提高中職學(xué)生信息素養(yǎng)的方法

【摘 要】闡述信息素養(yǎng)的基本內(nèi)容，提出在中職學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生信息素養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01B-0048-02

進入21世紀以來，計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，給人們的生活帶來了極大的便利。國家教育部門高度重視中職生信息技術(shù)的培養(yǎng)，在中職學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程。然而，許多教師對信息技術(shù)認識不足，思想不夠重視，教學(xué)方式及方法過于古板，僅限于簡單的技能操作訓(xùn)練，只為了完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，而沒有設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及價值觀的方法，導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)課程缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。

中職生年齡偏低，思維活躍，敢于嘗試，樂于接受新鮮事物，但缺乏學(xué)習(xí)的耐心，專注力不夠，對于一些信息技術(shù)知識往往只保持三分鐘熱度，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，只學(xué)到一點皮毛便認為可以了，不能進行知識的有效建構(gòu)和熟練運用技能，信息素養(yǎng)普遍偏低。信息技術(shù)的快速發(fā)展，要求信息技術(shù)課程的教師必須認識到培養(yǎng)中職生信息技術(shù)能力的重要性和緊迫感，并通過教學(xué)活動逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)容

信息素養(yǎng)是指將檢索技能和信息技術(shù)技能融合成為一種綜合的能力、素質(zhì)。主要包括信息意識、信息能力和信息道德。

信息意識是指人對信息的感受、判斷和洞察能力。一個人是否有信息素養(yǎng)，首先要看他有沒有信息意識，碰到實際問題，能否聯(lián)想到用信息技術(shù)去解決實際問題。

信息能力是指理解、獲取及利用信息技術(shù)的能力。包括對信息資源的收集與管理、信息技術(shù)及其工具的選擇與運用、信息處理過程的設(shè)計等能力。發(fā)現(xiàn)信息、收集信息，能想到用信息技術(shù)去解決，是信息意識的具體體現(xiàn)，能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎx擇正確的信息技術(shù)及工具，才算是掌握了信息能力。

信息道德是指人們在信息領(lǐng)域活動中表現(xiàn)出來的信息道德品質(zhì)。它是信息的生產(chǎn)者、加工者、傳播者及使用者在進行信息活動時都應(yīng)該遵守的道德標準。

二、中職信息技術(shù)教學(xué)中提高中職生信息素養(yǎng)的方法

1.廣泛運用任務(wù)教學(xué)法，逐步培養(yǎng)中職生的信息意識。中職生的信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)在解決實際信息問題的過程中。在信息技術(shù)課程教學(xué)中運用任務(wù)教學(xué)法，不僅能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的目的，掌握專業(yè)知識，而且能讓學(xué)生主動參與，有效地培養(yǎng)信息意識。在設(shè)計教學(xué)時，首先根據(jù)課程設(shè)置主題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；其次，根據(jù)課程的教學(xué)目標，提出課程需要完成的任務(wù)，讓學(xué)生能夠明白本節(jié)課需要著重掌握的知識及技能；再次，圍繞課程的教學(xué)目標布置任務(wù)，任務(wù)的目標應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，將教學(xué)融入實際問題的解決中，讓學(xué)生認識到所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用；最后，在教學(xué)中加強引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)展開思考，鼓勵并尋求解決問題的方法。

例如，在開展“Word 2010”教學(xué)時，首先，教師可以感恩節(jié)為主題情景，展示以感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)等為主題的精美的電子海報，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生初步認識文檔編輯排版的特點，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。其次，指出精美的海報是在學(xué)好本節(jié)課程的基礎(chǔ)上才能完成的，提出頁面設(shè)置、文本框、格式、編排、插入圖片等需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)知識有所了解。再次，根據(jù)教學(xué)目標給每位學(xué)生布置任務(wù)，要求每位學(xué)生完成一份電子海報制作，將學(xué)生需要掌握的知識融入任務(wù)中。最后，著重講授文檔排版的知識與技能，系統(tǒng)地傳授課程的知識及技能，把任務(wù)中隱藏著的知識點一一分解，每個課時完成一個小任務(wù)。學(xué)生為了完成任務(wù)就會主動涉獵有關(guān)知識，閱讀教材、查閱資料、相互合作交流，既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又在潛移默化中掌握了知識點。授課完成后通過開展評選活動，表揚對知識點掌握較好的同學(xué)，同時點評還需要加強的方面，既開闊了學(xué)生視野，共享學(xué)習(xí)成果，又能夠讓學(xué)生了解到自己還存在的不足。

