談?wù)勯_放教育生在學習中存在的問題與建議

陳關(guān)其

【摘要】本文首先指出了開放教學環(huán)境下教學的特點，接著筆者結(jié)合自己的工作實踐和經(jīng)驗分析了目前開放教育生在學習中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，筆者提出了開放教育生提高學習效率的有效建議。

【關(guān)鍵詞】開放教育；封閉教育；互聯(lián)網(wǎng)

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

開放教育生怎樣掌握學習方法與技巧呢？為了說明這個問題，首先，大家要弄明白什么是開放教育？它有哪些特征？

一、開放教育下教學的特點

我們正在試點的“開放教育”，是相對傳統(tǒng)的封閉教育而言，一般認為，具有以下基本特征：

1.以學生自主學習為中心，而不是以教師、教學、教材輔導(dǎo)資料為中心；

2.采取多種教和學的方法與手段；

3.取消和突破各種對學生學習的限制和障礙，不需入學考試（本科需進行水平測試）；

4.學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學習方式、學習進度、學習時間和地點上也有一定的自主權(quán)；

5.在教學上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

總之，開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。

二、目前開放教育生在學習中存在的問題

（一）部分學生的自主學習觀念需進一步轉(zhuǎn)變

有極少數(shù)的學員未能主動學習，對老師的依賴性比較強，只偏重于考試過關(guān)，而忽視知識能力的提高。即使到了今天，仍有少數(shù)的學員仍未能從過去的學習思維方法中解脫出來，仍是很依賴老師的面授課，在課堂氣氛上的發(fā)言討論也不是很活躍。這是我們在下一步的工作中要作出較大探討的一步。

（二）網(wǎng)上學習受到條件的限制

相當部分的學員由于生活水平的原因，未能擁有家庭電腦進行遠距離的網(wǎng)上學習。陽江是一個欠發(fā)達的地區(qū)，人們的生活水平普遍不是很高，網(wǎng)絡(luò)對大多數(shù)家庭而言仍是一個未來的工程。網(wǎng)絡(luò)的未普遍性造成了很多學員未能通過互聯(lián)網(wǎng)來進行學習。

（三）部分輔導(dǎo)資料滿足不了需求

教師在輔導(dǎo)資源的收集和配備上，尚未能完全滿足學生學習的需求。在教學信息傳遞過程中，縣級、市級電大的老師與上級電大對口的教師溝通較少，也是造成輔導(dǎo)資料不能及時到位的一個原因。另外，由于教員工作繁忙的原因，造成了輔導(dǎo)資料的收集、制作等不到位，也是很重要的原因之一。

（四）學生對形成性考核不夠重視

在形成性考核實踐性教學環(huán)節(jié)上比較單一，有待進一步多樣化。對于形成性考核成績部分，我們的給分是從學員平時的作業(yè)，平時的出勤率，課堂上積極性，以及做班務(wù)、學習小組的工作幾個方面來綜合評定給分。但實踐起來仍不是很理想，怎么個改進法，我們也正在思考之中。

三、開放教育生提高學習效率的建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，正確認識遠程開放學習模式

在傳統(tǒng)的封閉教育模式中，老師“牽著學生的鼻子走”，老師講什么，學生學什么，這樣一來，就會形成學生對老師的過分依賴心理?，F(xiàn)在，隨著電子計算機的發(fā)展，這種觀念必須改變，要形成新的觀念——以學生為主體的自主學習，老師只發(fā)揮主導(dǎo)的作用，即遠程開放學習模式。具體地說，遠程開放學習模式是指學生根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格制定的培養(yǎng)目標和教學計劃，在遠程高等學校和教師的指導(dǎo)下，自主制定學習計劃和學習進度，利用學校提供的多種媒體學習資源和學習支持服務(wù)自主學習，整個學習過程主要在自己的工作和生活環(huán)境里自主進行學習的形式。

（二）充分利用各種教學媒體教學資源和各種學習支持服務(wù)，發(fā)揮自主學習的能力

在中央廣播電視大學的開放教育中，教學媒體教學資源有：文字教材、音像教材、CAI課件等等。學生可以利用這些教學媒體教學資源進行自主學習，教師通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、VBI/IP、電話和直播課堂等教學手段提供學習支持服務(wù)。學生要充分利用好教師提供的這些學習支持服務(wù)，從而提高知識水平和學習成績。

（三）認真并按時完成教師布置的平時作業(yè)，多上網(wǎng)并從中吸收各種知識

大家知道，在開放教育中，每門課程都有平時成績，且占期末總成績的20%。若大家能夠自覺認真獨立完成平時作業(yè)，不僅學得更多的課本理論知識，而且有利于順利通過這門課的考試?，F(xiàn)在，已接近期末考試了，我校在星期六、日下午，開放電腦室，讓大家上網(wǎng)查詢各種期末復(fù)習資料，如期末練兵題等。這樣一來，有利于大家有重點地復(fù)習并順利通過期末考試。

（四）加強與教師、其他同學的聯(lián)絡(luò)溝通，促進大家更好地利用網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資源進行自主學習

在開放教育形式下，老師與學員面對面交流的機會是少了，但是與學員通過電話聯(lián)系，E-MAIL聯(lián)系，網(wǎng)上的交流，小組的交流卻日漸增多。我們收到了不少的學員反饋回來的信息，認識到這一點，于是我們就向?qū)W員公布了我們老師的電話、E-MAIL、QQ號碼、辦公室電話、地址等等，以方便老師與學員之間進行的溝通；當然我們也把學員相應(yīng)的號碼登記下來，定期或不定期地與學員進行聯(lián)系，以便追蹤學員對功課的了解情況。在和學員聯(lián)系溝通這一點上，我們感受到最關(guān)鍵的是要能把這些措施落實到實處。

此外，大家應(yīng)多來上課，遇到疑難問題多與科任老師聯(lián)系等等。

總之，只要大家認真挖掘自己的自主學習的潛力和發(fā)揮自己的主觀能動性，克服工作、生活、學習中的種種困難和矛盾，大家一定能夠提高知識水平和學習成績。

參考文獻

1.李曉艷.對“開放式”學生管理工作的探討. [J]湖北函授大學學報,2011(4).

2.周麗.把握遠程教育的特點做好學生的管理工作. [J]科教文匯，2011(11).

3.張振華.開放教育學生管理工作研究.[J]湖北廣播電視大學學報，2010(11).

(責任編輯：龍大為)