大學(xué)生信息素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探*

周漪清，潘美意(.江門廣播電視大學(xué)，廣東江門59000;.廣東廣播電視大學(xué)，廣東廣州5009)

大學(xué)生信息素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探*

周漪清1，潘美意2
(1.江門廣播電視大學(xué)，廣東江門529000;2.廣東廣播電視大學(xué)，廣東廣州510091)

信息素質(zhì)是信息社會(huì)每個(gè)大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。信息素質(zhì)高的人，他的創(chuàng)新能力就強(qiáng)。在大學(xué)生中普及信息素質(zhì)教育，可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，并且能夠迅速提高大學(xué)生們的綜合素質(zhì)，同時(shí)提升學(xué)校的科研實(shí)力。在全社會(huì)普及信息素質(zhì)教育，能夠迅速提升國民素質(zhì)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)國家的軟實(shí)力。

信息;信息素質(zhì);創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，人們對信息的需求和依賴超過以往任何時(shí)代，在日常的生活中，我們被大量的信息所包圍著，但我們是否明白，我們究竟需要什么樣的信息，什么信息是最重要的，什么信息是不重要的，什么信息最緊要，什么信息不緊要。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的環(huán)境下，人們又應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)地獲得自己需要的信息，并利用獲得的信息來為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和生活質(zhì)量，這正是本文所要討論的話題。

一、信息的定義

信息一詞有著很悠久的歷史早在兩千多年前的西漢，即有“信”字的出現(xiàn)，“信”?？勺鱿砝斫?。作為日常用語，“信息”經(jīng)常指“音訊，消息”的意思.但至今信息還沒有一個(gè)公認(rèn)的定義，通常將信息理解為以下幾種含義。

信息是物質(zhì)、能量、信息及其屬性的標(biāo)示。

信息是確定性的增加。

信息是事物現(xiàn)象及其屬性標(biāo)識(shí)的集合。

信息以物質(zhì)介質(zhì)為載體，傳遞和反映世界各種事物存在方式運(yùn)動(dòng)作態(tài)的表征。

信息是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律總和，信息不是物質(zhì)，也不是能量。

信息是客觀事物狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)特征的一種普遍形式，客觀世界中大量地存在、產(chǎn)生和傳遞著以這些方式表示出來的各種各樣的信息。

信息論的創(chuàng)始人香農(nóng)認(rèn)為:“信息是能夠用來消除不確定性的東西?！?/p>

與信息相關(guān)的資料、圖片信息(又稱作訊息)，又稱資訊，是一種消息，通常以文字或聲音、圖象的形式來表現(xiàn)，是數(shù)據(jù)按有意義的關(guān)聯(lián)排列的結(jié)果。信息由意義和符號(hào)組成。文獻(xiàn)是信息的一種，即通常講到的文獻(xiàn)信息。信息就是指以聲音、語言、文字、圖像、動(dòng)畫、氣味等方式所表示的實(shí)際內(nèi)容。

二、信息素質(zhì)的概念

信息素養(yǎng)或素質(zhì)(Information Literacy，IL)的本質(zhì)是全球信息化時(shí)代，人們必須具備的一種基本能力。1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)(IIA)主席保羅·澤考斯基(PaulZurkowski)在提交給全美圖書館學(xué)和信息學(xué)委員會(huì)(NCLIS)的一份報(bào)告中首次提出了這一概念，他將之解釋為“利用大量的信息工具及原始信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”，1989年美國圖書館協(xié)會(huì)(ALA)下設(shè)的IL主席委員會(huì)發(fā)表的一份有關(guān)IL的權(quán)威報(bào)告對IL的定義是至今使用最為廣泛的一種，它包括:能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價(jià)和有效利用所需的信息?！熬哂行畔⑺刭|(zhì)的人必須在需要時(shí)能夠識(shí)別、查找、評價(jià)和有效地使用信息”。近年來，隨著各類高校圖書館信息資源快速增長，用戶信息素質(zhì)教育的呼聲也日益高漲。針對此情況，國內(nèi)外許多高校圖書館策劃啟動(dòng)旨在以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)的在線信息素質(zhì)教育培訓(xùn)計(jì)劃。

