創(chuàng)新數(shù)字出版 助推幼教改革

馬 俊

創(chuàng)新數(shù)字出版 助推幼教改革

馬 俊

新疆青少年出版社

學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，在教育事業(yè)得到快速發(fā)展的今天，如何尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)教師改進(jìn)教育教學(xué)過程，提高學(xué)前教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平，成為學(xué)前教育改革的熱點。該文通過對動漫多語有聲系列課件《幼兒園情境式智能教育活動資源包》及無線視頻點讀筆的研發(fā)出版，探討通過高科技、現(xiàn)代化、信息化的數(shù)字出版，改進(jìn)或打破傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式的新思路。

數(shù)字出版 學(xué)前教育 教學(xué)新思路

近年來，學(xué)前教育正面臨著一些亟待破解的難題：（1）如何促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展？（2）如何有效緩解廣大幼師和家長的教育教學(xué)壓力？（3）如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，使其健康、快樂地學(xué)習(xí)？（4）如何解決留守兒童早期教育問題？（5）如何提高少數(shù)民族學(xué)前雙語教育的質(zhì)量？（6）如何快速推廣和傳播漢語文化？據(jù)此，新疆青少年出版社匯集了大批學(xué)前教育專家、一線經(jīng)驗豐富的教師和動漫、電子科研人才，歷時數(shù)年潛心研究，運用動漫多語有聲科技，打造了一套全國首創(chuàng)的整體解決方案——動漫多語有聲系列課件《幼兒園情境式智能教育活動資源包》和無線視頻點讀筆。

1 指導(dǎo)思想

《幼兒園情境式智能教育活動資源包》尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，寓教于生動、活潑、多彩的活動中，充分挖掘幼兒智慧潛能，引導(dǎo)教師改進(jìn)教育教學(xué)過程，提高學(xué)前教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平。

1.1 尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點

教育部頒布實施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗積累，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)?！蔽覀冊诰帉懕咎捉滩臅r，努力吸取心理學(xué)、教育學(xué)等諸多學(xué)科的理論研究成果。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的安排上充分尊重每個年齡階段幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，充分利用高科技，將學(xué)習(xí)內(nèi)容有聲化、動漫化、情境化，最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使幼兒生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

1.2 促進(jìn)教育公平

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確提出：“把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。”我們開發(fā)的這套動漫多語有聲教材中標(biāo)準(zhǔn)的中、英、維吾爾、藏語音資源和趣味橫生的動漫資源，將隨此套教材的推廣而普及到千家萬戶，讓全國（尤其是老、少、邊、窮地區(qū)）廣大幼兒都能享有最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，提升學(xué)前教育的整體水平。

1.3 注重學(xué)前雙（多）語教育

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》第二十七條明確提出：“大力推進(jìn)雙語教學(xué)。全面開設(shè)漢語課程，全面推廣國家通用語言文字。尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利。”基于此，我們運用動漫多語有聲科技，將教材內(nèi)容全部進(jìn)行了四語化，即：漢語、英語、維吾爾語、藏語，真正實現(xiàn) “一書四語”，以此解決學(xué)前雙語教學(xué)的困難。

2 編寫概述

2.1 編寫理論依據(jù)

《幼兒園情境式智能教育活動資源包》設(shè)計的每個活動都有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的生動具體的情境，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗，從而激發(fā)幼兒的情感, 幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2.1.1 遵循認(rèn)識的直觀原理

直觀使抽象的知識具體化、形象化，有助于幼兒感性知識的形成。運用本套課件能使幼兒如臨其境，通過給幼兒展示鮮明具體的形象（包括直接和間接形象），一則使幼兒從形象的感知達(dá)到抽象的、理性的頓悟，二則激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動成為幼兒主動的、自覺的活動。

2.1.2 遵循有意識心理活動與無意識心理活動相統(tǒng)一的原理

無意識心理活動的潛能是人的認(rèn)知過程中不可缺少的能量源泉。本套課件盡可能地調(diào)用無意識的功能，幫助幼兒在不知不覺中獲得智力因素與非智力因素的統(tǒng)一。

2.2 編寫原則

2.2.1 整體性原則。幼兒的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育。教育教學(xué)資源與幼兒的生活是不可分割的整體。生活中的各種活動、各個側(cè)面都是課程的有機(jī)組成部分。本套情境教學(xué)資源把幼兒園、家庭、社區(qū)形成教育的合力，充分發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢與作用，整合起來為幼兒教育服務(wù)。

2.2.2 適合性原則?！毒V要》提出：“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點?！蔽覀冊诰帉懕咎捉虒W(xué)資源時，努力克服過去已經(jīng)習(xí)以為常的、從成人角度出發(fā)的思維習(xí)慣，不把幼兒的特點當(dāng)缺點，在制訂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、實施教學(xué)過程時，都充分考慮幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)特點和情感需要，克服小學(xué)化、以教師為中心的模式，真正做到游戲為基本活動，適合幼兒特點，讓幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

2.2.3 發(fā)展性原則。促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目標(biāo)。本套課件中提出的發(fā)展不僅指知識的豐富、能力的提高，更強(qiáng)調(diào)態(tài)度、興趣、求知欲、審美等多方面的進(jìn)步與改善及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.3 編寫框架

