加強金融學專業(yè)實習基地建設(shè)的途徑——以湖北工業(yè)大學金融學專業(yè)實習基地建設(shè)為例

○陳李宏 彭芳春

（湖北工業(yè)大學經(jīng)濟與政法學院 湖北 武漢 430068）

加強金融學專業(yè)實習基地建設(shè)的途徑
——以湖北工業(yè)大學金融學專業(yè)實習基地建設(shè)為例

○陳李宏 彭芳春

（湖北工業(yè)大學經(jīng)濟與政法學院 湖北 武漢 430068）

實習基地在金融學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色，目前金融學專業(yè)實習基地建設(shè)存在實習基地選擇標準缺乏、經(jīng)費投入不足、學校和實習基地缺乏互動等問題。本文以湖北工業(yè)大學金融學專業(yè)實習基地為例，探討加強金融學專業(yè)實習基地建設(shè)的途徑。

金融學專業(yè) 實習基地 建設(shè) 途徑

實習基地是金融學專業(yè)學生參加實習活動的場所，是學生了解社會和企業(yè)、接觸金融實踐的橋梁，對訓練和培養(yǎng)學生人際交往能力、創(chuàng)新能力和實踐能力有著十分重要的作用。實習基地建設(shè)和管理的好壞直接影響到金融學專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文以湖北工業(yè)大學金融學專業(yè)實習基地建設(shè)為例，對目前金融學實習基地建設(shè)和管理中存在的問題進行剖析，并探討加強金融學實習基地建設(shè)的途徑，以期提高金融學專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、金融學專業(yè)實習基地建設(shè)的重要性

1、實習基地是金融學專業(yè)人才培養(yǎng)的重要平臺

金融學科是一門集理論、實務(wù)、技能于一體的綜合性學科，這就決定了金融實踐在金融教學中有著課堂教育不能取代的獨特作用。目前湖北工業(yè)大學金融學專業(yè)的實踐性教學主要有課程實踐教學和集中性實踐教學，其中課程實踐教學主要包括課堂案例分析、試驗教學；集中性實踐教學主要包括專業(yè)認知實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等。實習主要是根據(jù)學生的專業(yè)方向?qū)⑵浞峙涞綄嵙暬剡M行實地鍛煉，完成實習日記和實習報告。通過實習可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的動手能力，而實習基地正是培養(yǎng)和提高這些能力的重要平臺。

2、實習基地是學校進行教學改革的信息反饋源

通過校企共建校外實習教學基地，金融學專業(yè)能夠及時了解社會和企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)專業(yè)教學計劃、課程設(shè)置、教材建設(shè)等方面存在的不足，并能和行業(yè)、企業(yè)中的專家共同研討問題，有針對性地開展教育教學改革，有利于專業(yè)學科與社會需求和發(fā)展的動態(tài)接軌。

3、實習基地是學校培育“雙師型”教師的搖籃

“應(yīng)用型”人才的關(guān)鍵是技能的培養(yǎng)，這就需要實踐經(jīng)驗豐富、應(yīng)用能力強、崗位技能方面具有優(yōu)勢的“特色”教師。教師走出“象牙塔”到實習基地鍛煉，可以深入了解社會需求，豐富課堂教學素材，把握學科重點，讓學生學有所用，學有所獲，這也培養(yǎng)了教師的競爭意識和創(chuàng)新精神，為學院建立“雙師型”的教師隊伍儲備人才。

4、實習基地是學生就業(yè)的有效渠道

隨著我國高校擴招，大學生就業(yè)越來越成為高校辦學的一個難點，目前每年高校畢業(yè)生達到600多萬，而金融學專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模擴張更是迅速，就業(yè)問題更顯突出。有資料表明，廣泛參與社會實踐和實習的畢業(yè)生不僅更容易找到對口的工作，而且起薪也高于平均水平，因此實習基地的建設(shè)能大大提高畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。北京石油化工學院經(jīng)濟管理學院對就業(yè)情況做過統(tǒng)計，2008、2009年學生在實習基地平均就業(yè)率達到73.90%，數(shù)據(jù)見表1。

表1 北京石油化工學院經(jīng)濟管理學院實習就業(yè)情況

二、金融學專業(yè)畢業(yè)實習基地建設(shè)存在的問題

目前湖北工業(yè)大學金融學專業(yè)在武漢、荊州、洪湖等地有10個實習基地，數(shù)量上基本上滿足了實習的需要，但是由于學校在實習基地建設(shè)過程中存在不少問題，實習基地在金融學專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮的作用并不理想。其存在的主要問題如下：