三、信息素質(zhì)教育的意義

隨著人們對信息素質(zhì)認(rèn)識(shí)的不斷深入，信息素質(zhì)的內(nèi)涵不斷豐富和擴(kuò)展，對信息素質(zhì)的重要性形成了普遍的共識(shí)。在IL主席委員會(huì)發(fā)表的同一份報(bào)告中就系統(tǒng)地論述了IL對個(gè)人、企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)的重要意義，報(bào)告認(rèn)為在一個(gè)對信息和技術(shù)高度依賴的社會(huì)，生活的復(fù)雜性對個(gè)人和社會(huì)的信息素質(zhì)提出了更高的要求。實(shí)施IL教育，對學(xué)校而言，可以為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提升學(xué)?？蒲袑?shí)力。

對圖書館的意義:實(shí)施IL教育，承擔(dān)起部分教育職能，為全校師生提供信息素質(zhì)教育，可以提升圖書館自身形象，使學(xué)校圖書館向教育圖書館和學(xué)習(xí)型圖書館轉(zhuǎn)變。

對師生的意義:IL教育是終身教育和終身學(xué)習(xí)的一部分，信息素質(zhì)對個(gè)人生活、擇業(yè)、學(xué)術(shù)科研等各個(gè)方面具有著重要的作用和意義。

四、信息素質(zhì)教育的內(nèi)容

信息素質(zhì)的內(nèi)容有多方面，不同的學(xué)者有不同的概述，信息素質(zhì)教育大體包括了以下幾方面的內(nèi)容:即信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德四個(gè)方面，如圖1所示［1］。

五、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力就是人們革舊創(chuàng)新的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問題以及在解決問題過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題從而不斷推動(dòng)事物發(fā)展變化等。創(chuàng)新能力最基本的構(gòu)成要素包括創(chuàng)新激情、創(chuàng)新思維、科技素質(zhì)。創(chuàng)新激情決定了創(chuàng)新的產(chǎn)生，創(chuàng)新思維決定了創(chuàng)新的成功和水平，科技素質(zhì)則是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。而信息素養(yǎng)則是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。信息素質(zhì)教育主要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取各種信息的意識(shí)，提高信息獲取和利用的能力，遵守信息道德，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)源泉，這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的要求，在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。

六、創(chuàng)新能力與信息素質(zhì)教育的關(guān)系

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展和進(jìn)步的源動(dòng)力，創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱能夠反映出一個(gè)民族的競爭力，目前我們國家正在向創(chuàng)新型國家轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新能力正不斷提高，為了把我國培養(yǎng)成創(chuàng)新型國家，2006年1月9日全國科學(xué)技術(shù)大會(huì)上，胡錦濤同志作了題為“走中國特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而奮斗”的講話。報(bào)告指出:大力加強(qiáng)自主創(chuàng)新，到2020年使我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，這是我們黨綜合分析世界科技發(fā)展大勢和我國所處歷史階段提出的面向未來的重大戰(zhàn)略決策，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的重大戰(zhàn)略舉措。

改革開放以來，我國基礎(chǔ)科學(xué)研究取得長足進(jìn)步。2006年，我國數(shù)學(xué)研究綜合實(shí)力排名居世界第四，化學(xué)研究綜合排名居世界第六，地學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)綜合排名居世界第七，物理研究綜合排名居世界第十，納米科學(xué)處于世界領(lǐng)先水平，非線性光學(xué)晶體、量子信息和通信、超強(qiáng)超短激光研究等一系列原始性創(chuàng)新突破，在獲取新知識(shí)、新原理、新方法等方面均有重要進(jìn)展。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”［2］。發(fā)明是人類創(chuàng)新活動(dòng)的主要表現(xiàn)，人們通過申請專利來保護(hù)自己發(fā)明創(chuàng)造的勞動(dòng)成果，湯姆森路透集團(tuán)發(fā)布了一份分析報(bào)告，2011年中國將在專利活動(dòng)中居世界領(lǐng)先地位，年度專利申請總量將超過日本和美國。這份名為《專利在中國II:中國創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀與未來》的研究報(bào)告指出，2003年至2009年期間，中國的專利總量年增長率為26.1%，而美國的年增長率只有5.5%。即使在世界專利增長率最低2008年，中國的專利數(shù)量也增加了18.2%，同年日本和韓國的專利申請數(shù)量卻分別下降1.3%和1.1%。2009年，世界各發(fā)達(dá)國家的專利申請數(shù)量在下降，中國卻保持了8.5%的增長率，這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明中國已經(jīng)開始躍升為高科技國家，已具備了全球競爭實(shí)力。