本套課件立足幼兒的全面發(fā)展，分別從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）這五大領(lǐng)域、六個學(xué)科展開策劃和設(shè)計。各部分的編排由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，既突出了實用性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，又顯示了其示范性和可操作性。

2.4 編寫特色

（1）首次成功運用多項尖端技術(shù)，實現(xiàn)普通圖書和現(xiàn)代電子科技完美結(jié)合的一流學(xué)前教育數(shù)字出版物。

（2）立足幼兒的全面發(fā)展，內(nèi)容豐富，圖、文、聲、像并茂；徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開創(chuàng)動漫、雙（多）語、有聲、情境式的學(xué)前教育新模式。

（3）標(biāo)準(zhǔn)生動、富有人物個性化的多種語音和趣味橫生的動漫，將為幼兒營造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并極大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)寓教于樂。

（4）教學(xué)中操作簡單便捷，除了能增強(qiáng)教師在教學(xué)過程中與幼兒的互動外，還能方便幼兒的家庭學(xué)習(xí)。

3 經(jīng)濟(jì)效益與社會效益

3.1 經(jīng)濟(jì)效益分析

3.1.1 市場需求

據(jù)調(diào)查，目前中國1~6歲幼兒群體的父母，90%為70年代末至80年代出生的人群，文化素質(zhì)高、教育意識強(qiáng)，大部分地區(qū)幼兒每月消費占家庭總收入的25%，44.29%的家庭每月用于幼兒的費用在400～2000元之間。而中國目前擁有2億的消費群體，以30%的購買率、均價500元的價格保守計算，幼兒動漫雙（多）語學(xué)習(xí)用書和無線視頻點讀筆總市場的容量超300億元。在1~3年內(nèi)，幼兒動漫雙語學(xué)習(xí)用書和無線視頻點讀筆必將成為最受大眾追捧的幼兒早期智力開發(fā)的必需品。

3.1.2 發(fā)展趨勢

目前學(xué)前教育教學(xué)大致可分為兩大類：傳統(tǒng)教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式。當(dāng)《幼兒園情境式智能教育活動資源包》和無線視頻點讀筆以新型模式引領(lǐng)學(xué)前教育時，無論從科技含量、知識內(nèi)容、教學(xué)方式還是教學(xué)效果上，都在當(dāng)前教育革命、教學(xué)革新時代中起著承前啟后的作用，是打破傳統(tǒng)學(xué)前教育教學(xué)模式的最新成果，亦是最佳的選擇。

3.2 社會效益分析

（1）留守兒童的教育問題是當(dāng)今社會關(guān)注的焦點和熱點，也是外出務(wù)工人員的最大后顧之憂。《幼兒園情境式智能教育活動資源包》能有效解決這一困擾大家多年的問題，這對建設(shè)和諧家庭和和諧社會將產(chǎn)生極大的推動作用。

（2）《幼兒園情境式智能教育活動資源包》利用高新科技成功實現(xiàn)了一書“四語”（漢語、英語、維吾爾語、藏語），它的推廣使用將充分尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利，對少數(shù)民族的學(xué)前教育將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定起著不可估量的作用。

（3）中國幅員遼闊，每個地區(qū)的教育發(fā)展水平也不同。特別是老、少、邊、窮地區(qū)的教育水平需要進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)展?！队變簣@情境式智能教育活動資源包》以全國最優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育教學(xué)資源卻只是普通資源的價格將會在全國迅速推廣和普及。這對促進(jìn)教育的均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平、促進(jìn)社會公平起到重要作用。

（4）《幼兒園情境式智能教育活動資源包》開創(chuàng)的動漫多語有聲情境式的教育教學(xué)模式，將極大地緩解教師的教育教學(xué)壓力，出現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的場面，這對吸引優(yōu)秀人才加入學(xué)前教育的隊伍起到很大的作用。

（5）推廣使用普通話是社會進(jìn)步和社會文明的一個重要標(biāo)志，對促進(jìn)社會交流和發(fā)展有很大作用?！队變簣@情境式智能教育活動資源包》以其標(biāo)準(zhǔn)的語音能對幼兒學(xué)習(xí)普通話起到重要作用。

4 結(jié)束語

學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。在教育事業(yè)得到快速發(fā)展的今天，如何發(fā)展學(xué)前教育成為國家重視、社會關(guān)注、人民群眾關(guān)心的教育熱點，也是教育理論研究的熱點。

我社通過多年積累的幼教教材、兒童讀物等圖書的出版經(jīng)驗，一直在積極尋求突破，希望能改進(jìn)或打破傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式，同時以高科技、現(xiàn)代化、信息化為手段，以提高幼兒教育質(zhì)量和水平，促進(jìn)幼兒健康快樂成長為目標(biāo)，為全國廣大幼師和幼兒提供高品質(zhì)、高實效、高科技的教育教學(xué)資源。我們希望通過對本套教學(xué)資源的研發(fā)出版，能夠積極引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變讀者的閱讀及學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建新的出版者與讀者間的共生關(guān)系。