1、實習基地選擇的隨意性

由于金融學專業(yè)的特殊性，湖北工業(yè)大學金融學專業(yè)實習單位一般為銀行和證券公司等金融機構(gòu)，而這些單位的很多業(yè)務(wù)是保密的，學生到這些單位實習會影響其正常的工作秩序，因此很多單位都不愿意接受學生實習。這就造成學校在選擇實習基地時沒有任何選擇權(quán)，只要實習單位愿意接受學生實習，學校就會和實習單位確定合作關(guān)系，而沒有考慮實習單位是否有條件和能力接納學生實習。如果學生分配到那些條件不足的實習基地，就會導致學生沒有專人指導、不能接觸實際業(yè)務(wù)，實習流于形式。

2、學校對實習基地的經(jīng)費投入低

由于學校對實習基地建設(shè)的重視程度不夠以及經(jīng)濟等方面的原因，學校在實習方面的經(jīng)費投入僅僅只能解決學生差旅費和住宿費的問題，對實習單位基本上沒有資金投入。學校與實習單位的聯(lián)系和關(guān)系的維持基本依靠個別教師的私人關(guān)系，實習單位既得不到經(jīng)濟補償也得不到社會榮譽的補償，造成實習單位接受學生實習的積極性不高。實習單位即使接受學生實習，由于缺乏經(jīng)濟和榮譽上的約束，實習單位對實習也是持敷衍的態(tài)度。

3、學校與實習基地缺乏必要的互動

首先，學校與實習基地沒有建立長效的溝通機制。學校與實習基地的關(guān)系疏遠，只是到了學生實習時才與之暫時合作，而沒有形成長久的合作關(guān)系和日常化的聯(lián)系。其次，學校與實習基地的合作形式較單一，僅限于學生單方面去實習基地實習。學校既沒有對實習基地介紹學生的知識體系和已經(jīng)具備以及欠缺的能力，也沒有對實習單位實習過程的組織、落實進行監(jiān)督，造成實習基地對學生的知識能力不了解，學校對實習單位業(yè)務(wù)（特別是特色業(yè)務(wù)）不清楚的現(xiàn)狀。再次，金融學專業(yè)實習計劃缺乏特色，既沒有根據(jù)實習基地的自身狀況來設(shè)計實習的內(nèi)容，也沒有根據(jù)實習基地的要求安排合適的學生。

三、加強金融學專業(yè)實習基地建設(shè)的途徑

1、嚴格規(guī)范實習基地管理

首先，學校應(yīng)成立實習基地管理委員會。學校應(yīng)認識到實習基地建設(shè)的重要性，成立由教學院長、教務(wù)部門負責人、金融專業(yè)負責人、學工系統(tǒng)人員組成實習基地管理委員會，為實習基地的建設(shè)提供組織保障，委員會專門負責實習基地的建設(shè)和維護。其次，要制定實習基地的選擇標準，可以從專業(yè)是否對口、規(guī)模大小、地區(qū)分布、負責程度、學生實習反應(yīng)等方面對實習基地進行評價，保證實習基地的質(zhì)量。最后，應(yīng)加強對實習基地的監(jiān)控。對實習基地的監(jiān)控要從計劃的合理性、執(zhí)行的有效性等方面來進行，學校應(yīng)檢查和監(jiān)督實習基地的安排是否合理、實習的時間是否有保證、相關(guān)負責人員是否落實到位、實習參觀和專題講座的內(nèi)容是否恰當，確保學生對實習基地的現(xiàn)狀有全面的了解和掌握、對實習基地存在的問題有深入的認識和準確的判斷，使學生通過實習基地的實習，能力得到切實地提高。