全世界的發(fā)明創(chuàng)造成果的90%－95%可以在專利文獻(xiàn)中查找到，許多成果僅以專利文獻(xiàn)的形式公布，而在其他科技文獻(xiàn)中查找不到［3］，因此，這就要求我們的科技工作者必須具備較高的科技信息素養(yǎng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上的科技信息的80%首先在專利文獻(xiàn)中出現(xiàn)，善用專利信息，可以減少60%的研發(fā)時(shí)間和40的科研經(jīng)費(fèi)。因此，對科技人員來說，能夠及時(shí)地查找到所需的專利文獻(xiàn)或有關(guān)的科技文獻(xiàn)，不僅可以避免重復(fù)研究開發(fā)，減少大量的人力和物力的浪費(fèi)，可以節(jié)約寶貴的時(shí)間［3］，隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們創(chuàng)新的能力在不斷提高，創(chuàng)新的成果在不斷地增多，人的信息素質(zhì)與創(chuàng)新能力成正相關(guān)的關(guān)系［4］。

七、當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀

在這里，本文引用了文獻(xiàn)［1］的調(diào)查數(shù)據(jù)，大學(xué)生獲取信息的途徑有多種，包括與同學(xué)老師交流、使用搜索引擎、直接去圖書館或訪問圖書館網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站(如論壇、博客、專業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站等)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(如期刊網(wǎng)等)、詢問參考館員等。有效地通過這些途徑搜索信息是信息素養(yǎng)的核心問題。

問卷調(diào)查情況如圖2所示［4］，受訪人使用最普遍的是搜索引擎，占總調(diào)查數(shù)的86.3%，其次與老師同學(xué)交流占68%，使用圖書館也是比較常用的途徑，占53%。相對而言，專業(yè)化的途徑比較少同學(xué)選用，使用專業(yè)網(wǎng)站和專業(yè)數(shù)據(jù)庫的分別只占51%和38%，這表明網(wǎng)絡(luò)和圖書館的專業(yè)資源都沒有得到充分的使用，造成部分資源浪費(fèi)。

在查找與專業(yè)相關(guān)的問題時(shí)，除了一成的同學(xué)首先詢問周圍的人，余下的九成對象第一步都使用不同類型的搜索方式。57.3%的調(diào)查對象是直接把想到的句子或詞輸入到搜索引擎框;24%使用專業(yè)數(shù)據(jù)庫，輸入想到的檢索詞，必要時(shí)候進(jìn)行組配;只有8%的對象會(huì)先查閱相關(guān)工具書，確定檢索詞，得到相應(yīng)術(shù)語后再進(jìn)行檢索。這一方面說明使用搜索引擎已成為受訪人日常生活的一部分，另一方面又反映受訪人信息搜索能力還有待提高。

在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)在分析所搜集到的信息時(shí)，54%的對象只通過瀏覽摘 要信息以做出基本判斷，閱讀搜索的到的內(nèi)容的有38.9%，會(huì)查看來源并從發(fā)布者權(quán)威性角度來取舍的只有17.7%，而會(huì)思考探討信息是否合適的只有5.8%，如表1所示［1］。

表1 分析信息方法分布情況

由于信息搜索能力和分析能力不全面，只有9%的調(diào)查對象在大部分時(shí)候?qū)π畔z索得到的結(jié)果很滿意，甚至絕大部分的碩士生不能達(dá)到90%的滿意率。50%的同學(xué)反映自己能熟練地檢索信息，但是有時(shí)還是得不到需要的信息，說明調(diào)查對象確實(shí)有為提高信息搜索能力的積極行動(dòng)，但是可能缺乏技巧的培訓(xùn)而與需要的信息擦肩而過。29%覺得滿意度有50－60%已經(jīng)不錯(cuò)了。不太滿意和十分不滿意的同學(xué)所占比例較低。

