢驗(yàn)差異顯著，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義；健康認(rèn)知7個(gè)維度對(duì)健康心理均具有重要的影響作用，影響系數(shù)由大到小依次為衛(wèi)生認(rèn)知、營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知、保健認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、心理認(rèn)知、健身認(rèn)知和睡眠認(rèn)知。結(jié)合前研究[6-8]看，健康認(rèn)知對(duì)健康心理的良好解釋性是高于體育鍛煉和生活方式的。研究進(jìn)一步顯示，健康認(rèn)知對(duì)健康心理不但有影響，而且影響是整體的，對(duì)健康心理具有很高的解釋性，彰顯認(rèn)知的元作用[9]。

3結(jié)論與建議

1)三類不同健康認(rèn)知水平的大學(xué)生(男女一致)，在心理健康方面存在顯著差異，說明大學(xué)生的健康認(rèn)知對(duì)其心理健康有影響。

2)大學(xué)生的健康認(rèn)知與其心理健康的10個(gè)因子呈中度及以上的正相關(guān)關(guān)系，總體上映照出健康認(rèn)知水平愈高，其心理健康水平愈高，反之，則心理健康水平較低。

3)健康認(rèn)知7個(gè)維度對(duì)健康心理均具有重要的影響作用，其影響系數(shù)由大到小依次為衛(wèi)生認(rèn)知、營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知、保健認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、心理認(rèn)知、健身認(rèn)知和睡眠認(rèn)知。

4)健康認(rèn)知對(duì)健康心理不但有影響，而且影響是整體的，比之體育鍛煉和生活方式，對(duì)健康心理具有更高的解釋性，彰顯認(rèn)知的元作用。

5)有必要重視健康認(rèn)知對(duì)健康心理影響的研究，并將健康認(rèn)知水平作為預(yù)測(cè)大學(xué)生心理健康狀況的重要指標(biāo)之一。有鑒于當(dāng)今大學(xué)生的健康認(rèn)知水平不高，有必要就大學(xué)學(xué)段的體育與健康教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整或充實(shí)；有鑒于單因素研究發(fā)現(xiàn)健康認(rèn)知比之體育鍛煉和生活方式對(duì)健康心理具有更高的解釋性，有必要把健康認(rèn)知納入大學(xué)生心理健康教育的體系之中。同時(shí)，有必要更進(jìn)一步地把體育鍛煉、生活方式、健康認(rèn)知對(duì)健康心理的影響整合在一起進(jìn)行研究，以得出更多、更全面的成果。

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