教師在教學(xué)中長期運用任務(wù)教學(xué)法，學(xué)生對技能掌握牢固，能有效增強學(xué)生收集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。

2.綜合運用信息技術(shù)技能，有效提高學(xué)生的信息能力。教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，傳授學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)起到啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，應(yīng)給學(xué)生充分的思維想象空間，不要面面俱到。首先，在教學(xué)中教師可設(shè)計一些主題情境，把時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、自主嘗試；其次，在授課過程中鼓勵學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡可能多實踐，讓學(xué)生在實踐中理解、領(lǐng)悟知識，并將所學(xué)知識融會貫通；最后，進行點評、總結(jié)。

例如，在學(xué)習(xí)“Internet應(yīng)用”時，教師首先創(chuàng)設(shè)井底之蛙的情景，引出不了解外面的世界，缺乏與外界的溝通與聯(lián)系，我們就像是井底的青蛙，看不到外面的世界，再傳授瀏覽器的基本操作方法。其次，讓學(xué)生利用搜索引擎搜索；最后再進行總結(jié)。例如，在網(wǎng)上查找關(guān)于“中職生就業(yè)”的信息，在傳授完基本的操作方法后，讓學(xué)生（下轉(zhuǎn)第60頁）（上接第48頁）自主根據(jù)關(guān)鍵詞搜索、自主實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，積極引導(dǎo)學(xué)生查閱并提取自己需要的信息，形成自己的觀點，并對同學(xué)之間形成的觀點相互比較。最后，進行檢查、點評、總結(jié)。對知識點掌握較好的同學(xué)可引導(dǎo)繼續(xù)拓展，鼓勵他們利用網(wǎng)絡(luò)平臺表達自己的觀點，如上論壇回答別人的問題等。這樣的教學(xué)，不僅避免了“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且學(xué)生通過自主操作實踐，不斷運用信息技術(shù)技能，對知識技能掌握牢固，有效提高了學(xué)生的信息能力。

3.加強正面引導(dǎo)，切實提高學(xué)生的信息道德水平。信息技術(shù)在給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式帶來了根本性變革的同時，我們也看到，信息技術(shù)也給社會帶來了很多負面的影響。如個人信息隱私、色情信息、知識產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)黑客等。中職生正處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，好奇心強，很容易出現(xiàn)違反信息道德的問題。

培養(yǎng)中職生的信息道德，需要廣大教師關(guān)注學(xué)生信息活動的每個細節(jié)，需要教師給予正確的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，引入有關(guān)品德教育的內(nèi)容，講授有關(guān)信息安全的條例，組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文明公約，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)；提高學(xué)生判斷是非、善惡的能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的信息，自覺抵觸垃圾信息、色情信息、暴力信息等；鼓勵學(xué)生不隨意發(fā)布信息，不發(fā)表損害他人的言論，倡導(dǎo)道德自律。同時，學(xué)校還需要經(jīng)常召開講座或報告會，邀請校外專家、公安民警、法律顧問等到校授課，講授發(fā)生在中職生身邊的違反信息道德的故事、案例，提高學(xué)生的分析能力，增強抵制負面信息的免疫力。最后，信息道德的培養(yǎng)還需要家長的支持和配合，督促小孩在家不要瀏覽不健康的網(wǎng)站，教育孩子不要通過QQ、微信、微博等聊天工具盲目與陌生人聊天和交朋友。

總之，信息素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是在長期的學(xué)習(xí)實踐中慢慢養(yǎng)成的。中職學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，正確理解知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面的教學(xué)目標，認清形勢，避免出現(xiàn)教學(xué)中的一些誤區(qū)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成信息意識的引導(dǎo)者、信息能力的傳播者和信息道德的踐行者，牢固樹立學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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【基金項目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度教育信息化工作專項課題（2015ZKY7）

【作者簡介】王小東（1986— ），男，廣西百色人，百色市財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校團委書記。

（責(zé)編 江月陽）