2、增加實習基地的經(jīng)費投入

要解決實習經(jīng)費投入不足的問題，單純依靠學校增加實習教學經(jīng)費來穩(wěn)定學校和校外實習基地之間的合作關(guān)系顯然是不夠的。首先，從高等教育屬于社會公共事業(yè)這一角度出發(fā)，學校層面應(yīng)積極尋求地方政府的支持，呼吁政府在經(jīng)濟、人事、稅收、保險、勞動保護和知識產(chǎn)權(quán)等政策方面向?qū)嵙暬貎A斜，例如采取稅收優(yōu)惠等措施，鼓勵實習基地為學生提供更多的實習崗位；設(shè)立實習教學研究專項基金，為校外實習基地建設(shè)營造有利的宏觀環(huán)境等。其次，可以借助學校、企業(yè)及學生的積極性多方籌措資金。常見的方式是學校對實習基地入股，即學校以無形資產(chǎn)或有形形式持有校外實地基地的一定股份。最后，應(yīng)仿效國外一些大學的做法，學?？梢约訌姾托Ｓ训穆?lián)系，成立校友實習基金專門用于實習基地的建設(shè)。

3、加強學校和實習基地的互動

（1）建立實習基地聯(lián)系制。學校應(yīng)與實習基地建立長期有效的溝通機制，平時可由專人負責通過電話、郵件、傳真等方式加強雙方的溝通和聯(lián)系，重要節(jié)日捎上學校的祝福和問候；定期召開實習基地聯(lián)誼會，為學校與實習基地之間、實習基地與實習基地之間提供機會、搭建雙向平臺，通過座談會的形式，聽取實習基地單位負責人對實習基地建設(shè)的意見；不定期赴實習基地檢查學生實習情況，并與實習基地的負責人和技術(shù)人員進行交流，雙方就實習過程中遇到的困難和問題進行認真的討論和總結(jié)；邀請企業(yè)相關(guān)人員與學校一起修訂完善教學計劃以及實踐實習教學大綱；定期對實習基地進行考核，并將考核結(jié)果及時反饋。

（2）開展項目合作。學校應(yīng)借助實習基地這一平臺，結(jié)合實習基地工作人員豐富的實踐工作經(jīng)驗和高校教師扎實的理論知識以及對科技信息的敏感性，與實習基地開展技術(shù)、項目等深層合作，例如通過教改立項、科研立項等形式對金融機構(gòu)金融新產(chǎn)品的開發(fā)、業(yè)務(wù)范圍的拓展、風險控制等問題進行研究，以調(diào)動實習基地的積極性。通過項目合作，使金融機構(gòu)實現(xiàn)經(jīng)濟效益，學校提高科研實力，為學校校外實習基地的長期穩(wěn)固發(fā)展鋪平道路。

（3）進行學術(shù)交流。學?？善刚垖嵙暬氐膶＜易鳛閷嵙曋笇Ы處熁蚩妥淌?，為學生做學術(shù)報告，參與實習教材、教學實習大綱的編寫，參加學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導及答辯工作。學校亦可派教師去實習基地進行實地調(diào)研、作學術(shù)報告，為金融機構(gòu)的發(fā)展出謀劃策，從而加強雙方的聯(lián)系，增進合作。

（4）進行人才培訓。一方面，學?？梢詾閷嵙暬芈毠ぬ峁├^續(xù)教育和培訓，在圖書資料與文獻查閱等方面為他們提供便利，使學校成為實習單位職工的繼續(xù)教育培訓基地。另一方面，允許學生在實習基地進行論文設(shè)計，實行雙導師制，即學校安排學生的第一導師，實習基地安排具有研究生學歷的優(yōu)秀職工擔任第二導師，論文設(shè)計的選題與實習基地需要解決的問題相結(jié)合，第一導師定期到實習基地檢查學生的論文進展情況，詢問存在的問題并給以指導，且與第二導師進行交流，雙方就實習和論文設(shè)計過程中遇到的困難和問題進行探討。通過這種方式，既加大了學校與實習基地的合作力度，又為實習基地解決了難題，同時也鍛煉了學生動手解決實際問題的能力，可謂“一舉三得”。

[1]徐玲、馬瀾：經(jīng)管類專業(yè)校外實習基地建設(shè)的思考探索——以南京中醫(yī)藥大學經(jīng)濟管理類專業(yè)為例[J].時代教育，2009（11）.

[2]張麗、景永平：經(jīng)管類學生頂崗實習組織管理模式的探索與實踐[J].價值工程，2010（4）.

[3]陳晨、劉在云、周曉璐：應(yīng)用型大學經(jīng)管類專業(yè)校外實踐教學基地建設(shè)的探索[J].蘭州教育學院學報，2010（2）.

（注：基金項目：本文系湖北工業(yè)大學教務(wù)處教研項目“湖北省普通高等學校金融學專業(yè)畢業(yè)實習的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”，項目編號：200920。 ）

（責任編輯：劉冰冰）