而在交流和表達(dá)信息時(shí)，選擇面對面交流或即時(shí)通訊工具的都占了受訪者的七成，說明大部分對象傾向于便捷快速的互動(dòng)?？偣布s三成的受訪者使用網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，如發(fā)表文章或微博。比較遺憾的是參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議的只22%，不足1/4，表明受訪者對于信息的使用深度不夠。

結(jié)合以上調(diào)查的選擇情況，可以看出大學(xué)生信息搜索及分析能力比較平均，而且能夠滿足日常應(yīng)用的需要。但是對于研究型的學(xué)者來說，僅僅停留在能夠應(yīng)用的水平上是不夠的，還需要進(jìn)一步提高信息能力來滿足專業(yè)研究的需求。

在信息道德及倫理方面，調(diào)查結(jié)果如圖3所示，70%的對象認(rèn)識(shí)到有些秘密是不能說的，尤其是自己群體的隱私，這表明個(gè)人在群體里還是比較有安全感的，需要關(guān)注的是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)［1］。了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)及相應(yīng)制度的占調(diào)查人數(shù)的12%，這意味著88%的對象不知道怎樣保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和不了解相應(yīng)制度，這有雙重危害:一、88%的大學(xué)生為了自己的信息需求對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的所有者有不同程度的傷害;二、88%的大學(xué)生在擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)后不懂得怎樣通過法律來保護(hù)自己的腦力成果，甚至不知道自己是擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，體現(xiàn)了信息使用過程的混亂，尤其嚴(yán)重的是，過半數(shù)的受訪者承認(rèn)并不能自動(dòng)抵制不健康的信息。這對社會(huì)而言是一個(gè)很惡劣的信號(hào)，是信息道德的淪喪的表現(xiàn)［1］。

數(shù)據(jù)顯示，有30%的調(diào)查對象明確表示希望得到專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息資源方面的教育或培訓(xùn)，23.6%則希望能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，希望接受到網(wǎng)絡(luò)信息查找技巧和數(shù)據(jù)庫檢索和使用方面的教育或培訓(xùn)的調(diào)查對象也不在少數(shù)。這說明，當(dāng)代大學(xué)生對深化信息素質(zhì)教育的迫切需要大部分建立在對專業(yè)知識(shí)的追求上，有較遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

總體而言，受訪者對信息素養(yǎng)都有比較好的認(rèn)識(shí)，并且使用能力處于中等水平，能夠搜索和使用信息。但效率和使用深度還存在較大的提升空間，這主要是因?yàn)槠涞玫降呐嘤?xùn)不足而導(dǎo)致缺乏使用信息的技巧。

八、結(jié)論

當(dāng)今普通大學(xué)學(xué)生對于信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，以及實(shí)際的應(yīng)用情況還是比較樂觀的，受訪者對提高自身的信息素養(yǎng)也有著迫切的期望。而信息專業(yè)人員可以做的是使大學(xué)生的信息搜索能力更加專業(yè)化和提高搜索的技巧以使之符合專業(yè)研究的需求。提高大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)識(shí)和信息道德素質(zhì)是信息工作者的重要工作，因此，大學(xué)圖書館的教育資源應(yīng)該得到充分利用，充分發(fā)揮圖書館網(wǎng)的教育和的宣傳作用，因?yàn)閷W(xué)校的教育對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

信息素質(zhì)是信息社會(huì)里，每個(gè)大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。信息素質(zhì)高的人，他的創(chuàng)新能力就強(qiáng)。在大學(xué)生中普及信息素質(zhì)教育，可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，并且能夠迅速提高大學(xué)生們的綜合素質(zhì)，同時(shí)提升學(xué)校的科研實(shí)力。在全社會(huì)普及信息素質(zhì)教育，能夠迅速提升國民素質(zhì)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)國家的軟實(shí)力。

［1］唐艷春、歐瑞祥、楊華.大學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告.http://www.lib.scut.edu.cn/index.jsp

［2］江澤民.論科學(xué)技術(shù)［M］.北京:中央文獻(xiàn)出版社出版，2001:192～193.

［3］唐艷春.web2.0環(huán)境下的科學(xué)研究.http://www.lib.scut.edu.cn/index.jsp

［4］鄧要武.《科技文獻(xiàn)檢索》課教學(xué)中研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究［J］，北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，(8).

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